篇一:幼儿园防台风
防台风、暴雨应急预案
为切实有效地消除和控制安全事故的危害,贯彻执行“安全第一,常备不懈,以防为主,全力抢救”的方针,做到遇事不惊、临危不乱,妥善处置紧急情况,最大限度地减少意外事故带来的损失,保障全体师幼身体健康与生命安全,维护正常的保教秩序,保证幼儿园各项工作顺利开展,确保幼儿园安全稳定,结合本园实际,制定本应急预案。
一、工作原则
本着“以人为本、预防为主、宣教结合;精心组织、快速反应、沉着应对”的原则,认真做好预案编制和预案演练工作。
二、组织结构
1、应急领导组。组长:张靖峰。职责:统筹组织好整个应急过程。
2、宣传教育组。组长:石春蕾。组员:党春肖、徐亚敏、党红霞。职责:稳定全园教职工、幼儿及家长的情绪,帮助他们了解事故发生的过程及应急措施,从而能配合幼儿园的工作。
3、安全保卫组。组长:王志明,组员为门房人员。职责:及时清理道路积水,打开下水井盖,保护好配电设施、 等重要部位不进水;走廊大厅铺设防滑垫,避免滑倒摔伤事故的发生。
4、卫生保健组。组长:樊宝娟。职责:尽快了解事故
产生的后果,对轻微伤口及时进行处理;不能处理的,马上与班主任一起将伤者送往医院进行急救。
5、后勤保障组:组长:范芳妮。职责:提供发生事故、处理事故、善后事故时所需的一切必需品。
三、防范措施
(一)建立全面的联系网络:
1、园领导和各小组组长的手机必须做到24小时开通,并告知全园教职工(包括宅电)。
2、规范应急上报电话:防火报警电话:119、报警电话110。
3、园领导和各小组长必须备有全园家长、教职工(包括家属)、电话和手机(每位班主任也人手一份)。
(二)加强应急知识培训:
1、认真制订相应的应急措施,对自己的职责要设想全面、考虑周到。做到平时防患于未然,事故发生时应对沉着,措施细致周到。
2、加强全体教职工在事故处理方面的防范应急知识培训与测试。
(三)应急物资准备:
1、设立应急隔离室。将保健室内的观察室作为隔离室,并添置相应的物品:消毒纱布、消毒药水、包扎纱布等。
2、添置应急人员所必备的“口罩、白大褂和医用手套”。
四、应急措施
1、当台风和暴雨来临时,宣传组负责通知各班关闭教室、楼道的门窗;幼儿休息要待在室内,在楼梯、走道上行走时要小心路滑。放园时没有家长接的幼儿一律等由值班老师负责管理照应,直至家长接领。
2、总务主任、当班门卫负责对校内及大门口地势低洼区域的路面清理,防止路面积水过深,走廊通道铺设防滑垫,防止幼儿跌到摔伤。
3、后勤保障组组织教职工及时清扫散落在地的各种垃圾、丢弃物等,防止垃圾被水冲散阻塞下水道而造成排水不畅和积水成灾。
4、后勤保障组组长负责校内积水和路面情况巡视检查,要及时组织清洁人员排除影响师生安全行走的树枝等各种障碍物。在地面坑、洞或窨井盖掀开处,放置标示物,以防止行人不慎绊倒或跌入。
5、后勤保障组组长负责加强对学校灾前各项防护工作的检查,督促有关人员履行职责,尽可能消除安全隐患。
6、发生灾害事故时,行政值班人员及时报告上级领导和其他有关部门,请求救援和指导。
东关幼儿园
篇二:五(1)班会教案(防台风)
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篇三:台风教案
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。
4. 积累相关成语,学写对话提高写作能力。
教学重点、难点:
通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用,说说卫星是怎样跟踪台风的。
养成教育训练点: 有感情朗读课文,学会复述。 教具准备:多媒体课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、板书:跟踪
2、知道我们今天要学谁跟踪谁的故事吗?板书:台风——卫星
3、看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?
二、初读感知
1、自由大声朗读。 2、出示词语,指名读。检查生字读音。
3、指名分段读。
三、精读感悟第一、二自然段
(一)评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的?默读课文,画一画有关句子,再读一读。
(二)指名交流。
(三)学生自读课文, (四)问:能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。
“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”
1、抓住“时刻”,举例子:卫星都会在什么时候跟着台风(说不出时教师示范举例子:他在走路时隔着他,做游戏时跟着他??)
2、指名读这段。板书:时刻
3、过渡:卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?我们下节课在接着听其他同学的介绍。
四、学习生字。
1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗?
2、指导写字。
五、布置作业。 第二课时
一、导入新课
同学们,今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》,看看卫星是如何跟踪监视台风的呢?相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》
二、认识台风和卫星
用自己喜欢的方式读第1、2自然段,读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么 ?
三、精读感悟 1、自由朗读3-8自然段,用“——”划出直接描写台风的句子,用“”划出描写卫星的句子,想一想,卫星是怎样跟踪台风的?他们之间有几次较量?结果怎样?
2、第一次较量(学习第3自然段)
①、台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他,是什么滋味?有一个描写台风神态的词。
请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段?你还能继续替他威胁卫星吗? 2、生朗读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”,你还能继续替他说说吗? 练习:鸟儿见我 ,兔儿见我 , 见我 ,见我 。”
“嘿嘿”,这言下之意台风是想告诉卫星什么呢?
3、面对台风的威胁,卫星有没有害怕?(没有)
4、面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读呢?指导朗读。台风会善罢甘休吗?他又是
“可我偏偏爱跟着你走??” 关键词语是:偏偏爱跟着。从这个词你能看出什么?
怎么做的呢?师生接读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。练习诵读
从这里你觉得这个台风怎么样啊?这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么?猛扑。②、是呀,台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿??省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?说话训练
③、分角色朗读第一次较量 。
3、第二次较量(学习第4自然段)
此时台风采取的行动是什么?而卫星是怎样应对的?
台风想到了什么招啊?甩掉。练习读台风的话。 台风甩掉了吗?从哪句话中看出来的?
2、能去掉吗?为什么?生质疑。
师读第5段第4句。故意去掉“无意中、仍然、紧紧。”
如果你是气象卫星看见台风逃跑了你会怎样对他说?体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑”
3、指名朗读对话。 台风想甩掉卫星,谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了?
4、第三次较量(学习第5自然段)
①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。
②、卫星呢?怎么办的?
台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌?从哪看出?“谈笑风生”你能说说它的意思吗?在文章中什么意思?再读,播放幻灯。
想像练说: 人们为什么能谈笑风生,除了课文中所写的你还能再想想吗? 一起自豪地读一读第七自然段。
③、男女生对读第三次较量
5、第四次较量(学习第6、7自然段)
①、这时他终于忍无可忍,一起读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”
②、台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。
③、一起自豪地读一读第七自然段。(早报告) 6、第五次较量(学习第8自然段)
①、台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。