篇一：写字课教学设计
第一课永字八法
教学目标：
1、让学生感受到中国书法的魅力及生命力；
2、认识到“永字八法”的意义及重要性；
3、真正理解“永字八法”，并掌握其书写要点。
4、能较规范的书写“永”字。
教学重点：
“永字八法”的理解及书写要点。
教学难点：
能较规范的书写“永”字。
教具准备：笔墨纸毡、课件。
学具准备：毛笔、墨汁、米字格练习纸
教学过程：
烘托气氛：
（课件一：播放《书法申遗片》）
一、导入
1、中国书法已经走向世界，越来越被大家所喜爱！今天让我们一起去再感受书法的魅力吧！
（课件二王羲之图片）在中国书法史上，有一位圣人，王羲之。 （课件三：《兰亭序》图片）他的《兰亭序》，行笔流畅，潇洒飘逸，被称为天下第一行书。
2、引出“永字八法”：大家知道王羲之写好字的秘诀吗？相传他用十五年时间专攻一个字，是什么字呢？（“永”）为什么要练这个字呢？今天，就让老师来告诉你们吧！这节课我们来学习“永字八法”（板书：永字八法）
二、讲授“永字八法”的意义
（课件四“永”字笔画示意图）
（1）观察提问：“永”字包含了多少种笔画？
（板书：点、横、竖、钩、提、长撇、短撇、捺）
（2）阐述：“永”字是汉字中最特别的字，这个字包含了楷书中最常见的八种基本笔画，其它的字可没有这个本事，历代书法家都非常重视“永”字，认为写好这个字能通一切字，可见“永”的重要性了。
三、讲解“永字八法”
（一）观察（课件：“永字八法”示意图）
提问：在“永字八法”中点画变成了什么？
“永字八法”中，点为侧、横为勒、竖为努（同弩）、钩为趯（tì）、提为策、长撇为掠、短撇为啄、捺为磔(zhé)
（板书：侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔）
（二）出示（课件九：“永字八法”书写要点）
要求：同学们齐声朗读一遍，发挥想像
力，
1、点为侧（如鸟翻然侧下）
写点如飞行的鸟突然翻身向下，呈倾斜状；
2、横为勒（如勒马之用缰）
写横要左低右高，如骑手紧拉马的缰绳一样；
3、竖为努(努即弩，音nú ，射箭用的弓)
写竖时，用力下行，像拉弓射箭一样；
4、钩为趯（趯音tì，意跳跃）
写钩时，如人要跳跃，出笔要快，力达笔尖；
5、提为策（如策马之用鞭）
像用鞭子赶马奔跑一样，提笔有力，收锋有劲；
6、长撇为掠
像用梳子梳头发一样，拂掠而过，力送笔端；
7、短撇为啄（如鸟之啄物）
写短撇下笔应快而有力，像鸟雀用嘴啄食；
8、捺为磔（磔音zhé ，古代一种酷刑，把肢体分裂）
写捺时，笔亳尽力散开，末端聚起，要沉着有力。
老师结合“永”字挂图逐条讲解“永字八法”，动作演示。
提问：大家思考一下，“永字八法”中这些字是表示什么的？讲的是笔画的形状，还是形容写字的动作呢？（板书：动作）
古代人的想象力非常丰富，常常用比喻来描述写字的方法，我们写字时不能只用一种速度，要有动感，有力度。
第二课 竖提练习
教学目的：
能掌握竖提这一笔画的书写要领，把例字写好。
教学过程：
1、认识一个新笔画：“”板书。
2、讲解“ ”的写法。
竖提分长短，竖提转换是关键。
向外移笔稍停顿，蓄势再挑力要健。
3、学生在作业本上写“”。
4、学生在书上找一找：书上写了哪些字，什么地方含有“”，该怎样写。
5、念读“长”“瓜”“比”“民”“农”等字的写法。
6、老师分别在田字格中示范，并讲解以上字的书写要领。
“长”字：撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。
“瓜”字：首撇为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚齐平。
“比”字：左窄短，右宽长。竖弯钩直伸展。
“民”字：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。 “衣”字：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。 “农”字，秃宝盖稍短，突出长撇，竖提在长撇中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。
7、学生练习写以上汉字。
8、评议学生的作业。
9、展示学生的作业。
第三课 竖折练习
【教学目的】：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：
1、了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
【教学难点】：
1、了解掌握竖折的书写要领；
2、学会书写基本笔画“竖折。
【教学时间】：一课时
【教学过程】：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
篇二：硬笔书法理论
如何练好硬笔书法
一、书法学习的注意点
人们现在正热衷于练习硬笔书法，有的人短期内进步明显，有的人苦练数年却毫无进步。学写书法应注意下面几点： 1：选择范本，先摹后临，摹临结合
纵览市面上出版发行的钢笔书法字贴，由于是钢笔书写的原因，字都偏小。虽然笔画精细，结体 严谨，但不便于初学者摹写（蒙着字贴写）。大多数人又懒于摹写，认为只有小学生才这样做，殊不知摹写是学书书关键的一步，是避免"抄贴"学无收益的有效方法。一个不摹只临（照着字帖写）者，很难发现自己书写的弊病，只有先摹后临，摹临结合，才能有进步。选中字帖后，可用复印机放大到1.5Χ5厘米的字。如果自己喜欢写撇捺明显、精巧的写，就可选用弹性的钢笔。在学的过程中，摹、临、背 （默写帖字）、创（写与帖字相近的字）四结合。另外，可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海或请人念，然后用自己的习惯方式写出来，再和原帖字比较，就可以看到自己与字贴之间的差距，从而检查自己的弊病所在。
2：选择正确的方法
学习硬笔书法，为了速成，可以直接学行书。但多数学书者受"写好了正书才能写行书"正统观念的影响，长期精描细画地写楷书，一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信心。所以，直接写行书或正、行结合练，都是短期见效的方法。 3：选择合适的书法字帖
在书法字帖中，有规范严整的，也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异。同样一本字帖，也因人而异。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画，喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅 ，但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书，但在写行书时过分计较点画的精细，难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。所以，对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步，在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。选择，深入，冲淡，融合，才能 逐步提高。历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖，颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。可以直接临习，为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点，可用软铅笔2B-5B临写，用铅笔其好处有三：一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病，写起来圆畅自如、易得行气；二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻，忽视整体效果，为快写打下基础；三者笔粗可写大字与原帖相近，既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。
4：用笔应恰当
毛笔书法中讲究中锋行笔，钢笔书法同样重视运笔的正确性，如果握笔过紧，僵硬，转折或运笔时笔 尖一侧着纸，就容易挂纸，难写流畅。正确的握笔方法是松紧适度，使笔尖下水缝处于笔的正中位臵，在 书写过程中根据笔画的粗细、主次决定用力的大小，而这种技法，要求学书者在对帖练习时注意观察分析 才能逐渐掌握。
5：善于思辩
学习写书法，长期苦练固然重要，还应善于动脑，否则，写出来的字将只具型而无神。还要克服不爱静心练，面对字帖，心猿意马，只知狂怪，不明规矩，提笔便是龙飞凤舞的缺点。只有勤学苦练、善于动脑，才可写好书法。
二、学书"五要"
1：要师法古人
我国书法历史悠久，源远流长，且名家辈出，流派纷呈，名碑佳帖更令人目不暇接，百学不厌。这无疑为我们学习书法提供极为有利的条件。因此，初学者应师法古人，千万不可求胜心切。有位老师说过："一个真正的学书者,首先必须是位善于向古人学习的人。必须将自己'沉'下去，取法乎上，长期不断地研习古代碑帖，练就扎实的书法内功，然后才有可能融百家之长，成个人之风，走出一条属于自己的书法之道--根深方能叶茂！"
2：要善于读帖
"书读百遍，其义自见。"学习钢笔书法，读帖也是非常重要的一环。读帖：一是拆字读，就是把一个字拆开来看，先看各笔画的起、行、收，再看各笔画之间是如何搭配，如何穿插避让、和谐安排的；二是单字读，即只看某一个字，主要看它的间架结构，形态神韵诸方面，并能通过对逐个字的赏读把握该帖的结字规律及整体风格；三是连字读，就是把几个字或几行字连起来看，主要是揣度字与字之间如何行气，如何伸缩揖让，如何统一中求变化的；四是相似字比读，把帖中字形相同或相近的字找出来，比较实际用笔、结字等方面有何异同，特别是它们对相同笔画是
如何作不同处理的；五是特殊字强读，每一本帖中总有一些字在结体上独具匠心。对此类字应当强加记忆，以便在创作时可以顺手拈来，为己所用。
3：要勤观察
打开眼界，广泛观看，细心琢磨，才能兼取诸长。 除了要多读名碑法帖，把优美的字形广积于胸外，还要仔细揣摩名家作品。通过多看、多读，广纳众长，牢记在心，汲取精华。天长日久，字在脑中达到"预想字形"、"意在笔先"的境地，同时把一些字的多种写法有机地溶于自己的创作中，会使作品避免雷同，增添灵动、变化之感。
4：不耻下问 ，"谦受益，满招损"。
"不耻下问"是最直接、最便捷获取知识经验的方法之一。如果有了疑惑不去解开，问题越结越大，最终延误了学习时机、挡住前进的脚步，甚至失去继续学习的信心。因此，平时在练习书法过程中，要把自己不懂的问题，大胆地向能者请教。
5：要敢于参赛 "路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"
要敢于多参加一些正规的书法比赛，以此来检阅自己的学习成绩和找出自己的差距，促使自己不断提高书艺。同时，在参赛前，由于要认真地练笔，仔细地揣摩笔法、章法、形式，熟悉创作内容，这就无形中培养了自己认真细致的责任感，又磨练了书法技艺。
三、学习书法应有良好的心态
青少年在学习书法的过程中应有良好的心态注意以下几点：
1：重视基本功训练
近几年来，各种类型的书法展览、书法大赛和形形色色的书法报刊如同雨后春笋蓬勃而起。青少年如果想参赛参展，在书法上有所成就，就不能忽视基本功训练。只有苦练基本功，才能打好基础。高楼大厦，以地基为本。
2：追求时尚也要依靠传统
在现代社会意识和时尚的冲击下，书坛掀起了一股革新风，出现了"变形体"、"随意书"。创新是每个有志于书法艺术者的毕生追求，但绝对不能离开传统的根基。只有深入了解传统，认真学习传统，将来才能谈得上创新。
3：勤学苦练、勇于进取
只有经过勤学苦练，书法上才会有较大进步。特别在取得成绩后，更应该把这些成绩看成是学习书法的新起点，不应把精力放在投稿、个人书展上，而是要不懈地奋斗，不断地进取。 学习书法跟研究其它学问一样，讲究"勤""苦"二字，唯有勤奋刻苦，孜孜不倦地学习，即使条件差，将来也必有成就，象这样的例子古今皆有，枚不胜举。
4：心志专一
临摹碑帖是传统的也是行之有效的方法，临帖时应心志专一。临摹碑帖贵在用心专一，选定碑帖后，就要用锲而不舍的精神，反复摹写，百临不厌，直至临到形神俱似才肯罢休，做到这样，方有收获。
四、关于"临摹"
篇三：写字教案(1下)
第一课 准备课
教学目的：
1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4.培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2.说说自己的感受。
3.师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
4.板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
二、写字姿势
1.出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的?
总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
2.全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法
1.老师讲解执笔方法
2.老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“五、六、七、八”
老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法
五、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
第二课 认清字形
教学目的：
1.使学生掌握横这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中横的写法。
3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学准备：有田字格的小黑板
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1.今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们?
2.师范写：月、四
3.学生评议，起笔、收笔的轻重。
4.思考：横的书写有什么特点。
5.揭题，板书课题
二、指导书写“月”。
(一)1.师范写，生观察结构，注意字形。
2.指名写，评议指出“月”为长形。
3、指导书写“月”。
4.全班练习写三个“月”
(二)指导书写“四”。
注意：长横起笔、收笔较重，注意横折的写法，此为扁形的字。
1.指名板演、评议
2.全班练习写“四”各写三个。
三、指导书写方形、斜形的字。
1.指名读：你、多、也、日、下、万。
2.引导观察占格。
3.生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“你”。
1.教师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2.指名写，评议指出临帖要领，体会“田字格”在学习写字中的作用。
3.全班练习写字。
五、布置作业：完成第二课的写字。
第三课横与竖的结构（1）
教学目的：
1.使学生掌握横平竖直、横细竖粗的结构。
2.写好带有这种基本笔画的字“来”、“五”、“正”等，注意生字中横、竖的写法。
3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学准备：有田字格的小黑板
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1.今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们?
2.师范写：正、五
3.学生评议，起笔、收笔的轻重。
4.思考：横、竖的书写有什么特点。
5.揭题，板书课题
二、指导书写“|”。
(一)1.师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2.指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向要指出。
3.全班练习写六个“|”。
(二)指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1.指名板演：评议;
2.全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
三、指导书写带有竖的字。
1.指名读：生、木、来、平、在、五、；两、草、泉、田、里、南。
2.引导观察占格。
3.生仿例写字，同桌评议。
四、布置作业
第四课 横与竖的结构（2）
教学目的：
1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“牛”、“年”、“梨”等，注意生字中撇的写法。
3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学准备：
有田字格的小黑板
教学过程：
一、导入新课
1.上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。
2.出示“ ”，同学认读。
3.师范写“ ”，请同学评议。
4.揭示课题，板书课题
二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
1.老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。
注意：行笔方法不同。
2.指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。
3、出示“牛”字，引导学生观察：横断竖长，上紧下松。
写字规则：按先横后竖的笔顺规则。
4、全班练写，老师巡视辅导。
三、指导书写带有撇的字
1.指名读含有撇画的生字。
2.引导观察“牛、年、许、梨、星”五个字中撇的写法。
3.指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。
4.总结：行笔方法不同，形成各种撇。
5.全体学生练习写这些字
四、想一想
“升”字有两撇，这两撇撇出的方向相同吗?
五、小结
第五课 撇与捺的结构
教学目的：
1.掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“父”、“人”等，注意生字中捺的写法。
3.培养学生认真观察，分析字形结构的能力。
4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。
5.渗透审美教育。
教学准备：
有田字格的小黑板
教学过程：
一、导入新课
1.检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。
2.请同学说说二、三课学习的是什么笔画。
3.师：今天我们学习写捺。
二、指导书写斜捺、平捺
1.观察斜捺、平捺的不同。
注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，
起笔稍按，右下行笔由轻到重。
2、出示“父”字，引导观察：先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。 写字规则：先撇后捺
3.请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。
4.学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。
三、指导书写带有捺的字
1.认读以下生字“父、采、吹、林、米、松、处”等字。
2.书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。
3.仔细读帖，自己分析字形结构。
4.请学生上台书写“父、米、林”，学生评议。
5.学生练习，老师继续巡视。
四、想一想
捺画是从____向____方向运行的。
捺画写到捺脚处要____，然后________。
五、小结
1.展示学生作品
2.请书写佳的同学演板。
3.请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。
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