英语语法母语负迁移问题探讨

英语语法母语负迁移问题探讨 本文关键词：母语，迁移，英语语法，探讨

英语语法母语负迁移问题探讨 本文简介：【摘要】由于英语的学习跟汉语存在差异，导致负迁移会对英语学习产生影响。汉语和英语之间存在语法上的差异，高中学生在语法学习中经常犯一些错误，比如语序不当和流水句等问题。在英语语言学习的过程中，经常犯语法错误是比较普遍的。为了克服汉语的干扰，我们应当充分认识到负迁移的问题，从而更好地学好英语语法。【关键

英语语法母语负迁移问题探讨 本文内容：

【摘要】由于英语的学习跟汉语存在差异，导致负迁移会对英语学习产生影响。汉语和英语之间存在语法上的差异，高中学生在语法学习中经常犯一些错误，比如语序不当和流水句等问题。在英语语言学习的过程中，经常犯语法错误是比较普遍的。为了克服汉语的干扰，我们应当充分认识到负迁移的问题，从而更好地学好英语语法。

【关键词】英语语法学习；母语负迁移；问题

1.母语负迁移及其影响

母语迁移分为两种，一种是正迁移，另外一种是负迁移。其中，前者是有利于语言学习的，后者对语言学习有阻碍作用。换句话说，负迁移是一种语言干扰，由于受到母语规则的影响，导致英语学习受阻。在学习外语的过程中，母语负迁移是导致外语学习出现错误的重要原因。所以，一些语言学研究者鼓励我们在外语学习中尽量少使用母语。事实上，英语中的名词、动词和连词等词的使用规律跟汉语的差距是非常大的，汉语和英语的句子语序也完全不同。在英语动词的使用的过程中，动词有各种各样的时态形式，而中文只能通过时间状语来表达。在英语和汉语的句子中，时间状语放置的位置是不同的，前者一般放在句子末尾，后者一般放在句子开头。母语负迁移对于我们学习英语语法的影响是极大的，我们应当充分认识到这种影响。

2.高中英语语法学习中的母语负迁移的影响调查与分析

众所周知，汉语是全球使用人数最多的语言，英语是全球使用范围最为广泛的语言。掌握好英语，是我们每一个中国人的共同的目标。在英语水平提升的过程中，语法的学习是非常关键的。通过对母语负迁移进行更深入的研究，有利于我们更加深刻地认识到母语和外语语言结构的差异性，对这两种语言的相同点和不同点进行区分，从而使我们的语言思维模式得到提高。语言的学习离不开语法的学习，对于英语也是不例外的。为了更好地了解母语负迁移对我们英语语法学习的影响，本人进行了一项调查。具体调查过程和分析如下。通过选取100道典型的语法测试题，对高中生英语语法学习的影响进行调查。调查样本为山东莱阳一中高三学生随机样本200个。经过调查，得到结果，发现错误最多的是词法错误，比例为56.4%，其次是句法错误，比例为16.5%，再次是表达错误，比例为27.1%。其中，词法错误，中拼写错误和名词错误较多，另外冠词的使用错误也有不少。在表达错误中，很多学生通过汉语的思维来表达英语句子，很多时候，由于文化差异的影响，导致了表达的错误的出现。

3.母语负迁移的解决对策

首先，对于英语语法学习中的母语负迁移的干扰，我们必须保持一种积极应对的态度。在英语的学习过程中，负迁移对我们学习造成干扰，从而使我们经常犯一些错误，这是很正常的一种现象。有专家认为，我们应该将这种干扰看作是一种认知的过程，是一种策略。其次，为了应对母语负迁移干扰问题，另一个重要方法是对比分析。对比分析的方法在语言学应用中作用较大。从本质上来讲，人的行为是通过一个个微小的部分组成的，语言也是由较小的构件组成的。在这个过程中，我们应当掌握母语和汉语两种语法，充分认识到这两种语法的差异，通过对比练习和改错练习，逐渐在语言学习训练中掌握英语的语法。例如：Weareashappyasbirds；Sheisasoldasherhusband;Thethiefranasfastasachee-tah.在这三个例子中，我们可以对as…as句型的用法有了更深刻的认识。as…as句子结构中间使用的是形容词+名词的语序，当句子中有复数可数名词的时候，英语的句子结构跟中文是完全相反的。这时候，我们进行自主观察和思考，从而在句子的对比中总结和分析英语语法的规律。再次，为了更好地学好英语语法，高中生需要多进行一些写作训练。例如，可以通过记日记的方法来写一些英语日记。在英语的学习和应用的过程中，逐渐获得一些语感，纠正母语负迁移在英文中的错误语言思维方式，在潜移默化的过程中，找到英语语法学习的灵感。最后，我们需要创造更多侵入式的学习环境。通过大量地接触类似母语环境的英语之后，我们就会受到原汁原味的英语学习环境的影响，从而意识到自己犯的一些错误，不断地纠正这些错误。因此，我们可以多寻找一些丰富的英语学习素材，这些素材最好比我们现有的英语学习水平高一些，从而有利于提高自己。其实，英语语法的负迁移跟英语学习者的不同学习时期是有一定关系的。有人在1985年提出了中介语的概念，当学习者学习阶段不断提升，中介语就会更加逼近目标语言。在对我国学生冠词使用错误的一项调查中，可发现，随着学习阶段的提升，母语负迁移导致的冠词使用错误越来越少。其实，通过这个调查，我们不难发现，这个过程和行为主义的有关理论是相符的。从本质上来讲，语言的习得是习惯养成的一个过程。

4.小结

通过对英语和汉语这两种语言进行比较，可发现这两种语言的差别是非常大的。前者是音标文字，后者是象形文字，这种差异导致了高中生学习英语难免受到负迁移的影响。我们应当对这种影响有积极的认识，从而在英语语法的学习过程中不断地寻求解决策略。

【参考文献】

[1]周启加.母语负迁移示例解析[J].课程•教材•教法，2008（5）:50-55

[2]唐承贤.第二语言习得中的母语迁移研究述评[J].解放军外国语学院学报,2003(9):37-41

[3]彭曼君，沈迎辉.国内母语迁移现象研究综述与分析[J].当代教育论坛,2007(7)

作者：倪菲阳 单位：山东省莱阳市第一中学

《英语语法母语负迁移问题探讨》由：免费论文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.csmayi.cn/show/214247.html
转载请保留,谢谢!

• 上一篇：风险投资持股对股价崩盘风险的影响
• 下一篇：农村留守儿童教育策略(3篇)