篇一：html入门教程适合初学者
希望可以帮到大家
一、HTML基本概念 什么是HTML文件？
?
? HTML的英文全称是Hypertext Marked Language，中文叫做“超文本标记语言”。 和一般文本的不同的是，一个HTML文件不仅包含文本内容，还包含一些Tag，中
文称“标记”。
?
? 一个HTML文件的后缀名是.htm或者是.html。 用文本编辑器就可以编写HTML文件。
这就试写一个HTML文件吧！
打开你的Notepad，新建一个文件，然后拷贝以下代码到这个新文件，然后将这个文件存成first.html。
<html>
<head>
<title>Title of page</title>
</head>
<body>
This is my first homepage. <b>This text is bold</b>
</body>
</html>
要浏览这个first.html文件，双击它。或者打开浏览器，在File菜单选择Open，然后选择这个文件就行了。
示例解释
这个文件的第一个Tag是<html>，这个Tag告诉你的浏览器这是HTML文件的头。文件的最后一个Tag是</html>，表示HTML文件到此结束。
在<head>和</head>之间的内容，是Head信息。Head信息是不显示出来的，你在浏览器里看不到。但是这并不表示这些信息没有用处。比如你可以在Head信息里加上一些关键词，有助于搜索引擎能够搜索到你的网页。
在<title>和</title>之间的内容，是这个文件的标题。你可以在浏览器最顶端的标题栏看到这个标题。
在<body>和</body>之间的信息，是正文。
在<b>和</b>之间的文字，用粗体表示。<b>顾名思义，就是bold的意思。
HTML文件看上去和一般文本类似，但是它比一般文本多了Tag，比如<html>，<b>等，通过这些Tag，可以告诉浏览器如何显示这个文件。
HTML元素(HTML Elements)
? HTML元素(HTML Element)用来标记文本，表示文本的内容。比如body, p, title
就是HTML元素。
?
? HTML元素用Tag表示，Tag以<开始，以>结束。 Tag通常是成对出现的，比如<body></body>。起始的叫做Opening Tag，结
尾的就叫做Closing Tag。
? 目前HTML的Tag不区分大小写的。比如，<HTML>和<html>其实是相同的。 HTML元素(HTML Elements)的属性
HTML元素可以拥有属性。属性可以扩展HTML元素的能力。
比如你可以使用一个bgcolor属性，使得页面的背景色成为红色，就像这样：
<body bgcolor="red">
再比如，你可以使用border这个属性，将一个表格设成一个无边框的表格。如下：
<table border="0">
属性通常由属性名和值成对出现，就像这样：name="value"。上面例子中的bgcolor, border就是name，red和0就是value。属性值一般用双引号标记起来。
属性通常是附加给HTML的Opening Tag，而不是Closing Tag。
二、基础HTML Tag HTML里，比较基础的Tag主要用于标题，段落和分行。
学习HTML最好的方法，就是跟着示例学。
正文标题
这个示例告诉你如何在HTML文件里定义正文标题。
HTML用<h1>到<h6>这几个Tag来定义正文标题，从大到小。每个正文标题自成一段。
<h1>This is a heading</h1>
<h2>This is a heading</h2>
<h3>This is a heading</h3>
<h4>This is a heading</h4>
<h5>This is a heading</h5>
<h6>This is a heading</h6>
段落划分
在HTML里用<p>和</p>划分段落。
<p>This is a paragraph</p>
<p>This is another paragraph</p>
换行
通过使用<br>这个Tag，可以在不新建段落的情况下换行。<br>没有Closing Tag。
用<p>换行是个坏习惯，正确的是使用<br>。
<p>This <br> is a para<br>graph with line breaks</p>
HTML注释
在HTML文件里，你可以写代码注释，解释说明你的代码，这样有助于你和他人日后能够更好地理解你的代码。
注释可以写在<!--和-->之间。浏览器是忽略注释的，你不会在HTML正文中看到你的注释。
<!-- This is a comment -->
一些小建议
HTML文件会自动截去多余的空格。不管你加多少空格，都被看做一个空格。 一个空行也被看做一个空格。
有些Tag能够将文本自成一段，而不需要使用<p></p>来分段。比如<h1></h1>之类的标题Tag。
更多示例
这个示例显示了段落的特性。
<html>
<body>
<p>
这一段
在源代码里
包含很多分行，
但是浏览器忽略
这些分行。
</p>
<p>
这一段 在浏览器里
包含 很多空格，
但是 浏览器忽略多余空格。
</p>
<p>
篇二：H5 App开发 WeX5入门课程《3.5》
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
（江西师大附中使用）高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB?AC，则ABAC?的最小值为（ ）
?
?
??
1
41B．?
23C．?
4D．?1
A．?
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。
???
【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。
????
2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。
???
【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
??2??2
【解析】设单位圆的圆心为O，由AB?AC得，(OB?OA)?(OC?OA)，因为
??????
，所以有，OB?OA?OC?OA则OA?OB?OC?1??????
AB?AC?(OB?OA)?(OC?OA)
???2????
?OB?OC?OB?OA?OA?OC?OA
?????OB?OC?2OB?OA?1
????
设OB与OA的夹角为?，则OB与OC的夹角为2?
??11
所以，AB?AC?cos2??2cos??1?2(cos??)2?
22
??1
即，AB?AC的最小值为?，故选B。
2
?
?
【举一反三】
【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知
AB//DC,AB?2,BC?1,?ABC?60? ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,????????????1????????????BE??BC,DF?DC,则AE?AF的最小值为.
9?
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何
????????????????运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE?AF，体
现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】
????1????????1????
【解析】因为DF?DC,DC?AB，
9?2
????????????1????????1?9?????1?9?????CF?DF?DC?DC?DC?DC?AB，
9?9?18?
29 18
????????????????????AE?AB?BE?AB??BC，????????????????????????1?9?????1?9?????????AF?AB?BC?CF?AB?BC?AB?AB?BC，
18?18?
?????????????????1?9??????????1?9?????2????2??????1?9?????AE?AF?AB??BC??AB?BC??AB??BC??1????AB?BC
18?18?18?????
??
211717291?9?19?9?
?????? ?4????2?1?
cos120??
9?218181818?18
?????212???29
当且仅当. ??即??时AE?AF的最小值为
9?2318
2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F?1,0?，其准线与x轴的
?
交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上； （Ⅱ）设FA?FB?
?
?
8
，求?BDK内切圆M的方程. 9
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l的方程为y?m(x?1)，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知K??1,0?，抛物线的方程为y2?4x
则可设直线l的方程为x?my?1，A?x1,y1?,B?x2,y2?,D?x1,?y1?， 故?
?x?my?1?y1?y2?4m2
整理得，故 y?4my?4?0?2
?y?4x?y1y2?4
2
?y2?y1y24?
则直线BD的方程为y?y2?x??x?x2?即y?y2???
x2?x1y2?y1?4?
yy
令y?0，得x?12?1，所以F?1,0?在直线BD上.
4
?y1?y2?4m2
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知?，所以x1?x2??my1?1???my2?1??4m?2，
?y1y2?4
x1x2??my1?1??my1?1??1又FA??x1?1,y1?，FB??x2?1,y2?
故FA?FB??x1?1??x2?1??y1y2?x1x2??x1?x2??5?8?4m，
2
2
则8?4m?
??
??
84
,?m??，故直线l的方程为3x?4y?3?0或3x?4y?3?0 93
故直线
BD的方程3x?
3?0或3x?3?0，又KF为?BKD的平分线，
3t?13t?1
,故可设圆心M?t,0???1?t?1?，M?t,0?到直线l及BD的距离分别为54y2?y1?
?-------------10分 由
3t?15
?
3t?143t?121
? 得t?或t?9（舍去）.故圆M的半径为r?
953
2
1?4?
所以圆M的方程为?x???y2?
9?9?
【举一反三】
【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5
y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；
（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．
【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.
（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）设Q(x0，4)，代入
y2＝2px，得
x0＝，
p
8
8pp8
所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.
p22p
p858
由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，
2p4p所以C的方程为y2＝4x.
（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.
故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．
1
又直线l ′的斜率为－m，
所以l ′的方程为x＋2m2＋3.
m将上式代入y2＝4x，
4
并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.
m设M(x3，y3)，N(x4，y4)，
则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．
m
4
?22?
2故线段MN的中点为E?22m＋3，－，
m??m
|MN|＝
4（m2＋12m2＋1
1＋2|y3－y4|＝.
mm2
1
由于线段MN垂直平分线段AB，
1
故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，
211
22从而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋
??22?2?2
?2m＋?＋?22?＝
m???m?
4（m2＋1）2（2m2＋1）
m4
化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
篇三：iH5基础教程：为H5添加图片、音视频
iH5基础教程：为H5添加图片、音视频
第一步：
1、 在桌面全选素材，拖拉进编辑器的舞台里，在对象树中就可以看到添加的素材。
2、 可以通过素材前面的勾控制素材的显示和隐藏。
第二步：
1、 可以在移动舞台里的图片或缩放大小，拖进来的图片都是默认等比缩放，如果要自由缩放图片，可以右键舞台上的图片，或者邮件对象树里的图片，取消等比缩放。也可以选择原始大小，让图片恢复原来的大小。可以通过调整属性面板来控制图片的属性，例如为图片添加背景颜色、改变透明度、旋转和微调图片位置等等。
2、视频拖进来默认是一个小方块，右键视频选择原始大小可以调整视频大小，放缩和移动的功能与图片一样，视频有时间轴窗口，点击播放按钮可以使视频播放。
3、 可以用图片工具
上传GIF，GIF会自动播放，如果用GIF工具上传GIF，则需要通过事件触发其播放。
4、 选中小人图片，点击文本工具，在舞台拖拉一个框，在文本编辑框里输入文字，可以通过属性面板改变文字颜色，文字大小可以输入数值让文本放大。文本只有一个默认的中文字体，如果需要其他中文字体，可以用中文字体工具。
5、在一些浏览器里无法识别中文字体的显示，所以用中文字体工具为图片。 会转化
第三步：对象排列结构
1、 中文字体与文本是小人图片的子对象，小人是父对象，点击小人图片前面的三角形，可以把子对象收起来。隐藏小人图片，那它的子对象也会一起隐藏，移动父对象，子对象会像黏在父对象上一样，跟着父对象一起移动，移动子对象，其父对象不会受到影响。
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