小学体育教学论文范文（优选范文6篇）

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小学体育教学论文范文（优选范文6篇） 本文简介：体育教育是小学教学计划中的重要组成部分，关系小学生综合素质的提高，由于陈旧观念的影响，很多小学并不重视体育教学，把教学重点过多地转移到文化课上，造成小学生的综合素质得不到全面发展，所以在小学教育中，要注重体育教育，做到文化体育两手抓，保证学生全面发展。我们在这里整理了5篇小学体育教学论文，希望能帮助

小学体育教学论文范文（优选范文6篇） 本文内容：

　　体育教育是小学教学计划中的重要组成部分，关系小学生综合素质的提高，由于陈旧观念的影响，很多小学并不重视体育教学，把教学重点过多地转移到文化课上，造成小学生的综合素质得不到全面发展，所以在小学教育中，要注重体育教育，做到文化体育两手抓，保证学生全面发展。我们在这里整理了5篇小学体育教学论文，希望能帮助到你论文的写作。

　　范文第一篇

　　题目：分析多媒体在小学体育教学中的实际应用

　　摘要：我国科技正在不断发展，各项新技术的出现让我国教学逐渐走向新的阶段，新课改的进行让很多课程的原有教学模式发生了改变。过去的体育教学模式已经无法满足当代小学体育教学以及小学生的需求，体育教师需要学会各项新技术的使用，不断的为体育课程加入新的内容，保证小学生能够学习到相应的体育知识，进行适当的体育锻炼。多媒体技术是信息时代下的产物，小学体育教师在进行教学的过程中需要注重多媒体技术的实际应用，为自身教学的有效性提供保障。

　　关键词：小学体育；多媒体；应用

　　引言

　　小学体育教学在目前的发展过程中面临着一定困境，小学生能够接触到的东西逐渐增多，而且新课改的进行改变了原有的教学内容与教学模式。过去的体育教学中，教学内容较为枯燥，教学模式较为单一，不能取得良好的教学效果，已经无法适应时代的发展趋势。因此，小学体育教师的教学思想需要随着时代的发展而进步，对原有的教学模式进行创新，在课程中对多媒体技术进行应用，保证体育教学的有效性。

　　一、小学体育教学中多媒体的作用

　　（一）提升小学生学习兴趣

　　从年龄上讲，大多数仍旧小学生处于儿童阶段，即使是即将毕业的小学生也只是少年，这决定了他们的注意力无法长时间的进行集中，想要某一课程真正起到作用，它就必须具有吸引小学生注意力的能力，因此，提升小学生的学习兴趣，让学习兴趣成为吸引小学生注意力的工具是十分重要的。过去的小学体育教学中，在每节课的开始，教师都会带领小学生进行千篇一律的教学内容，即队伍队列的练习，这很容易让小学生失去兴趣，降低自身对体育课的注意力，多媒体可以很好的提升小学生的兴趣，继而让小学生集中自身注意力。

　　（二）促进体育教师的进步

　　想要对多媒体技术进行有效的运用，体育教师就必须了解与之相关的知识以及具备使用各项多媒体技术的能力，能够对计算机、网络以及各类电脑软件进行操作，这是不仅仅是多媒体技术对体育教师的要求，也是新时代对体育教师的要求。因此，小学体育教师需要改变自身原有的教学观念，了解时代发展特征以及新时代的要求，积极学习与计算机、网络相关的知识，拥有熟练使用计算机软件与网络的能力，提升学生对体育教学的兴趣，保证自身的教学质量。

　　二、小学体育教学中多媒体的优势

　　（一）对教学内容进行直观体现

　　体育教学多数是在室外进行，很多运动靠的是教师的亲身示范，小学生通过模仿教师的动作来进行运动，但是由于小学生人数过多，教师有些动作部分学生无法看清，在进行实际练习时会出现错误，对教师的教学效果产生影响。体育教师可以利用多媒体技术对部分动作进行播放，让小学生在观看过程中了解动作要领，在练习过程中能够以正确的方式进行练习。多媒体技术可以对众多抽象的运动、要领进行直观的体现，还能够吸引小学生的注意力，促进体育教学的正常进行。

　　（二）提升小学生学习兴趣

　　小学生还处于成长阶段，心智还不够成熟，因此，他们无法很好的对自身的注意力进行集中，了解自己所学习的课程。体育教学中包含着很多动作的教学，如果小学生无法集中自己的注意力，那么必然会在动作学习方面产生错误，这不仅影响到自身学习质量，对于教师的正常教学效果也会产生不良影响。多媒体可以将教师的语言转化成视频与图像，将原本抽象的概念进行具象化的体现，提升小学生对体育运动的学习兴趣，让学生对于运动的动作要领有一个较为直观的认识。视频和图像符合小学生的喜好，在教学过程中能够让小学生拥有更好的体验，帮助小学生对体育运动产生学习兴趣。

　　（三）对小学生的综合能力进行提高

　　多媒体技术可以将体育课的教学内容通过多种形式进行体现，因此，体育课不再是教师一言堂的局面，教师可以与学生就多媒体课件以及教学内容等方面进行交流与讨论。教师可以让学生拥有更多进行思考的机会，例如这一教学环节为什么使用这样的设计、课件中为什么会包含这样的内容等，提升学生的思考能力与问题解决能力，并且在一定程度上提升学生的学习能力。

　　三、小学体育教学中多媒体的实际应用

　　（一）建立资源库，进行网络学习

　　校园网已经成为当代小学的标配，因此，体育教师可以对校园网进行利用，通过校园网络建设网络资源库，让小学体育教学逐渐向着信息化与现代化的步伐迈进，同时可以使用多媒体技术通过网络对小学生进行教学，促进体育教学自身的发展。网络资源库需要拥有视频、图像等多媒体资料，以及与体育课程相关的课件。学校需要安排工作人员对资源库进行维护，并且不断为之添加新内容，保证小学体育教师以及学生能够通过资料库进行良好的网络学习，教师也能够与学生通过网络进行互动，拉近彼此的距离。

　　（二）加强学生对体育运动的感知

　　多媒体技术可以将很多内容更加直观的进行展示，帮助小学生对体育运动拥有更好的认知与感知，让小学生能够更好的对各项运动以及动作要领进行掌握，理解原本抽象的体育教学内容。多媒体技术通过视频以及图像让学生对体育运动有一个最为基本的了解，教师还可以播放一些错误的例子给学生观看，让学生感知到这项运动的具体动作与要领，了解各个动作所包含的细节。学生对动作有所了解，教师的教学才能够更加顺利，多媒体技术的实际应用也能够得到保障。

　　（三）进行人机互动

　　多媒体技术自身具有交互性，因此，体育教师在使用多媒体技术对学生进行教学的过程中，能够与学生建立伙伴关系，并且通过实际教学内容，进行人机互动。教师可以使用多媒体技术设置与体育运动相关的游戏，在体育课上带领学生进行游戏，将这些游戏作为自身教学的方式。在游戏中教师可以设置多样的选择，学生每次作出选择都会出现不同的结果，有些结果较好、有些结果较差，通过进行游戏让学生对体育运动有着深刻的理解，在互动的过程中享受多媒体为体育教学带来的作用。

　　参考文献
　　[1]许烨。小学体育教学中多媒体课件的有效应用分析[J].才智，2015,（35）：85.
　　[2]毛健。多媒体课件在小学体育教学中应用的实践与体会[J].中国教育技术装备，2012,（04）：141-142.
　　[3]宋玲燕。在小学体育教学中运用多媒体技术的实践[J].教育现代化，2017,（15）：249-250.




 

　　范文第二篇

　　题目：小学体育教学对学生体育核心素养的培养

　　摘要：小学体育教学是学生核心素养形成的基础, 体育教学通过对学生体育健康知识、运动兴趣、体育技能形成、体育意识等潜移默化的影响, 使学生得到全面的发展, 以期培养学生的身心素质和适应社会的能力。

　　关键词：小学体育; 核心素养; 培养;

　　在新课改的逐步推进中, 培养学生全面发展和适应社会的能力迫在眉睫, 学生核心素养的提出在这个时代背景下应运而生。体育核心素养是学生在体育运动中应具备的能力, 这些能力是在体育教学中随着长久的练习而形成的专项思维, 在专向思维的引领下, 促进学生体育知识的积累, 专业技能的形成, 对学生体育素养的形成打下基础, 本文从小学体育教学实践中对学生体育知识的积累、运动兴趣的培养、体育技能的形成及学生体育意识的养成的影响进行简要论述。

　　1 体育教学对学生体育知识积累的影响

　　体育知识即体育的理论知识, 学生健康知识和理论知识的培养是让学生掌握科学的锻炼身体的方法和健康的日常生活习惯。在以往的体育教学中缺少对学生健康知识和健身行为的熏陶, 如果改变这种现状, 一方面要注意这种健康知识和行为要不断渗透在体育教学中, 在每节课的开端进行健康知识的熏陶。例如, 在学生首次学习排球的正面双手垫球, 就可以抓住这种机会对排球的发展进行讲解, 使学生在了解排球运动的基本知识外培养学生对排球运动的向往和兴趣。排球的正面双手垫球容易对学生的手指和手腕产生伤害, 教师可以抓住这个机会向学生介绍手指手腕受伤的预防知识, 让学生了解产生这样的伤害的因素。另一方面是学生健康知识的积累。例如, 一个单元的内容需要多个课时完成, 教师可以循序渐进地对学生传导这个内容的知识, 通过每节课的不断积累, 直到完成这一单元时, 学生就会形成一整套的知识链。

　　2 体育教学对学生运动兴趣培养的影响

　　体育本是一个来自于游戏, 发展于游戏的学科, 体育课受到小学生的喜爱本是一个天经地义的事情。但是, 令人遗憾的是, 有许多学生在接触了一段体育课后, 就显示出对体育的“厌学”现象, 而且这种现象越是在高年级就越明显。体育教师使用合适的教学方法和手段, 让学生体验学习过程中的运动乐趣, 学生有了这样成功的快乐体验, 才会产生积极参与的兴趣, 如果在体育教学中学生体验不到运动的乐趣, 就会产生“厌学”现象。每一个运动都有它自身运动乐趣, 学生学习这项运动时, 快不快乐, 有没有体验到运动所带来的乐趣, 有没有产生在这节课结束之后继续学习的动力, 这就是学生运动兴趣培养的前提。如何让学生体会到运动所带来的乐趣?教师应改变传统的教学方式, 由单一枯燥的练习模式向灵活运用合适的教学方法增强练习内容的趣味性的模式转变。例如, 小足球这一单元的学习过程中, 教师开始就给学生灌输学习足球的内容, 然后开始枯燥的重复练习, 虽然学生对足球这个新事物有浓厚的兴趣, 但是这样的教学方式彻底泯没了其学习的兴趣, 如果学生通过了解足球的历史发展和影响逐渐熟悉足球, 再通过一些有趣的足球游戏吸引学生的参与, 在足球游戏中获得成功体验, 首次接触足球就能获得成功, 对他们今后开始球性的练习有积极的推动作用, 积极开展课中的教学比赛, 竞争和个人表现是学生对体育游戏和运动中永恒的追求, 这是培养学生运动乐趣的原点, 通过运动乐趣这个原点来形成学生的运动兴趣。体育教学对学生运动兴趣的培养有直接影响, 采用合适的体育教学方法和手段才能真正培养学生的运动兴趣。

　　3 体育教学对学生体育技能形成的影响

　　体育技能是学生掌握各种体育活动的熟练程度及在日常生活中的运用。体育技能的形成是学生初步掌握、体验技术动作, 动作学习由分解模仿、徒手学习为主到深入理解肌肉活动感觉, 不断改进技术动作, 动作规范, 基本上建立动作定型到形成牢固动力定型再到做动作熟练、省力、自如的过程, 在体育教学中通过有效的教学方法逐步形成学生的体育技能。学生在小学阶段的各方面的身体发育还不够完善, 在学习体育活动的过程中有一定阻碍, 体育教师要克服这些困难, 按照体育教学大纲的要求, 利用学校的各种资源培养学生积极参与体育项目的能力, 学生都是从对体育活动茫然无知的状态参与其中, 往往会受到困难的阻碍, 这时就需要体育教师积极的引导学生面对和挑战困难, 分析学生出现这种困难的原因, 利用鼓励的方式让学生针对问题有效改正, 在一次次战胜困难中不断提升自身的能力。在体育教学活动中学生体育技能的形成固然重要, 但前提是体育教师独具风格的教学技能引导学生融入体育活动中。例如, 在学生练习跳双飞的教学活动中, 通过教师的讲解示范进行练习, 往往只会有一小部分学生能够完成技术动作, 绝大部分学生还是停留在跳单摇的节奏中, 这时就需要体育教师根据学生的差异性进行分层次教学, 通过改变学生甩绳的节奏让学生先完成一个双飞, 使学生体验到这项运动的乐趣, 经过练习再逐步增加难度, 使完成好的学生可以作为小老师进行一对一练习和指导, 成为小老师是他们完成目标的动力, 这样不但可以增强学生的练习热情, 还可以培养学生之间的交流与合作。体育教学的模式多种多样, 体育技能是固定的存在, 采用合理的教学模式对学生体育技能的形成至关重要。

　　4 体育教学对学生体育意识培养的影响

　　体育意识是人脑特有的对体育和体育活动的态度控制系统, 任何人的体育意识都不是与生俱来的, 而是在长期的社会生活中, 通过与他人的交往和相互作用, 通过社会环境持续不断的影响, 通过大量的体育实践活动而逐步形成的。体育意识一经形成, 就会作用于人们的体育活动, 并在体育活动中不断增强。广播操和跑步是每个学校大课间必须练习的内容, 经过长时间的练习使学生感受到这些运动对自身身体的变化, 促使学生潜意识的接受这样每天的锻炼。学生体育意识形成后, 将持续较长时间而不轻易改变。在体育意识中, 有的部分已融为人格的一部分。但应指出, 在体育意识发展的初期, 其态度系统还没固定 (即认知、情感和意志3种状态未形成稳固的融合形式) 时, 它容易因新经验、新知识、新情况而改变。例如, 在前滚翻单元的教学中, 通过“一蹲二撑三低头”团身向前滚的教学模式使学生能够熟练完成技术动作, 本身前滚翻就比较枯燥, 长时间的练习会让学生产生排斥心理, 并且在课堂上练习完之后就不再练习, 虽然学生在短时间内掌握了这项技能, 但是随着课程新内容的介入, 再加上缺乏日常的练习, 学生形成的这项技能会随着时间的推移慢慢消失, 缺乏体育技能的支撑, 学生的体育意识就很难培养, 所以在体育教学活动中不但是对学生体育技能的传授, 还要将学生习得的体育技能运用到日常生活中, 这样才能使学生有意识的参加体育活动。

　　5 结语

　　在体育教学活动中注重对学生体育核心素养的培养, 培养学生对体育课的兴趣, 重视提高学生自主锻炼的能力, 是当前素质教育的需要, 也是提高教学质量的重要环节。在课程设置方面充分考虑学生就是课堂的主人, 所有的教学方法和手段都是围绕学生展开的, 通过生动有趣的课堂吸引学生的注意力, 让学生在体验运动乐趣的同时熟练掌握扎实的体育理论知识, 在快乐体育课堂形成学生的体育技能, 形成良好的体育素养。

　　参考文献
　　[1]奥伊肯.生活的意义与价值[M].万以, 译.上海:上海译文出版社, 1997.
　　[2]张洪潭.技术健身教学论[M].上海:华东师范大学出版社, 2000:34, 80.

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