篇一：初中英语学习笔记大全精华版 中考必看 初三九年级复习
初中英语笔记大全（精华版）
? This is the key to the door .这是开门的钥匙。
? ?sb.?call?电话号码
?sth. at 电话号码?
call sb. = phone sb. = ring sb. up
please give me a call .请打电话给我
family指家庭时是单数，谓语动词用“is”，family指家人时是复数，谓语动词用“are”。 of表示无生命物体的所有格，s表示有生命物体的所有格。有生命物体的所有格也可以用of，但有生命物体后要加“s”。
以副词there或here开头的句子常要倒装，以示强调。
What’s your name, please? = Could you tell me your name, please? = May I have your name, please?
Nice to meet you. = Glad to meet you. = Pleased to meet you.
写启示的方法：
1.启示的主题；2.描述细节；3.留下联系方式。
表示惊讶、忧伤、微怒、失望等，可以用dear作感叹词。
名词如果有数量词修饰它，使用谓语动词适应看他的数量词，如： ? ? ? ? ? ? ? ?
?here is a set of keys ?
?here are two sets of keys
? get to somewhere (get home除外)到达??
? ?have (有生命物体的“有”) 有?there is (无生命物体的“有”)?
? 肯定：Let+宾语（人称代词的宾格或名词）+ V原型+??
否定：Don’t let +宾语+V原型+??/Let + 宾语 + not + V原型+??
? have表示“有”时才可以用来提问或写成否定“haven’t”。
? ?Let's??(include说话的人和听话的人) 问：shall we ？ ? 问：will you ？?Let us??(不include听话的人)
?
? myself（我自己） yourself（你自己） himself（他自己） herself（她自己） itself
（它自己） ourselves（我们自己） yourselves（你们自己） themselves（他们自己） How much + be + 商品？（答：It’s/They’re??） = What is the price of??？（答：It ’s??）
cent 美分 One dollar =100 cents
other(两者中的另一个) another（三者中的另一个）
越接近物品本身性质的形容词越靠近物品，如：big blue hat
帮助某人做某事
help sb. (to) do sth.
help sb. with sth.
with the help (n.) of sb. e.g. He studies math well, with the help of teacher. 一般将来时的一般形式：主语+will+动词原形+??
Can I help you? = What can I do for you? = (Is there) anything I can do for you? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? “hundred，thousand”与基数词一起表示具体数字时不加“s”。
hundreds of 上百 thousands of 上千
? buy sth. for sb. = buy sb.（间接宾语） sth.（直接宾语）
为某人买某物 ? any body 在肯定句中表示任何人，在否定句和疑问句中不是。
? for表示动词的对象或接受者，表示用途，表示目的，表示等价交换或标注价格，表示
时间持续多久，表示距离，表示理由或原因。
? There are many trees on both sides of the road
? the price is low(high) 价格低（高）
?
? ? ? ? ?
? ? 含有think的宾语从句中如果从句中有否定，要否定前移，如：She doesn’t think they
are boring.(她认为他们不无聊)
? 问：How are you？
答：I’m fine. (我很好。)/Just so so.(一般般。)
? 表示时间、价格、距离的名词作主语，谓语动词用单数。如：Two dollars is enough(足
够)。
? 怎么判断双音节单词中第一个音节是开音节还是闭音节：双音节单词中的两个元音是两
个音节的中心，元音是由元音字母或元音字母组合发出的音，因此，首先找到单词中的两个元音字母或元音字母组合，两个中心就清楚了。两个中心之间的辅音字母（不是字母组合）则分别划归两个音节，第一个音节即为闭音节，如果两个中心之间的辅音字母为双写字母（包括“r”），分别划归前后，第一个音节按闭音节读音。如：
paper /’peip?/ (pa为开音节) member /’memb?/ (mem为闭音节) happy /’h?pi/ (hap为闭音节) sorry /’s?ri/ (sor为闭音节) certainly /’s?:tnil/
? I am sorry. I can’t go with you. （对不起。我不能和你一起去。）
? Thanks. / Thank you. / Thank you very much. / Thank a lot. / Many thanks. ? You are welcome. / That’s OK. / That’s all right.
? It’s my pleasure. / With pleasure. （这是我的荣幸。）
? make friend with sb. （和??交朋友）
? Thanks for + n. / v.ing = Thanks sb. for + n. / v.ing
? below 在??下方（非正下方）
反义词：above 在??上面（非正上方，没有接触面）
under 在??下面（正下方）
反义词：on（有接触面），over（没有接触面）在??上面（正上方）
? keep + sth. + adj. 使某物保持某状态。
keep + adj. 保持某状态。
? 表示请求、建议、希望得到对方肯定回答的疑问句用“some”。
? 问：Let??
答：OK. / All right. / That’s a good idea. / That sounds good. / Sorry. ? sport用来修饰名词要变为sports。
? play + the + 乐器 Erhu除外
? be动词后叫表语，修饰名词叫定语，修饰动词叫状语，前后两词对等叫同位语。 ? 人民币和日元变复数不变，其他要。
? be good with sb. = get on well with sb. 与某人相处的很好
? 问：How often does Rick run on weekend?
答：Rick usually runs on weekend.
? always(总是)?usually(通常)?often（经常）?sometime（有时）?seldom（很少）
?never（从不）
? 频度副词放在be动词或助动词之后，实意动词或行为动词之前。
? 感叹句：
What + (a/an) + adj. + n. + (主) + （谓） ！
如：What beautiful flowers they are!
How + adj. /adv. + (主) + （谓） ！
如：How beautiful the flowers are!
Can you think what his job is? 含有宾语从句的复合句，宾语从句的从句必须是陈述句。
Start to do sth. 开始做某事
be famous for?? 因??出名
?
? ? ? ?
? ? for + 时间段??做某事持续多久
? 问：How long do you have volleyball?
答：I have volleyball for two hours.
? ask sb. some questions. 问某人一些问题
ask sb. to do sth. 叫某人做某事
? no =not any
? because不和so同时使用，although(尽管)不和but同时使用。
?
? neither：两者中的任何一个都不。
? 用“may”提问的句子回答用can/can ‘ t或must / mustn’ t;用“can”提问的句
子回答用can/can’t;用“must”提问的句子回答用need/needn’t.
如：1. May I park my car here?
Yes, you can / must. / No, you can’t / mustn’t.
2. Can I watch TV?
Yes, you can. / No, you can’t.
3. Must I clean the classroom this morning?
Yes, you need. / No, you needn’t.
? be afraid of doing sth. / be afraid of sth. 害怕做某事/某物
? be fond of = like
? make a continuation to sth. 对??有贡献
? do well in = be good at 擅长??
? 比较级 + and + 比较级 越来越??
? give back = return 归还
? 法国人单数：Frenchman/Frenchwoman
英国人单数：Englishman/Englishwoman
Chinese和Japanese单复数同形
in the world 在世界上
all over the world / around the world / the whole word 全世界 in the school 在学校里 in school 在学校学习
outside 在??外面
outside the gate to the park 在公园门外
turning 转角
go down + ?? 沿着 ?? 路走
go straight down + ?? 沿着 ?? 路直走
enjoy doing sth. 喜欢做某事
enjoy oneself = have a good time = have fun
take a walk = go for a walk = have a walk
the beginning of ??的开始
at the beginning of 强调在??开始的那一刻
in the beginning 起初，一开始
from the beginning 开始时
from beginning to end 从开始到结束
visit + 地点、参观某地
a visit to + 地点、参观某地
have fun doing sth. 做??很开心
地点 + is a great place to do sth. ??是一个做??的地方 be busy with sth. 忙于某事
the way to ??去??的路
on the way to + 地点 在去??的路上
on one’s way to + 地点 某人在去??的路上
on my way to home 在我回家的路上 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ?pass sth. to sb.?把某物递给某人 pass sb. sth.?
??in?大地方 arrive???at?小地方?
?arrive at school?? 到达学校?get to school
?reach school?
? 主语 + hope(that) + 从句
主语 + hope + to do sth.
? live on ??靠??为生
篇二：中学英语教师读书笔记心得
中学英语教师读书笔记心得
乐兴初中：蒲芳
在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。根据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。
一 学生要有正确的英语阅读观
学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二 创设情境教学
教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来
消除阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?”均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边资源。导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。
篇三：英语读书笔记
If I Can Stop One Heart from Breaking by Emily Dickinson艾米莉·狄金森
If I can stop one heart from breaking, I shall not live in vain;
If I can ease one life the aching, Or cool one pain,
Or help one fainting robin Unto his nest again, I shall not live in vain.
如果我能使一颗心免于破碎 如果我能使一颗心免于破碎， 我将不会虚度此生。 如果我能减轻一个人的痛苦， 或平息一个人的悲伤， 或帮助一只昏迷的知更鸟 回到它的巢居 我将不会虚度此生。 Dreams
Langston Hughes
Hold fast to dreams For if dreams die
Life is a broken-winged bird That cannot fly. Hold fast to dreams For when dreams go Life is a barren field Frozen with snow. 梦想
千万不能丢掉梦想， 因为假如梦想破灭 生活就像小鸟断了翅膀， 再也不能展翅飞翔。 千万不能丢掉梦想， 因为梦想一旦离去
生活就像冬天的田野那样荒凉， 冰封大地白雪茫茫。
Do You Fear the Wind? Hamilton Garland
Do you fear the force of the wind, The slash of the rain? Go face them and fight them, Be savage again.
Go hungry and cold like the wolf, Go wade like the crane:
The palms of your hands will thicken, The skin of your checks will tan,
You’ll grow ragged and weary and swarthy, But you’ll walk like a man!
你怕风吗？ 你怕风吹雨打吗？
那你就勇敢地迎上去与它拼搏， 重新过野蛮人的生活吧！ 像狼那样挨饿受冻，
像鹤那样涉水过河； 你的手掌会变粗， 你的面颊会晒红。 你会衣衫褴褛， 浑身黝黑， 疲惫不堪， 但那时你走起路来，
就会像一个顶天立地的真正男子汉！
A Nation’s Strength Ralph Waldo Emerson
Not gold, but only man can make A people great and strong;
Men who, for truth and honor’s sake, Stand fast and suffer long.
Brave men who work while others sleep, Who dare while others fly — They build a nation’s pillars deep and lift them to the sky. 国力
什么才能使一个民族伟大强盛？ 不是金子， 而只有人； 只有那些英雄，
他们为了真理，为了民族的光荣，
坚定不移，不惜牺牲。 在懒汉们酣睡的时候， 勇敢的人们却在忘我劳动。 当懦夫们望风而逃， 我们的英雄却在冲锋陷阵。 是他们建造了支撑祖国大厦的柱石， 使它们拔地而起，高耸入云。
Silver Walter de la Mare
Slowly, silently, now the moon Walks the night in her silver shoon; This way, and that, she peers, and sees
Sliver fruit upon silver trees; One by one the casements catch Her beams beneath the silvery thatch;
Couched in his kennel, like a log, With paws of silver sleeps the dog;
From their shadowy cote the white breasts peep
Of doves in a silver-feathered sleep; A harvest mouse goes scampering by, With silver claws, and silver eye; And motionless fish in the water gleam, By silver reeds in a silver stream.
现在，月儿穿着一双银鞋， 慢慢地，静静地走进了夜； 她向这儿看看，那里望望， 望见银色的果子挂在银树上；
披着银光的茅草房， 窗户一个接一个地接住她的光；
爪儿银般闪亮的狗， 蜷伏在窝里，沉睡如一段木头；
阴影婆娑的鸽笼中， 白色胸脯隐隐而现， 那是裹着银羽的鸽子在安眠；
一只田鼠疾驰而过， 银爪子铮亮，银眼珠儿闪烁； 一动不动的鱼儿藏于水光中， 傍在银色溪流的银芦苇旁。
Pippa’s Song Robert Browning The year’s at the spring, And day’s at the morn; Morning’s at seven; The hillside’s dew-pearled; The lark’s on the wing; The snail’s on the thorn: God’s in His Heaven— All’s right with the world.琵帕的歌
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