初中化学探究教学实施对策

初中化学探究教学实施对策 本文关键词：探究，对策，实施，初中化学，教学

初中化学探究教学实施对策 本文简介：摘要：在21世纪这个大背景下，社会发展极其迅猛，科学技术日新月异。所以，毫无疑问，新世纪也需要创新型人才，只有这样，中国的科技才能顺应时代的发展，日益蓬勃。于初中生而言，化学是一门新的学科，也是一门非常重要的科目。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以，初中化学教师在化学课堂教学的过程中，要实施探

初中化学探究教学实施对策 本文内容：

摘要：在21世纪这个大背景下，社会发展极其迅猛，科学技术日新月异。所以，毫无疑问，新世纪也需要创新型人才，只有这样，中国的科技才能顺应时代的发展，日益蓬勃。于初中生而言，化学是一门新的学科，也是一门非常重要的科目。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以，初中化学教师在化学课堂教学的过程中，要实施探究教学，激发学生学习化学的兴趣和热情，提高化学课教学的效率，从而提高教学质量，得到学生良好的学习反馈，并在化学考试中获得极佳的成绩。但是，在初中化学探究教学的实施过程中难免会遇到各种各样的问题，并有待解决。因此，就初中化学探究教学实施的问题进行论述，然后提出了几点相对有效的解决对策。

关键词：初中化学；探究教学；问题；对策

一、初中化学在探究教学过程中存在的问题浅析

1.教师驾驭课堂，学生总是被动地接受

我国传统的教学方式一直都是教师作为课堂的主讲者，学生在下面边听边记笔记，而现在的很多初中化学课堂亦复如是。教师的授课方式便是将书本和教材上的知识讲授给学生，这种填鸭式的教学方式，让学生总是被动地接受教师所传授的知识，尤其在课堂上学生没有太多思考的时间和空间，而很多教师也仅仅只是为了完成教学任务，总是在赶教学进度，而忽略了学生的想法。然而，化学中的探究教学模式，要求学生自己去发现问题，提出问题，并解决问题，而并非是教师一个人在课堂上滔滔不绝地讲解自己所设计的化学问题，那样形式化的探究根本没有任何意义，也没有可研究性，甚至是在浪费课堂时间。

2.师生互动较少，不足以展现探究的目的

在探究教学中，师生互动是极其重要的。因为，每个人都有不同的思想、不同的见解，看待问题的角度也不一样，尤其在探究教学的过程中，需要学生和老师的共同努力、研究和探讨，才能完善一个问题的答案，并找到最佳的解决方式。但是，受到我国应试教育的影响，在探究教学之时，总是以教师的讲解为主，学生都是将教师的思想和见解收入囊中，而在课堂上。师生之间的互动也很少，对于要探究的问题，总是教师自己提出来，而学生则很少有时间和机会提出自己的看法，说出自己的想法，导致探究课堂的积极性太低，探究效果也不佳。

3.受课程进度影响，忽略学生学习能力的培养

初中化学是一门新的学科，所以学生对其充满好奇，却又倍感陌生。然而很多教师却为了教学进度，在探究教学的过程中，总是直接提出问题，并将解决方法一并告诉学生，让学生记下来，甚至背下来，再让学生根据自己的思路和想法去思考这一问题，并根据教师的要求进行化学实验。殊不知，这样的做法，学生并没有养成自我探究的习惯，只是将教师的探究思路照办照抄，如此，教师忽略了对学生自身的创新能力和探究能力的培养，也没有帮助学生形成良好的思维想象意识。

二、提高实施探究教学效率的可行对策

1.将课内和课外探究有效地结合起来

探究教学的最终目的便是培养学生学习的主观能动性，对化学知识进行自我探究，自我创新。所以，化学教师要合理地安排探究教学的时间，根据教学内容，探究有意义、有价值的化学问题，并结合生活实际，让学生走出课堂探究的局限性，也能在课外进行化学问题的探究和实践。生活处处有化学，且其与我们的生活息息相关。譬如，在教学空气成分这一内容时，教师除了讲解空气的组成气体外，还要指出哪些物质会对空气造成污染，还有粉尘和气体这些都来自哪里？人类呼吸需要氧气，那么空气中的氧会耗尽吗？通过讲解与社会生活有关的例子，让学生在课外进行探究，加深学生对化学知识的理解和掌握。

2.引导学生学习有效的探究方法

学生的探究能力并非一蹴而就，要在日常的学习和实践中总结经验，首先要学习书本上的知识，再根据教材中的探究案例进行模仿，按照教师所教授的探究方法和探究过程，自己进行实践，从而慢慢掌握探究的方法，体验探究的整个过程，并解决所要探究的问题。在不断的学习中，学会想象和创新，培养自己的创新思维和创新能力。

3.不能急于求成，要循序渐进

在探究教学的过程中，教师要引导学生学习探究的方法，以及探究过程中每一步的实施，学会从部分到整体的探究方法，并先从简单的学起，再逐渐让探究过程变得复杂。教师也可以设计一些较简单的问题让学生自主探究，提高学生的自主探究能力，并养成良好的探究习惯，在实践中发现化学的魅力，从而爱上对化学的学习，为其以后的化学学习奠定良好的基础。除此之外，探究教学要与我们的日常生活紧密联系在一起，充分利用书本以外的教学资源，让学生在生活中学习，在生活中探究，这样的话，学习化学的效率定会事半功倍，取得良好的教学质量。总而言之，在新课程改革的视域下，初中化学教师要不断革新自己的教学理念，变换自己的教学方式，在化学教学的过程中，根据课程需要，实施探究教学，如若在探究的过程中发现问题，要采取合理的对策进行解决，从而提高教学效率，让初中化学教学有一个新的突破和发展。

作者：崔洪娇 单位：山东省东营市广饶县英才中学

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