多元文化下道德教育困境及应对

多元文化下道德教育困境及应对 本文关键词：道德教育，困境，应对，文化

多元文化下道德教育困境及应对 本文简介：摘要：随着社会的不断发展，在多元文化的背景之下，不同的文化之间相互冲突、碰撞、摩擦，对于道德教育健康发展来说，无疑带来了更大的挑战。要对主流文化价值观教育进行强化，对本土道德基础加以夯实。道德教育要坚持和而不同的理念，体现多元渗透、一元导向的融合。对跨文化道德对话交流进行开展，对可持续道德体系、文化

多元文化下道德教育困境及应对 本文内容：

摘要：随着社会的不断发展，在多元文化的背景之下，不同的文化之间相互冲突、碰撞、摩擦，对于道德教育健康发展来说，无疑带来了更大的挑战。要对主流文化价值观教育进行强化，对本土道德基础加以夯实。道德教育要坚持和而不同的理念，体现多元渗透、一元导向的融合。对跨文化道德对话交流进行开展，对可持续道德体系、文化范式加以培育，从而使道德教育能够更好的应对和使用多元文化的背景。

关键词：多元文化背景；道德教育；困境

当今社会发展速度日益加快，国际间的政治、经济交流也更为密切。在这样的发展环境中，文化体现出了多样化的特点。在多元文化背景下，人们的文化活动、艺术创作、科学研究等，都将会受到不同程度的影响。在道德教育方面，多元文化在提供新的发展机会的同时，也给道德教育带来了不小的困境。对此，采取更为有效的措施应对这些困境，从而全面提升社会道德水平。

1多元文化的发展背景

多元文化已经成为当今社会一种重要的思潮，是一种具有非常丰富内涵的概念。从广义上来说，多元文化指的是在一定的社会和时期下，共同存在、相互联系的精神、制度、物质等方面的文化综合体。从狭义上来说，多元文化就是各种精神文化的综合体。文化和道德是密不可分的，文化能对道德产生影响，而通过道德也会对文化进行体现。道德从本质上来说也属于一种文化现象，因而道德教育也属于社会文化活动的范畴[1]。道德的时代性特征十分明显，在当今多元文化的发展背景下，道德教育也离不开多元文化的影响。而在各类文化纷争、分化冲突的影响下，个体道德观念、社会价值取向等，都将发生巨大的变化。因此，在多元文化背景下，道德教育也将面临更大的困境。

2多元文化背景下道德教育的困境

2.1道德相对主义不良影响

在多元文化中，注重各类文化都具有不可替代的价值与合理性，坚持各种文化特色的保持。但在道德教育领域中，至今缺少一套完整的多元文化下的教育体系，使得道德相对主义流行。基于道德相对主义，道德没有永恒的价值和终极的目标，不存在普遍道德原则和绝对道德权威。在这种观念下，道德教育的可行性、可能性、必要性等都受到了较大的冲击。在多元文化背景下，道德相对主义更能契合人们发展自我、张扬个性的需求，注重自身利益、个人空间，忽略了整体利益和集体观念，使得集体道德功效大大弱化。

2.2社会主流道德价值弱化

对于文化来说，道德理念、价值标准都是重要的内核，传统社会遵循一元文化，因而一元文化原则也是道德教育的主要原则，对一元价值标准传输与承载。因而在这种道德教育范畴中，其它文化价值将受到排斥。在多元文化背景下，价值体系也将体现出多元化的特点，而由于多元文化广泛传播，使得社会主导行为准则、思维方式等受到了影响。在道德教育中，进入了多元化的道德观念、价值标准，原有的一元价值标准受到质疑。由于不同文化之间的相互冲突，使得主流意识形态受到影响[2]。虽然多元文化能够给与人们更多的选择，但主导主流文化缺失，使得社会主流道德价值发生弱化，不利于道德教育的开展。

2.3道德领域中西文化冲突

随着我国改革开放的不断深入，国际间的交流往来日益密切，大量的西方文化进入我国。而在中西方文化之间，存在着十分显著的差异。在中西方文化价值观念并存的多元文化背景下，不同的文化理念，不断发展着激烈的交锋和碰撞。而基于不同的文化差异，道德教育也产生了多元的道德情愫、价值判断。由于担心西方文化对我国传统道德价值及文化观念产生削弱，因而在道德教育中不敢正视和面对西方文化。另外，还有一些观念认为我国传统文化中，包含很多过时的习俗、封建迷信等，因而沉溺于西方文化，放弃民族文化品格，盲目崇尚西方文化。正是由于这些方面的矛盾冲突，使得道德领域中西文化冲突日益尖锐。

3多元文化背景下道德教育的对策

3.1坚持和而不同的教育理念

和而不同是一种哲学概念，同时也是重要的文化特质。和指的是各种不同性质的因素达到统一和谐，同指的是盲目附合，人云亦云。和而不同能够对一元、多元化的文化理念加以体现。在文化发展、道德进步的过程中，都会出现不同的思想、理念、价值。因此，和而不同是社会关系、社会事物发展中的基本规律。在多元文化背景下，道德教育的开展，需要坚持和而不同的理念，实现一元、多元导向的良好融合。在道德教育中，运用和而不同的思想理念，对本土及外来文化、主流及非主流文化、传统及现代文化之间的关系，进行正确的处理，从而实现道德境界的提升。

3.2强化主流文化价值观教育

在社会中，主流文化是一种十分重要的文化形式，其生命力、融合力极高，对社会文化发展起到承担和推动的作用。在主流文化中，能够对社会风尚、道德等加以体现。主流文化包含于民族文化中，对民族文化进行反映和体现。在社会多元文化的背景之下，道德教育需要体现出民族文化，对民族文化中的主流文化价值观进行强化，使本土道德根基更为坚实[3]。应不断强化主流文化价值观的教育、宣传，对社会主义意识形态主导地位加以维护，运用社会主义核心价值观，进行引导和教育，使其道德责任感得到激发，从而满足多元文化背景下的道德发展需要。

3.3加强跨文化道德对话交流

当今社会中，多元文化时代已经形成并不可逆转，因此，如果仍然对本国文化片面固守，对外来文化盲目排斥，拒绝和抵制其它国家先进的道德教育经验，与现代道德教育民主性、开放性的特征是不符的。各个国家和民族在不断的发展中，除了自己的文化发展以外，也会对人类社会总文化发展作出贡献，打破文化边界，实现良好的合作交流，从而实现文化的繁荣和创新，使道德教育拥有更大的活力与生机。在道德教育中，要注重加强跨文化的道德对话与交流，强化人的文化主体意识，同时培养个体跨文化交往的能力，促进文化整合，形成普世道德，促进新的道德观念的生成，从而道德价值体系的进一步发展与完善。

4结论

在社会发展中，道德教育是一项重要的社会工作，通过道德教育提升人们的道德素质水平，从而实现社会更加稳定、和谐的发展。目前，我国已经进入到了多元文化发展时代，在多元文化背景下，道德教育在获得发展机遇的同时，也面临着更大的困境。对此，应认识到道德教育中的问题和不足，采取有效的措施加以应对，以实现更好的道德教育和道德发展。

参考文献：

[1]王晓艳.多元文化背景下公民道德教育的困境与对策[J].学校党建与思想教育,2016(19):36-37.

[2]万是明.多元文化背景下高校道德教育探究[J].学校党建与思想教育,2015(17):25-26.

[3]聂冰青,郭强.多元文化图景下高校德育的困境与破解路径[J].教育探索,2017(1):71-73.

作者：朱雨 单位：喀什大学教育科学学院

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