篇一：人教版新课标小学美术四年级上册全册教案
人教版美术第七册教案
全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
学科实践活动（每学期2次）：
1、 在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作
一间会走的玩具并进行展览。
2、 在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己的学校设计一枚校徽。
创造性的培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。 采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
全册教学进度
周次内 容
第一周《色彩的冷与暖》《线条的动与静》
第二周《美术的节奏》
第三周《变一变》《色彩的对比》
第四周《快乐的回忆》
第五周《登山游戏》
第六周《校徽设计》
第七周《精美的邮票》
第八周《做年历》
第九周《星座的联想》《窗外的景色1》
第十周《窗外的景色2》《我心中的未来》
第十一周《假如我是汽车设计师》
第十二周《梦幻之国》《纸带穿编1》
第十三周《纸带穿编2》《电脑美术》
第十四周 《会走的玩具》
第十五周《我们的生日聚会》
第十六周《漫画与动漫欣赏》
第十七周期末测评
第十八周优秀作业展示
第1课 色彩的冷与暖
教材分析：
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不
同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型：造型·表现
欣赏·评述
课时：1课时
教学目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：
体验色彩给人的不同感受。
教学难点：
知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：“色彩给人的联想”
① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）
② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
① 提出作画要求：
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。
施教时间:8月29日-9月1日
教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。
第2课 线条的动与静
课型：造型·表现
课时：1课时
教材分析：
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而
赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感受线条的动与静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：
课件、作画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖 ＋ 直 ＝温暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评：
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。
七、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
八、课堂小结
这节课你有什么收获？
教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。
施教时间：9月5日-9月6日
第3课 美术的节奏
课型：造型、表现
课时：2课时
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：
对美术节奏的理解
教学难点：
用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：
教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：
第一课时
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品
⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生??（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生??
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生??
2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、表现节奏
作业要求：
师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）
篇二：人教版四年级美术上册知识点
四年级美术上册复习题
一：填空题。
1.（色彩）会使人产生冷暖的感觉，（红）、（黄）、（蓝）是色彩的三原色，（红）、（橙）、（黄）使人感到温暖、热烈、兴奋，是（暖色）；而（蓝）、（绿）、（紫）使人觉得（凉爽）、（寒冷）、（遥远）、（宁静），是（冷色）。
2、一朵紫红的花，在大红花旁显得较（冷），在绿色丛中却显得较（温暖）。所以色彩的冷暖是(相对)的。
3、以蓝、绿、紫色为主画的风景是（冷色调）的风景，夜色、海景、草地、森林??常常画成（冷）色调。
4、以红黄色为主画的风景是（暖色调）的风景，晚霞、秋景、喜庆场面、丰收的田野??常常画成（暖）色调。
5、物体通过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现（近大远小）的现象。 6、文房四宝是（ 笔 ）、（ 墨）、（纸）、和（ 砚）
7、（ 邮票 ）是用来贴在邮件上，表明邮资已付的凭证，具有较高的艺术价值和收藏价值，往往反映了一个国家的（政治）、（经济）、（文化）、（科学）等方面的情况，被称为“国家的名片”。
8. 邮票由（图案）、（面值）、（发行时间）、（发行国家）等组成。邮票四周边缘还有整齐的（齿孔）。
9. 邮票的种类分为（特种邮票）、(纪念邮票)、（普通邮票）三种，其中（纪念邮票）是纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票，（普通邮票）是最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换的邮票，（特种邮票）是为宣传某些事物而特别发行的邮票。邮票上标记的T表示（特种邮票），J表示（纪念邮票）。
10. （1878）年（7）月发行的中国第一套邮票是（大龙）邮票；世界上第一枚邮票是（1840）年（5）月在（英国）发行的（黑便士）邮票。
11.（ 万里长城 ）被誉为“世界第八大奇迹”。 12.美术中的四个学习领域分为（造型表现）、（设计应用）、（欣赏评述）、（综合探索）四个学习领域。 13.（荷兰）画家（凡高）的《夜间露天咖啡馆座》用（蓝色）变现了夜晚宁静的天空，用（黄色）表现了灯光的温暖，中国人喜欢用（红色）代表热烈喜庆的气氛。
14.线条的（平直）与（弯曲）会使人产生（静）与（动）的感觉，（平直）的线条会使人联想到平直的地平线，有（静止）的感觉，而（弯曲）的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有（流动）的感觉；我国隋代“敦煌莫高窟”第390窟壁画画家用（弯曲）的线条表现了飞天翩翩起舞的（动感）。
15.节奏原是音乐术语，指音响的（轻重缓急）和节拍的（强弱长短）交替出现而形成的（规律），（节奏）同样是构成美术作品形式美的重要因素；画面中俩种或多种（不同）要素(重复)出现，就产生了节奏感，画面中的（大与小）、（粗与细）、（曲与直）、（疏与密）重复出现会使画面产生节奏感。
16.校徽设计可以用（文字），也可以用（图形）来表示，校徽设计既要（简洁），又要把所设计学校的（特色）表现出来。
17.年历由（月份）、（日期）和反映（人）、（事）、（物）的各种图像组成。 18.天上的星星会按（时间）、（顺序）出现。如果把（同时期出现比较亮的星星群）连在一起，就形成了不同的（星座），人们还根据它不同的（形状）命名成了不同的星座。
十二星座： 白羊座、金牛座、 双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座 、魔羯座、水瓶座、双鱼座。
19.（拉伸）、（扭曲）和（翻转）都是电脑美术变形的基本方法，你只要动一动（鼠标），就能创造出千姿百态的物象来。
20.漫画是一种具有（讽刺性）或（幽默性）的绘画，通过（夸张）、（比喻）、（象征）和（寓意）等手法，表现（幽默）（诙谐）的画面，用来（讽刺）、（批评）或（歌颂）某些人和事。
21.《三毛流浪记》是我国著名漫画家（张乐平）的作品。 22.郁金香象征（ 爱 ）、（ 荣誉 ），牡丹是花中之王，它象征（ 富贵 ）、（ 吉祥 ），百合花寓意（ 纯
洁 ）、（ 顺利 ）、（ 心想事成 ）。
23.剪纸分为（ 阴刻 ）、（ 阳刻 ）等表现手法。 二、选择题
1.色彩的冷暖对比能使色彩明快,活泼。红颜色的对比色是( A ) A 绿色 B 黄色 C 紫色D 橙色
2.1878年7月中国发行了第一套邮票，它是（ D ）：A纪念邮票 B特种邮票 C黑便士邮票 D大龙邮票
3.中国花鸟画从表现技法上,分为( B )两大类. A 写实和写意 B 工笔和写意 C 写实和工笔 4．马蒂斯是（A ）国家的画家 A 法国 B 英国 C 德国 D 美国 三、我是色彩大王。 1.加加减减。
绿 = 黄 + 蓝 橙 = 红 + 黄紫 = 红 + 蓝 2.对对碰。（给对比色连线） 黄 蓝 黑 红 白 绿 橙 紫
四、简答题
1.什么是暖色？答：凡是给人以温暖感觉的色彩称为暖色，例如红、黄、橙等。 2.什么是冷色？答：凡是给人以寒冷感觉的色彩称为冷色，例如蓝、绿、紫等。
3.表现二方连续或四方连续的步骤：1、设计纹样2、准备复印3、划出骨架4、排列组合
4.什么是对比色（互补色）？在色相环上直线相对的俩种颜色（180°）称为对比色（互补色），如红与绿，橙与蓝，黄与紫等都称为对比色（互补色）。
5.什么叫邻近色？在色环上相邻的两种颜色，例如绿色和蓝色，红色和黄色就互为邻近色。
冷色
暖色
篇三：小学四年级美术上册(完整版)
齐村镇渴口中心校2012—2013学年度
第一学期备课材料
年级：四年级
学科：美 术
执 教 人：房晓娟
2012年9月1日
全册教材备课
本册教材分析:
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学目的要求:
从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教学重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教学难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
措教学施：
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）学生仍然按照分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 教具学具准备：多媒体课件、小黑板、挂图、国画工具
课时安排： 32课时
1. 色彩的冷与暖·············································2课时
2. 线条的动与静·············································1课时
3. 美术的节奏···············································2课时
4. 变一变···················································1课时
5. 色彩的对比···············································1课时
6. 快乐的回忆···············································2课时
7. 登山游戏·················································2课时
8. 校徽设计·················································2课时
9. 精美的邮票···············································1课时
10. 做年历················································2课时
11. 星座的联想············································2课时
12. 窗外的景色············································2课时
13. 我心中的未来··········································1课时
14. 假如我是汽车设计师····································2课时
15. 梦幻之国··············································2课时
16. 纸带穿遍··············································2课时
17. 电脑美术··············································1课时
18. 会走的玩具············································2课时
19. 我们的生日聚会········································1课时
20. 漫画与动漫欣赏········································1课时 总计： 32课时
课 时 备 课
课题： 1 色彩的冷与暖 累计课时：2 教学内容: 课本第一页内容。
教学目的要求：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣
教学重难点：
教学重点： 体验色彩给人的不同感受。
教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教具学具准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
第一课时
教学准备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程：
一、引导阶段：
1
、展示色环、色彩图
谈话：“色彩给人的联想”
① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）
③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不
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