篇一：行为规范示范班级体总结

行为规范示范班级体总结

初二（1）班我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，下面就我班同学在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。

首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，激发动机。

①学生——激发自我教育的动机。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。 同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度：由本班干部负责每天的“五项”竞赛检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

(2) 学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标兵并且进行存档，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

4、严格训练，及时反馈。

行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。强化训练，我们主要采取以下做法：

(1)在活动中让学生感受、体验。

(2)在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。

（3）及时反馈，矫正强化。良好行为养成，我班及时表扬、鼓励，使其产生强化作用，对不良行为我班及时指出，要求及时整改、矫正。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。无论是老师，还是学生通过“规范月”的强化训练，都能够在思想上形成共识，清楚在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。

虽然“规范月”活动只有短短的一个月，取得的成绩也是可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我班的养成教育做得更好，很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

篇二：日常行为规范主题班会总结

日常行为规范主题班会总结 为了促进传统美德教育和日常行为规范教育的落实，培养学生良好的学校、家庭、社会生活的行为习惯。我校决定在各班举行一次以行为规范为主题的主题班会。

这次班会极大地调动了大家的积极性，每一位同学都作了充分的准备，深入的学习了《小学生日常行为规范》。在这次活动中，同学们表现出了强烈的进取心，能积极参加集体活动。有些班级出现了全体同学都要报名的热烈场面。此次班会活动对加强同学们自身素质有积极的促进作用，一方面丰富了同学的精神生活，另一方面也锻炼了学生干部的能力。参与活动的同学们纷纷表示：将严格按照《小学生日常行为规范指南》的条例要求自己，努力学习，力争上游。

曹庄中心小学

2013.10.17

篇三：关于班级日常行为规范教育的一点体会

关于班级日常行为规范教育的一点体会

长江二中 罗志远

对学生进行日常行为规范教育，是新形势下加强和改进中学生德育工作的重要措施，有利于用社会主义道德来规范青少年的日常行为；有利于改善当前中学生德育教育比较薄弱的状况；有利于指导中学生在改革开放复杂多样的社会环境中健康成长。

《中学生日常行为规范》的核心内容是指导学生学会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系；懂得中学生的责任与义务；学会如何做人，如何做事，如何生活。《中学生日常行为规范》的许多要求是中华民族传统美德在中学生日常行为方面的具体体现。因此，贯彻实施《中学生日常行为规范》应与进行中华民族传统美德教育紧密结合起来，相辅相成，相互促进。为此，这学期我们做了一点思考和实践，下面谈谈我们的一点体会和做法。 以学习贯彻《中学生日常行为规范》为中心，抓“学、行、查、评”的有机结合，把日常行为规范的教育与爱国主义教育、民主与法制教育结合在一起，着力对学生加强道德教育，训练文明行为。

(1)“学”：就是知规范，明道理。班委会通过开设专题讲述、座谈讨论等形式，帮助学生熟知、领会行为规范的要求。在学习“日常行为规范”中，我们把它与“学会做人，学会做事”结合起来。就是说，把日常行为操守与如何做一个正直、善良、真诚、守信、勤劳、好学的人结合起来；把日常的学习活动与如何做一个善学习、勤劳动、能合作、爱交流、讲效率、求真理的人结合起来。使行规教育的内容更丰富、更生动、更有效。比如说交友，现在的学生都是独生子女，很多学生都希望自己能有很多朋友，可是怎样和人交往，大多数的学生还真不会。通过学习行规许多学生明白：与人交往最重要的就是真诚、善良、守信。用希望别人对待自己的方式去对待别人。这样，天下人都愿成为自己的朋友。如果学生懂得了如何友善地对待他人，自然就会减少许多同学间的矛盾冲突。又比如做事，很多学生做不来不说，更做不好。在学习中我对他们说，做事最要紧的就是讲效率，所谓效率高就是做得又快又好。有同学说做不好还可以重来，我说：是呀，地没扫干净可以重扫，甚至，你初一没读好书明年还可以再来过，你可以用一年的时间来补偿，但是你这一生又有多少个一年可以让你挥霍呢？所以，每个人做事都应尽自己最大的力量去做好，不能虎头蛇尾，更不能半途而废，从做事中，可看出一个人的态度和责任心。做事的返工就是最大的浪费。如果学生懂得了如何做事，自然就会提高学习和工作的效率。这些，对养成良好的习惯都起到积极的作用。

(2)“行”：就是抓训练，见行动。为了使行为规范的贯彻实施与从严治班结合起来，我们制订了《学生一日常规》并编成了顺口溜便于记诵：按时到校不迟到；胸牌领巾佩带好，校服整洁仪表美，言谈举止有礼貌。课间休息讲文明，同学相处要友好。升旗做操快静齐，上下楼梯勿奔跑。回家迅速不逗留，交通安全要记牢。然后要求学生和班干部每天就按“常规”对照检查。用制度建设规范学生的行为。在训练过程中，结合学生平时乱抛包装袋废纸等不良表现，一个一个问题地重点抓，抓反复，抓出成效来。

(3)“查”：就是查实施，抓经常。我们每天有一位班干部值日，各小队的班干部配合小队长负责对本小队学生文明行为、标志佩戴、课堂纪律、环境卫生“三关”工作等实行全天巡视、监督、检查，同学之间，班委之间，彼此友情提示关照。发现情况，及时解决。如有同学出现行规问题，该小队的班干部和小队长就带领该小队的同学立即督促其改正。有同学胸卡坏了当即就陪他去买；每天卫生值日都有小队长和卫生委员分别检查。如果学校常规检查的的项目中有扣分，第二天班委就要及时找到扣分的原因，同时，要向全班同学通报是谁影响了班级，并提出批评，违规的同学要给全班同学一个交代。

(4)“评”：就是彰先进，树正气。我们在期末要求学生对照《中学生日常行为规范》写好个人小结，并对学生操行进行自评、组评和班评。行规有问题的同学实行评优一票否决制，同时我们还评比班级“文明学生”，“行规示范生”，为学生树立身边的榜样。

其实我们班还存在很多问题，尤其是学习上的问题特别突出，有几个学生能力差，好的习惯又没养成，对整个班级影响很大，至今还没有找到好的办法。所以，摆在我面前的困难还很多，况且，培养学生良好的行为规范是一个长期的工作，任重而道远。还希望各位同仁予以帮助。