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硬笔书法教案ppt

来源:免费论文网 | 时间:2017-05-08 07:13 | 移动端:硬笔书法教案ppt

篇一:写字课教学设计

第一课永字八法

教学目标:

1、让学生感受到中国书法的魅力及生命力;

2、认识到“永字八法”的意义及重要性;

3、真正理解“永字八法”,并掌握其书写要点。

4、能较规范的书写“永”字。

教学重点:

“永字八法”的理解及书写要点。

教学难点:

能较规范的书写“永”字。

教具准备:笔墨纸毡、课件。

学具准备:毛笔、墨汁、米字格练习纸

教学过程:

烘托气氛:

(课件一:播放《书法申遗片》)

一、导入

1、中国书法已经走向世界,越来越被大家所喜爱!今天让我们一起去再感受书法的魅力吧!

(课件二王羲之图片)在中国书法史上,有一位圣人,王羲之。 (课件三:《兰亭序》图片)他的《兰亭序》,行笔流畅,潇洒飘逸,被称为天下第一行书。

2、引出“永字八法”:大家知道王羲之写好字的秘诀吗?相传他用十五年时间专攻一个字,是什么字呢?(“永”)为什么要练这个字呢?今天,就让老师来告诉你们吧!这节课我们来学习“永字八法”(板书:永字八法)

二、讲授“永字八法”的意义

(课件四“永”字笔画示意图)

(1)观察提问:“永”字包含了多少种笔画?

(板书:点、横、竖、钩、提、长撇、短撇、捺)

(2)阐述:“永”字是汉字中最特别的字,这个字包含了楷书中最常见的八种基本笔画,其它的字可没有这个本事,历代书法家都非常重视“永”字,认为写好这个字能通一切字,可见“永”的重要性了。

三、讲解“永字八法”

(一)观察(课件:“永字八法”示意图)

提问:在“永字八法”中点画变成了什么?

“永字八法”中,点为侧、横为勒、竖为努(同弩)、钩为趯(tì)、提为策、长撇为掠、短撇为啄、捺为磔(zhé)

(板书:侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔)

(二)出示(课件九:“永字八法”书写要点)

要求:同学们齐声朗读一遍,发挥想像

力,

1、点为侧(如鸟翻然侧下)

写点如飞行的鸟突然翻身向下,呈倾斜状;

2、横为勒(如勒马之用缰)

写横要左低右高,如骑手紧拉马的缰绳一样;

3、竖为努(努即弩,音nú ,射箭用的弓)

写竖时,用力下行,像拉弓射箭一样;

4、钩为趯(趯音tì,意跳跃)

写钩时,如人要跳跃,出笔要快,力达笔尖;

5、提为策(如策马之用鞭)

像用鞭子赶马奔跑一样,提笔有力,收锋有劲;

6、长撇为掠

像用梳子梳头发一样,拂掠而过,力送笔端;

7、短撇为啄(如鸟之啄物)

写短撇下笔应快而有力,像鸟雀用嘴啄食;

8、捺为磔(磔音zhé ,古代一种酷刑,把肢体分裂)

写捺时,笔亳尽力散开,末端聚起,要沉着有力。

老师结合“永”字挂图逐条讲解“永字八法”,动作演示。

提问:大家思考一下,“永字八法”中这些字是表示什么的?讲的是笔画的形状,还是形容写字的动作呢?(板书:动作)

古代人的想象力非常丰富,常常用比喻来描述写字的方法,我们写字时不能只用一种速度,要有动感,有力度。

第二课 竖提练习

教学目的:

能掌握竖提这一笔画的书写要领,把例字写好。

教学过程:

1、认识一个新笔画:“”板书。

2、讲解“ ”的写法。

竖提分长短,竖提转换是关键。

向外移笔稍停顿,蓄势再挑力要健。

3、学生在作业本上写“”。

4、学生在书上找一找:书上写了哪些字,什么地方含有“”,该怎样写。

5、念读“长”“瓜”“比”“民”“农”等字的写法。

6、老师分别在田字格中示范,并讲解以上字的书写要领。

“长”字:撇短,横的斜度较大,竖提长而正直,捺画斜伸,收笔要高于竖提。

“瓜”字:首撇为平撇,第二撇为竖撇,竖提的提要短,撇捺下脚齐平。

“比”字:左窄短,右宽长。竖弯钩直伸展。

“民”字:前两笔短而扁,竖提略向右弯,横短,斜钩向右下方长伸。 “衣”字:点居中,横左低右高,撇在横正中起笔,捺与左撇应相称。 “农”字,秃宝盖稍短,突出长撇,竖提在长撇中间起笔,捺画右展,收笔高于竖提。

7、学生练习写以上汉字。

8、评议学生的作业。

9、展示学生的作业。

第三课 竖折练习

【教学目的】:

1、在老师的讲解引导下,了解掌握竖折的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

【教学重点】:

1、了解掌握竖折的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

【教学难点】:

1、了解掌握竖折的书写要领;

2、学会书写基本笔画“竖折。

【教学时间】:一课时

【教学过程】:

一、导入:

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

篇二:硬笔书法理论

如何练好硬笔书法

一、书法学习的注意点

人们现在正热衷于练习硬笔书法,有的人短期内进步明显,有的人苦练数年却毫无进步。学写书法应注意下面几点: 1:选择范本,先摹后临,摹临结合

纵览市面上出版发行的钢笔书法字贴,由于是钢笔书写的原因,字都偏小。虽然笔画精细,结体 严谨,但不便于初学者摹写(蒙着字贴写)。大多数人又懒于摹写,认为只有小学生才这样做,殊不知摹写是学书书关键的一步,是避免"抄贴"学无收益的有效方法。一个不摹只临(照着字帖写)者,很难发现自己书写的弊病,只有先摹后临,摹临结合,才能有进步。选中字帖后,可用复印机放大到1.5Χ5厘米的字。如果自己喜欢写撇捺明显、精巧的写,就可选用弹性的钢笔。在学的过程中,摹、临、背 (默写帖字)、创(写与帖字相近的字)四结合。另外,可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海或请人念,然后用自己的习惯方式写出来,再和原帖字比较,就可以看到自己与字贴之间的差距,从而检查自己的弊病所在。

2:选择正确的方法

学习硬笔书法,为了速成,可以直接学行书。但多数学书者受"写好了正书才能写行书"正统观念的影响,长期精描细画地写楷书,一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信心。所以,直接写行书或正、行结合练,都是短期见效的方法。 3:选择合适的书法字帖

在书法字帖中,有规范严整的,也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异。同样一本字帖,也因人而异。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画,喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅 ,但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书,但在写行书时过分计较点画的精细,难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。所以,对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步,在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。选择,深入,冲淡,融合,才能 逐步提高。历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖,颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。可以直接临习,为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点,可用软铅笔2B-5B临写,用铅笔其好处有三:一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病,写起来圆畅自如、易得行气;二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻,忽视整体效果,为快写打下基础;三者笔粗可写大字与原帖相近,既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。

4:用笔应恰当

毛笔书法中讲究中锋行笔,钢笔书法同样重视运笔的正确性,如果握笔过紧,僵硬,转折或运笔时笔 尖一侧着纸,就容易挂纸,难写流畅。正确的握笔方法是松紧适度,使笔尖下水缝处于笔的正中位臵,在 书写过程中根据笔画的粗细、主次决定用力的大小,而这种技法,要求学书者在对帖练习时注意观察分析 才能逐渐掌握。

5:善于思辩

学习写书法,长期苦练固然重要,还应善于动脑,否则,写出来的字将只具型而无神。还要克服不爱静心练,面对字帖,心猿意马,只知狂怪,不明规矩,提笔便是龙飞凤舞的缺点。只有勤学苦练、善于动脑,才可写好书法。

二、学书"五要"

1:要师法古人

我国书法历史悠久,源远流长,且名家辈出,流派纷呈,名碑佳帖更令人目不暇接,百学不厌。这无疑为我们学习书法提供极为有利的条件。因此,初学者应师法古人,千万不可求胜心切。有位老师说过:"一个真正的学书者,首先必须是位善于向古人学习的人。必须将自己'沉'下去,取法乎上,长期不断地研习古代碑帖,练就扎实的书法内功,然后才有可能融百家之长,成个人之风,走出一条属于自己的书法之道--根深方能叶茂!"

2:要善于读帖

"书读百遍,其义自见。"学习钢笔书法,读帖也是非常重要的一环。读帖:一是拆字读,就是把一个字拆开来看,先看各笔画的起、行、收,再看各笔画之间是如何搭配,如何穿插避让、和谐安排的;二是单字读,即只看某一个字,主要看它的间架结构,形态神韵诸方面,并能通过对逐个字的赏读把握该帖的结字规律及整体风格;三是连字读,就是把几个字或几行字连起来看,主要是揣度字与字之间如何行气,如何伸缩揖让,如何统一中求变化的;四是相似字比读,把帖中字形相同或相近的字找出来,比较实际用笔、结字等方面有何异同,特别是它们对相同笔画是

如何作不同处理的;五是特殊字强读,每一本帖中总有一些字在结体上独具匠心。对此类字应当强加记忆,以便在创作时可以顺手拈来,为己所用。

3:要勤观察

打开眼界,广泛观看,细心琢磨,才能兼取诸长。 除了要多读名碑法帖,把优美的字形广积于胸外,还要仔细揣摩名家作品。通过多看、多读,广纳众长,牢记在心,汲取精华。天长日久,字在脑中达到"预想字形"、"意在笔先"的境地,同时把一些字的多种写法有机地溶于自己的创作中,会使作品避免雷同,增添灵动、变化之感。

4:不耻下问 ,"谦受益,满招损"。

"不耻下问"是最直接、最便捷获取知识经验的方法之一。如果有了疑惑不去解开,问题越结越大,最终延误了学习时机、挡住前进的脚步,甚至失去继续学习的信心。因此,平时在练习书法过程中,要把自己不懂的问题,大胆地向能者请教。

5:要敢于参赛 "路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"

要敢于多参加一些正规的书法比赛,以此来检阅自己的学习成绩和找出自己的差距,促使自己不断提高书艺。同时,在参赛前,由于要认真地练笔,仔细地揣摩笔法、章法、形式,熟悉创作内容,这就无形中培养了自己认真细致的责任感,又磨练了书法技艺。

三、学习书法应有良好的心态

青少年在学习书法的过程中应有良好的心态注意以下几点:

1:重视基本功训练

近几年来,各种类型的书法展览、书法大赛和形形色色的书法报刊如同雨后春笋蓬勃而起。青少年如果想参赛参展,在书法上有所成就,就不能忽视基本功训练。只有苦练基本功,才能打好基础。高楼大厦,以地基为本。

2:追求时尚也要依靠传统

在现代社会意识和时尚的冲击下,书坛掀起了一股革新风,出现了"变形体"、"随意书"。创新是每个有志于书法艺术者的毕生追求,但绝对不能离开传统的根基。只有深入了解传统,认真学习传统,将来才能谈得上创新。

3:勤学苦练、勇于进取

只有经过勤学苦练,书法上才会有较大进步。特别在取得成绩后,更应该把这些成绩看成是学习书法的新起点,不应把精力放在投稿、个人书展上,而是要不懈地奋斗,不断地进取。 学习书法跟研究其它学问一样,讲究"勤""苦"二字,唯有勤奋刻苦,孜孜不倦地学习,即使条件差,将来也必有成就,象这样的例子古今皆有,枚不胜举。

4:心志专一

临摹碑帖是传统的也是行之有效的方法,临帖时应心志专一。临摹碑帖贵在用心专一,选定碑帖后,就要用锲而不舍的精神,反复摹写,百临不厌,直至临到形神俱似才肯罢休,做到这样,方有收获。

四、关于"临摹"

篇三:写字教案(1下)

第一课 准备课

教学目的:

1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。

2.说说自己的感受。

3.师:一笔好字看了以后,令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课,铅笔写字姿势和执笔方法

4.板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1.出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的?

总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。

2.全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法

1.老师讲解执笔方法

2.老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“五、六、七、八”

老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。

第二课 认清字形

教学目的:

1.使学生掌握横这种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等,注意生字中横的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:有田字格的小黑板

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?

2.师范写:月、四

3.学生评议,起笔、收笔的轻重。

4.思考:横的书写有什么特点。

5.揭题,板书课题

二、指导书写“月”。

(一)1.师范写,生观察结构,注意字形。

2.指名写,评议指出“月”为长形。

3、指导书写“月”。

4.全班练习写三个“月”

(二)指导书写“四”。

注意:长横起笔、收笔较重,注意横折的写法,此为扁形的字。

1.指名板演、评议

2.全班练习写“四”各写三个。

三、指导书写方形、斜形的字。

1.指名读:你、多、也、日、下、万。

2.引导观察占格。

3.生仿例写字,同桌评议。

四、指导书写“你”。

1.教师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2.指名写,评议指出临帖要领,体会“田字格”在学习写字中的作用。

3.全班练习写字。

五、布置作业:完成第二课的写字。

第三课横与竖的结构(1)

教学目的:

1.使学生掌握横平竖直、横细竖粗的结构。

2.写好带有这种基本笔画的字“来”、“五”、“正”等,注意生字中横、竖的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:有田字格的小黑板

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课

1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?

2.师范写:正、五

3.学生评议,起笔、收笔的轻重。

4.思考:横、竖的书写有什么特点。

5.揭题,板书课题

二、指导书写“|”。

(一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。

2.指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向要指出。

3.全班练习写六个“|”。

(二)指导书写垂露竖、悬针竖。

注意:垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1.指名板演:评议;

2.全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

三、指导书写带有竖的字。

1.指名读:生、木、来、平、在、五、;两、草、泉、田、里、南。

2.引导观察占格。

3.生仿例写字,同桌评议。

四、布置作业

第四课 横与竖的结构(2)

教学目的:

1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“牛”、“年”、“梨”等,注意生字中撇的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:

有田字格的小黑板

教学过程:

一、导入新课

1.上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。

2.出示“ ”,同学认读。

3.师范写“ ”,请同学评议。

4.揭示课题,板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1.老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

注意:行笔方法不同。

2.指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇,指导学生结合习字要点进行评议。

3、出示“牛”字,引导学生观察:横断竖长,上紧下松。

写字规则:按先横后竖的笔顺规则。

4、全班练写,老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1.指名读含有撇画的生字。

2.引导观察“牛、年、许、梨、星”五个字中撇的写法。

3.指导在田字格中书写一个,与例字比较,同桌评议。

4.总结:行笔方法不同,形成各种撇。

5.全体学生练习写这些字

四、想一想

“升”字有两撇,这两撇撇出的方向相同吗?

五、小结

第五课 撇与捺的结构

教学目的:

1.掌握捺这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“父”、“人”等,注意生字中捺的写法。

3.培养学生认真观察,分析字形结构的能力。

4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

5.渗透审美教育。

教学准备:

有田字格的小黑板

教学过程:

一、导入新课

1.检查坐姿,“足平、身直、肩开、头正”。

2.请同学说说二、三课学习的是什么笔画。

3.师:今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺

1.观察斜捺、平捺的不同。

注意:斜捺,起、收笔要轻,行笔由轻到重,出捺脚由重到轻。平捺,

起笔稍按,右下行笔由轻到重。

2、出示“父”字,引导观察:先撇后捺,撇轻捺重,撇捺对称。 写字规则:先撇后捺

3.请同学在田字格中写,结合习字要点,学生展开评议。

4.学生在写字本上临帖、教师巡视,纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1.认读以下生字“父、采、吹、林、米、松、处”等字。

2.书空,思考这些字中的捺的写法有何异同。

3.仔细读帖,自己分析字形结构。

4.请学生上台书写“父、米、林”,学生评议。

5.学生练习,老师继续巡视。

四、想一想

捺画是从____向____方向运行的。

捺画写到捺脚处要____,然后________。

五、小结

1.展示学生作品

2.请书写佳的同学演板。

3.请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。


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