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硬笔书法教案15课时

来源:免费论文网 | 时间:2017-06-09 05:52 | 移动端:硬笔书法教案15课时

篇一:硬笔书法课教学案例

硬笔书法课教学案例

硬笔书法课教学案例——独体字写法教学

教学目标:

1. 知识与技能:掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

2. 过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。

3. 情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情

教学重点:

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

教学难点:

学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史,作为初中生要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构,今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

(设计意图:引领学生养成高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位)

二、复习旧知:

1.检查上节课的作业情况。

2.检查学生握笔姿势及坐姿。

(设计意图:书法的练习过程不是ZYB-B型可调式渣油泵一个被动吸收、机械记忆的过程,复习旧知旨在使学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验反复练习、强化储存,起到同化新知识目标。)

三、出示例字,分析结构,授之写法。

1.出示例字,分析“十” “千” “上”的书写规律。

教师提问:“十” “千” “上”有什么共同的地方?(学生回答) 教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)

教师总结:一般这样的字在书写时要让它横平竖直,这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2. 尝试练习,巩固写法。

练习:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

(1)学生练习

(2)交流探讨

(3)展示和评价

(设计意图:让学生搅拌站渣油泵在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现)

3.出示例字,分析“人” “火” “央”的书写规律。

教师提问:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(学生回答) 教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)

教师总结:有撇有捺的字,撇捺的长度可能不同,但是撇捺的角度一般是对称的,而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4. 尝试练习,巩固写法。

练习:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

(1)学生练习

(2)交流探讨

(3)展示和评价

(设计意图:通过几种不同字ZYB煤焦油泵例的书写练习,及时巩固写法,增加练笔次数,进一步激发学生练习书法的兴趣。)【书写时提醒学生注意书写姿势。】

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品,展示,其他同学共同参与评价。

(设计意图:激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受字的结构美,体会书法的审美价值。)

五、课堂总结,培养信心。

汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征,它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步,中和,这些思维特点重油煤焦油泵都在汉字中有所体现。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学习和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。

六、布置作业:完成两幅楷书作品。

中学生硬笔书法教程

《 左右结构》 书法教案

教学内容

1、左右结构的三种形式

2 课时

教学目标

1、学会左右结构字的写法,会归纳右偏旁的三种形式。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重、难点

重点: 左右两部ZYB重油泵分长短的写法合理搭配。

难点: 断、款、歇、默的写法。

课前准备

课件(幻灯片1、2、3、)、范字、书写用品。

教师教学活动

学生学习活动

1、引入课题、明确要求。

2、探求新知

3、书写实践与练习指导

4、教学评价

1、师生问好,检查上课准备情况。

2、 引入课题,让学生读一读。

1、这些字是什么结构?

2、有什么特点?

3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习断、款、歇、默的写法。,示范书写,强调协调。

1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。

2、布置练习作业,巡视

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。

3、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置选做作业)。

1、做好上课准备。

2、 明确本课学习要求。

3、读课题,回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。

4、练习几个笔画。

“斤、欠”字旁。

篇二:硬笔书法教案

第三课时

篇三:五年级硬笔书法教案

五年级硬笔书法教案,人家都说见字如见人,所以写一手的好字是非常的重要的。 第一周 独体字(一)

教学目标:

1.掌握独体字的汉字的书写规则。

2.正确、规范地书写独体字。

教学重点、难点:“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字。

教学过程:

一、本学期研究性学习的目的内容及要求,激发学习兴趣。

(1)为什么要写好汉字?(2)怎样才能写好汉字?(3)写字的要求有哪些?

二、学习独体字的书写规则

1.介绍独体字的书写规则

独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。

2.出示汉字:夕、乃、戈、之

3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

夕:夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖,这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃:乃的撇画起笔应在方格中央偏左处,主笔横折折折钩中的横稍短,左低右高。 戈:戈的上横是短横,左低右高。

之:主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二周 独体字(二)

教学目标:

1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正。

2.继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点:这些独体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。

教学过程:

一、问题导入,引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写几个独体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书:独体字(二)

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课,讲演试评。

(一)认识独体字。

读一读(出示小黑板:入、面)

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

指导书写笔画少的独体字。

1.“入”字,边讲边示范:撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。

请一生上台写。评议。学生练写两个。

2.“尺”字,学生读提示,体会书写要点。

请一生上台写,老师相机指导。(注意捺的开张度)。

学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字

(二)指导书写笔画多的独体字。

“面”字,指导讲解并示范:上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。

学生练写两个。

三、学生练习,把握重点。

临写一段话。

四、点评指导,共同提高。

出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。

第三周 小字头、车字旁

教学目标:

1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。

2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点:通过讨论,学生找出小字头的写法特点,小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学过程:

一、导入、新授:

1.谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)

2.做运腕操。(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)

二、新授:

观察“常”字。引出课题。

1.田字格出示“小字头”。

2.观察笔画特征、摆放位置。(两点:左边挑点,略低;右边撇点,略高)

3.师:字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家。

4.小字头书写要领:

短竖粗直在中间,

挑点撇点护两边。

左低右高相响应,

穿插避让兄弟情。

5.练习书写。

6.出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳,

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳,

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方,

两脚平放有精神。

7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,

8.比较含“小字头”的诸字特征:尚、党、裳,注意:两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“常”字。

1.先观察字形,整体呈三角形。

2.提笔书空,揣摩笔意。

3.学生练习,互评。原则:先优点,后缺点。

第四周 马字旁、戈字旁

教学目标:

1.了解马字旁和戈字旁的造字规律,结构原则。


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