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叙事作文1200字

来源:免费论文网 | 时间:2016-12-03 11:35:40 | 移动端:叙事作文1200字

篇一:1200字作文:拔河比赛(记叙文)

1200字作文:拔河比赛(记叙文)

作者:杨昊霖

指导老师:拓维教育/麓山妙笔巢思慧

四年一届的拔河比赛即将来临,各方神圣都来各显神通。在我们惬意的娱乐中,都没有感觉到一丝惊心动魄。就这样,在我们不知不觉中,拔河比赛已经拉开了帷幕。

在鸟巢体育馆中,来自五湖四海的游客正在进入比赛现场,只见一个个乌黑的脑袋,在空中穿行。

长翅膀的狐狸队迈着矫健的步伐登场,个个神采奕奕、大步流星;灿石榴队虽然个个是丑陋难看,但俗话说得好“人不可貌相”,到底谁赢谁输呢?答案即将揭晓!

机器猫力拼曹操

萌萌的机器猫一边挥动手臂,一边扭动身躯,一副志在必得的样子;“老奸巨猾”的曹操驾着马匹奔上舞台,嘴角微微上扬,系紧鞋带,昂首挺胸走上比赛场地。一场大战,即将映入我们眼帘。

机器猫身体向后倾斜,曹操眉头紧皱、咬紧牙关。机器猫脸涨得通红,他知道自己拼蛮力比不过曹操,只有用巧招,他眼珠一转,脑瓜一扬,一个可行的计划就浮现在脑海,他故作轻松地说:“曹兄,你德高望重,一定是个心胸开阔的人吧!”曹操一听,顿时心花怒放,紧绷着那一根弦也松懈了,机器猫在这千钧一发之际,脚底放出高速旋转的风火轮,向后疾驰,曹操一见,不妙,但已经无法挽回了,人和绳一起飞出赛场。

机器猫心满意足地笑了,紧接着,是那雷鸣般的鼓掌声。

成龙对阵苏炳添

各队副队长登场了,首先是来自长翅膀的狐狸队的成龙,然后是烂石榴队的苏炳添,成龙是格斗之星,但苏炳添乃是中国短跑第一人,力量与爆发力都是他的长项,看来成龙这次没好果子吃喽!

苏炳添系好钉鞋,做好热身,比赛开始了,他猛地往后冲,用出了全部实力,而成龙也不甘示弱,将身体定在一点,下蹲、马步,他都使上了。苏炳添的额头上爆出了青筋,这是一场实力对决,苏炳添汗流浃背,汗如泉水般不停地流出来,成龙只差一厘米了,他不放弃,不抛弃,但,最终胜利女神没有眷顾他。成龙输了,但是虽败犹荣,因为他没有放弃,还是让自己在拼搏、努力。

观众的喝彩声高亢起来,成龙发自内心的笑了。

乔丹角力宁泽涛

最后一场,压轴之世界大战,开始了。在长翅膀的狐狸队的乔丹与烂石榴队的宁泽涛之间展开了激动人心,使观众迫不及待、垂涎三尺的比拼。

观众们个个睁大眼睛盯着赛场,因为,这决赛乃是千载难逢啊!

乔丹系好护肘,绷紧绑腿进行“连绵起伏”的深呼吸定神,宁泽涛戴好头巾,穿好护膝,活动脚踝,比赛已经准备开始了。

专业裁判一声哨响,乔丹如同要灌篮的架势做出了一次冲击,宁泽涛迈开步伐,一个是来自游泳界的世界冠军,另一个是NBA最有价值球员,两人都使出了浑身解数,面对困难迎难而上,观众的汗也流着,步步都牵动着亿万观众的心啊!

赛场上,他们两人互不相让,个个积极拼搏,这种精神与高贵品质,怎不令人陪覅。

最终,还是乔丹胜利了,他不骄不躁,只是淡定的接受了这个事实,他十分满意。

二比一,长翅膀的狐狸队赢得了比赛,他们开心极了,如同获得了诺贝尔奖般地自豪、骄傲、心满意足。

虽然时间已是黎明了,鸟儿在梢头啼啭,荷塘中青蛙与鸣蝉在谱写着森林狂想曲,那么优美、自然、令人陶醉,第一缕阳光洒在耀眼的小溪,闪亮着金光,第一丝清风拂过水面,泛起了阵阵涟漪。

篇二:与人一生作文1200字作文

育人一生(自创)格言、文段:

人生需八记:礼、诚、敬、志、德、善、正、真,作文之初中二年级作文:与人一生作文1200字。

五遵:谦、细、实、仁、悟。

做事情,不以傲势定乾坤,应将态度作昆仑。

以反思破其冥顽,以真心读真谛、悟其理。

谁有过超凡的未来,谁有过脱俗的志向,谁有过不同的哲学,这样的人要走特殊的路途,有特殊的态度和执着。人生观在于内心的触发。

百事,有千差万异,其矛盾层出不穷,但万事自有一定,应尽力求得更好、化解更好,此为敬。“敬”,应顺和而正辩,不可茫然,更不可盲然。把“敬”做到极端,则为“孝”。即使全盘错误,也要在错误中清醒过来、站起来,只要心清,在错误中也能到达全能的彼岸。

不应该太在意他人的眼光,别人嘲讽、贬低你或看不到你的实质又能如何?你的一生不是因他们而改变的,至少你有不同于他们的地方,忍辱负重也是君子一大风气。他人所想,鄙也,真正的高贵是无法表现出来的。心中悲、心中愤,能压制就压制。让他们说,让他们鄙,让他们获得那所谓的快乐,可他们终究是可耻的!他们是在摧残自己的心灵!以致于他们的一生有着这样可悲的一面。而你,在这风浪之中,仍然坚持而稳定地向前驶行,不断壮大自己的内心抵抗力,使自己愈加坚强,从而达向成功的彼岸。

谦者无心败,傲者永无成。

世界缺少的三样东西:良心;沉寂;哲学。

心静,无躁;心净,勿扰。

一件事物,撒上汗水,珍贵无价,意义无限!

平平淡淡,增添感悟,真美无尽,意义无穷!

要想获得实质上的成功,就需要放弃一切虚伪,做实质的自己!

哀叹!这世上为何无几人能体会这世间的真哲学、真人生!大多数人包括你们许多旁听者、不懂装懂者、自以为懂者,虚也!你们呆滞、犯傻、令人厌!真人生是有真行动的!飘荡一生、浮躁不安、风风火火,可有何功绩?学点知识?懂点道理?卑也!无大志、无大事、无大为,有何资格漫谈人生?虚也!

交朋友是走向真人生的一个陶冶情操、传递感情的过程,但要切记:真人生要有真朋友!艰苦创业,先是苦了半生,但又甜了半生,真正的、不平凡的甜味!其成果又是对人类进步的一个促进, 哲学和教育的真谛是永无止境的,但却都在心里。

每一个人都没有狂妄的资格,那只是所谓的逞能,让他狂,让他狂到老去、死去,一生有何价值,闭目时也是一个白痴!不懂何为真,不懂何为赢者,悲也!

真谛创造真世间,才有真人生、真哲学。

真君子懂竞争,却不以成败论英雄;真人生有动艇,然不能直向所行。

变水火为兼容,落红由风散,起起落落终向地!人生定有难情,乐伤由心择,坎坎坷坷始翔天。

让世间哲学、志德、善美融会贯通,做真正的自己,做真正意义上的人!

仰天长叹,久哀;俯地暂述,永平!

让真、正、志三者兼容,向上!努力拼搏!

天下无再生

天涯走遍心声回,无光耗竭情伤泪。

篇三:找(1200字)作文

精选作文:找(1200字)作文

迷失的时间,谁来找?题记 一路上看了很多风景,脑海中的片段愈加模糊,找不到了能珍惜的印章,只看着时间那么飞快地一天一天离开了我,伸手却只是抓住那倩影,不肯停留半步。揉了揉眼,垂眸盯着童年的小熊,那样安详的微笑,手里摇着的精致的八音盒,里面会不会锁着沉积已久又落寞至极的封尘记忆? 熟悉的接口,阳光洒在脸上懒懒的没有丝毫的刺痛感,迷恋清香的花草气息,湿润的土地,自然纯朴不加任何修饰的气味扑面而来,忽地看见地上生出大片大片温暖的鹅黄,于是,在那个花瓣飞舞而又静谧的夏日,墙边的转角会不会看见已经遗失已久的童年木马? 黄昏,被夕阳染得火红的苍穹,那么美好的灿烂,理所当然地张扬,清晰优美的精致,美好的让我嫉妒不起来。眸子定定的凝在那,仿佛时间都停止了。听见一点一滴,又是那种怦怦的心跳,心与心的感恩,却没有学会在角落里知足,蜷缩颤抖的美好,如流水般的光滑。 夜里,蛐蛐浅唱的花园,清冽的月光洒在与我对视的人偶,她的眼底流淌着那么深的记忆,遥远地让我触不可及。灵气从她身上散出,青石板边的绿苔疯狂地滋长,有一些搁浅的东西,那年代久远的气息,我都无法正视。有意无意避开的一切,锁着尘土的记忆,太多太多记忆的片段,在这一刻都消失三区。那眸里,会不会是寂寞的味道? 暴雨夜里,灯依旧不开。那暴雨雷电咆哮着袭来,双眸定定地望着窗外,那是谁,是谁在向时间讨债?记忆打不开,锁上的尘土谁来采?悲伤的未来,只希望记忆的剪影能留给现在。今生今世,尘土飞扬,马不停蹄,在时针与分针转了n圈的短暂重合,时光逆转,无人知晓的尘埃。 没有丝毫的嫉妒,请求原谅的诚实,那知了浅唱的下午,迷茫不开。手中的笔,速写今生的未来。对上镜中的眸,闪过一丝异样的光彩。咬开白嫩的指尖,腥甜在口中蔓延,接着一切模糊了起来。手抚摸着镜片,如同被打破了的水面,波纹一圈圈地荡漾开来,如果此刻,伸进手去,会不会摸到布满灰尘又能打开心扉的钥匙? 闭眼,感知着生命与生命的对话,古老而甜蜜。嘴角不自觉地扬起三分笑意,脑里闪过的片段忽然变得清晰。冰冷的月光下,面容清秀却苍白的女人,脸上没有一丝笑意,秀气的眉紧蹙,纤细的手捻起群的一角,飞速的旋转。那似花般的红裙飞扬起来。她赤脚踩在冰冷的河水中央,跳起舞来,宛如一朵幽怨的花,四周齐齐唱颂着古老的歌谣&&忽的眉突然分开,此刻却早已背影模糊。 又是一个清晰的感觉,狠狠地揪了一下心底最深最深的痛。大雪落尽长街延展,面容苍白的女孩的微笑如此的刺眼,却又埋没在茫茫人海。胸前的水晶闪闪发光,那是灵魂都无法抵达的境界。那么强大的光环,却依旧无法遮掩每个人头上露出的贪婪之欲。如此默契的融合,睁眼,瞳眸尽是无人知晓的纯洁的白,没有任何恶意,如婴儿般的纯洁,那遥不可及无人知晓的回忆。 一滴残泪落下燕郊,打破了时间的碎影,又只能望着空茫的世界。 找,为了找到记忆。我望着空空如也的双手,心中有种惆怅疯狂地滋长,灵魂禁不住了悲伤。我,又找到了什么?六年级:夕阳下的浅唱

篇一:寻找作文的生活之源

寻找作文的生活之源

作者:张艳丽 来源:《学周刊·下旬刊》2014年

“5.12”汶川地震给学生震撼很大。在一次作文课上,我先是动情地朗读了“护花勇士”谭千秋教师的女儿谭君子的文章:我对爸爸的情感不仅仅是尊敬,思念,还有悔恨。悔恨的是,地震前两天还和爸爸互发的短信,因为我一时大意而没能留存为最后的纪念??我庆幸自己还能凭着这条血脉延续父亲的生命,我要代他撑起这个家,这是我回报爸爸的方式。

还读了北川中学幸存学生刘倩的日记:我怀着一颗感恩的心,默默祈祷。我们已经和死亡握过了手,还有什么

可畏惧的呢?

我还没有读完,教室里已经有微微的啜泣声了。我告诉学生:逝者已去,生者如斯。人们常说失去了才懂得珍惜,但当我们不再拥有,又谈何珍惜?如果现在还认识不到自然的威力、生命的脆弱、亲情的温暖,如果现在还体会不到自己所拥有的条件有多好,那么更大的灾难将会降临到我们身边。 学生们在情感的激发下,迫不及待地抒发对亲人的不同感情,完成了《我读懂了母爱》《爆米花香》《枕头里的秘密》《一枚纽扣》等优秀习作。

三、潜心挖掘生活 有一位学生写过这样一首小诗《纸》:“平凡的外表,广泛的运用。”我觉得没有写出“纸”独特的特点,于是我启发学生观察应该带着思想,能够透过生活中某个事物的表面深入挖掘。学生改过之后写到:“洁白一片的时候,一无所有,只有写上了思想的文字,才变得丰富。”在一次作文课上,我让学生观察春天的校园,大多数学生从观察校园的树木、花草入手,笔下的校园景色宜人,而有的学生却从观察师生的精神面貌入手,先写学生洋溢着春意的笑脸,再写校园整洁的环境、天空飘荡的柳絮以及暖和的春风,表达出自己对春天的赞美和喜爱之情,可见这些学生做到了边观察边思考。

生活是作文的源头活水,生活也是学生想象的源泉,他们创造的语言都与生活有千丝万缕的联系,教师要让学生深切体会到:把生活中的精彩融于笔端,才能领略写作的乐趣,才能品尝生活的甜美,才能生动真实地表现生活。

(责编 金 东)

篇二:如何寻找作文素材

如何寻找作文素材,如何避免无素材可写

学生在写作文时,常常面临三个方面的能力不足:没有可写的素材;写出来的句子段落不够优美;不能对内容进行取舍和组织。在作文训练中,我们可以针对这三个不足,使用不同的方法,分阶段地去提高学生的写作能力。

当学生没有可写的素材时,老师常常叫学生认真观察生活,每天写日记,积累素材。因为幻想自己有一天也能写出绝妙的文章,大多数人刚开始写日记时还能兴趣盎然。但学生当前写作水平不行,日记常常沦为记流水帐,写的时候烦味,读的时候更烦味。过不了几天,学生感觉自己进步龟速,前路漫漫,逐渐地就失去了信心和激情,放弃写日记。只有极少数人能坚持下来,最后养成了写日记的习惯。 当学生能力较低时,不要去挑战学生的能力,那样做不仅不能提高学生的能力,反而会让学生失去学习兴趣。在学生作文找不到素材时,老师不要逼迫学生去找素材,而是可以直接给出素材,或引导学生去寻找容易获得的素材。

例如,老师布置作文时,可选择一遍文章,在课堂上朗读后,叫学生通过回忆写出来。写的时候,如果记得住原句的话,可原封不动地写下来;如记不住原句,就写出大概的意思。既可对某些部分缩写略写,也可对某些细节扩张夸张。还可以改变作者站立的角度,将听到的文章以故事讲述者的身份转述出来。水平较高者,也可以对故事改写,或仿照原文章写一篇新的文章。

类似的,还可以将学过的课文叫学生缩写、改写、仿写;或者将看过的电影和书上的情节,转述出来,形成一遍文章。总之,在最初写

作文时,要让学生有现成内容可写,不需要主动去寻找素材。作文训练,最重要一点是要让学生能够写起来。只有在不断写作中,学生才能逐渐获得对文字的操控能力,并且享受写作的乐趣,慢慢地,就可以在日常的生活中寻找素材,甚至每天写日记了。

学生的写作水平常常是参差不齐,水平提高的速度也各有快慢。所以,在相当长的一段时间里,老师布置的作文,最好都是既有现成的素材可写,又有自由空间任水平较高者发挥。

记得小时候写作文,老师常常布置“记生活中的好人好事”、“我的爸爸或妈妈”、“我的老师”这一类的作文题。可是,自己在生活中做过的好人好事实在太少了,走在马路上,我们成天东张西望,想看看有没有人丢了钱,好捡去交给警察叔叔,或者看有没有老奶奶需要过马路,跑过去扶一把,努力想做好事,目的只是想在写作时有素材可写。另外,爸爸、妈妈和老师,都是些普通人,没干过什么轰轰烈烈的大事,也是很不容易找到写点。老师布置这样的作文,本来是想贴近生活,让学生有内容可写,但每次写作文时,大家那个愁啊。于是,各出奇招,胡编乱造,把没有的事情硬往自己身上、爸妈身上、老师身上栽,写出的作文来,自己都不敢看,也害怕老师看出是不真实的。尽管老师每次都要求去写生活中真实的事情,但看了大家写的明显不真实的作文后,也并不制止或点评。

既然这类文章,学生都在乱编,而且编得焦头烂额,那么老师何不鼓励学生,放开去编呢?

比如,写“我的爸爸”时,就可以写“我的爸爸在一艘宇宙飞船上当船长,经常到各个星球去航行。上一次放暑假的时候,我终于找到机会,

可以和爸爸一起,到木星去作一次短暂的访问。??”。写“我的朋友”时,就可以写“我叫关羽,今年八岁了。我有一个比我小半岁的好朋友,叫张飞,他长得又黒又结实,但有时候性格暴躁,行事莽撞。有一次,我们到一个废弃的园子玩。一个小朋友掉在一个积满水的大缸里。我们大家都吓傻了,不知道该怎么办。张飞捡起一块大石头,向水缸砸去??。张飞虽然是一个有点莽撞的人,但他是一个好人,也是我最好的朋友,我们大家都很喜欢跟他玩。”

小孩的想象能力很强,常常是天马行空一般。老师在布置作文时,不应给他们太多的框框去约束,而应该让他们放飞自己的想像,写他们想写的东西,写他们能写的东西。随着学生写作水平的提高,也就不愁找不到素材了。到了这个时候,再来给他们进行一些有各种约束柜架的写作训练,提高应试写作的能力。毕竟在考试中,为了测试水平,必须是指定了方向的作文。

篇三:生活中找作文生活中找作文

飞鹰

生活作文,提倡学生“我手写我心”,表达自己的真情实感。可纵观学生的习作,真正能表达自己的真情实感的学

生很少。究其原因,还是在于现在的孩子,很少有一颗会感悟生活的心。要写好生活作文,我认为得从感悟生活抓起,从生活中体验,从生活中发现。

一、家里处处有作文 家庭是孩子的 看几篇,就会发现学生对这些作文的敷衍。几乎是一律式的父母如何焦急、如何喂药、自己心里如何感受。其实交通的便利和通讯的发展,已使得父母照料病中的孩子这一题材显得有些无病呻吟。 那么,究竟如何让孩子写出真正动情的文章来呢?为此,我重新作了准备,让学生回去记录:

⑴一日父母。即记录父母一天生活的点滴。如果条件允许,建议到父母工作的地方去看一下父母是如何工作的。 ⑵爸(妈)病了。请父母口述自己生病的事例,听听他们生病的感觉。看看他们如何处理生病与工作的关系。想想自己知道父母生病的事儿吗?让学生把自己生病获取的体验与父母的表述进行对比。这样一件小事,就可以让学生懂得尊重父母、关爱父母,与父母的交流中懂得做人的责任。我想,此时,我们解决的不仅仅是“我手写我心”的问题,而是“读书明理”的事了。

事实确实如此,这种反向思维式的准备工作为学生写这篇日记奠定了极好的基础。学生都觉得迫不及待地要写.。 如一位同学在日记中写道:妈妈刚才还拿着洗脚布,一会儿就汲着拖鞋到小房间里去了。爸爸在卧室里大声喊:“你干吗呢?洗好了脚不进被窝,看你一会儿脚再凉了。”过了一会儿,妈妈才磨磨蹭蹭到卧室里来,一边走还一边嘀咕着:“唉,明天要开学报名了。孩子这回乘车费、午餐费、学校正常收费合起来怕要一千多呢!”我本来还在看电视,可一听妈妈的这番话,心情一下子就变了。我想起了妈妈在工厂里工作的样子。她穿着一身旧衣服,外面罩着一件饭兜,穿梭于五台拉管机的空隙里。机器声、切割塑料管的声音、工人们匆匆奔走的脚步声,让你听了一会儿就头昏

脑胀。在这样的环境中,妈妈得连续工作八小时,而每天的工资只有16元。照这样算,我的一次开学,真的要花妈妈三四个月的工资啊!若不是看见了妈妈是怎样工作的,我怎么也不会知道这钱竟然是沉甸甸的??

日记的内容精彩纷呈,看得我感慨万千。连孩子的父母也感叹:想不到,孩子长大了,真的懂事了!

二、学校里留心就大有文章做。

应该说孩子的生活空间是比较狭小的,特别对农村孩子来 说。他们出了学校就是家里,出了家里就是学校。如果说家庭生活是学生生活的主干,那么学校生活该为这“主干”“加枝添叶”。

1、“我们是朋友”。“我手写我心”,提倡的是孩子乐于写自己对生活的感悟。每一天的点滴发现都是最好的写作题材。让他们写下自己成长过程中的困惑与烦恼,写下成长带来的喜悦与欢欣,让他们显示心灵中公与私的矛盾冲突,展示取公舍私的抉择的勇气,从感悟中感谢给了自己生命的父母,感谢带自己在知识海洋里遨游的老师,感谢红枫林中珍藏的友谊,写下一件白纱裙带来的喜悦??从中启迪:生活是美的,关键是如何发现美。

尊重每一个学生,创立和谐宽松的环境尤为重要。“我们是朋友”,这一句真诚的话语打开了孩子的心扉。他们不再是无能无情的。他们的世界一旦包容了你,你就会和他们一起快乐。

著名教育家陶行知先生就呼吁过:“解放儿童的创造力,解放儿童的头脑,解放儿童的空间,解放儿童的双手,解放儿童的嘴。”我在作文教学中,重视了学生“口语”的锻炼。如“一日新闻”、“我做主持人”、“我来露一手”、“夸夸我自己”、“给老师说句悄悄话”等。

在“我来露一手”活动中,有一位学生这样说:我找来针和线,不知怎的,我的手总是发抖,我从这边缝一针,线跟着从那边出来了,原来忘了打结。我打了结重来,缝了两针,问题又来了,针扎下%
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