篇一：《失败的滋味》阅读附答案
阅读《失败的滋味》一文，完成1一3题。
你舔尝过失败的滋味吗？
测验不及格，升学考试不进分数段，比赛取不上名次&&这都叫失败。失败的滋味当然是苦的。
人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟斗栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟斗，而又不断爬起来前行的漫长过程。
失败的下一站是痛苦，但却不是终点站，而是岔道口。这岔道口分岔出两条路：一条是心灰意冷，一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条路是汲取教训，再接再厉的道路，这条路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在痛基这个岔道口的时候，自己的选择是哪一条路。
19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，重振旗鼓。后来，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果的道路吗？失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数。当我们失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从痛苦这个岔道口，找到通向成功之路。我说的这番话，你认为对吗？
1．本文表达的主要观点是：_____________________________
2．文章讲述威灵顿将军的故事有什么作用？
______________________________________________________
3．你的朋友小宇期中考试成绩不太理想，情绪一直很低落。请你结合本文内容，以同学的身份对他进行劝解。
______________________________________________________
1．我们失败之余，勇于化痛苦为动力，就能找到通向成功之路。 2．采用摆事实的论证方法，证明了失败并非是最终结果的道理。 3．略。
篇二：2013丰台二模语文试题及答案
丰台区2013年高三年级第二学期统一练习（二）
语 文
2013.05
（考试时长150分钟 满分150分）
本试卷共8页。考生务必将答案答在机读卡和答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，请收回机读卡和答题纸。
第一部分（27分）
一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1．下列词语中，字形和加点字的读音都正确的一项是
A．擎举变换莫测 不落窠臼（kē） 处理（chù）．．
B．呕歌貌合神离 夙兴夜寐（sù） 潜力（qi?n） ．．
C．沧桑英雄备出 惟妙惟肖（xiāo）拂晓 ( fú ) ．．
D．荟萃动辄得咎 同仇敌忾（kài）祛除（qū） ．．
2．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是
A．“要想富，先修路”，一个贫穷的地方要想开发，就必须先修路；有了宽敞的路，自然就有了来开发的人，正所谓穷家富路。 ．．．．
B．面对水源头污染日趋严重的情况，市政府应该正本清源，大力加强中心城区饮用水源保护．．．．
工作，确保人民群众饮用水安全。
C．为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，学生只能目无全牛，成为答题的机．．．．
器，自身却不能得到真正的发展。
D．在铁证面前，某金融投资控股公司的总经理还振振有词，为他们的违法行为进行开脱，这．．．．
一行为再次受到广大民众的谴责。
3．下列句子，没有语病的一句是
A．新交规不仅让城市交通事故大幅减少,还出现机动车通过路口提前减速慢行、主动礼让。
B．根据庙会周边交通拥堵的情况，市政府希望市民能“绿色出行”乘坐公共交通方式前往。
C．上海市某中学为了强化学生的创新意识,专门开设展台,展出了两个学生制作的飞机模型。
D．因“三公”经费紧缩，今年某奢侈用品销售出现了市场预估与实际行情截然相反的现象。
4．下列有关文学常识的表述，错误的一项是
A．“惜英年早逝，天涯何处觅知己；叹华章永存，海内无人柱长天”这副对联评价的诗人是
初唐四杰之一的王勃。
B．林语堂，中国现代著名学者、文学家，代表作有长篇小说《京华烟云》、散文集《剪拂集》《大荒集》《锦秀集》等。
C．美国欧˙亨利、法国莫泊桑和俄国契诃夫是世界短篇小说巨匠，其代表作分别是《项链》《麦琪的礼物》《变色龙》。
D．十九世纪英国小说家狄更斯创作的“半自传体”小说《大卫﹒科波菲尔》讲述了主人公坎坷而富于传奇性的经历。
5．依次填入下面横线处的内容，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） ．．．
“人间有味是清欢”，当一个人可以的石头里看出了比钻石更引人的滋味??这就是“清欢”。清欢之所以好，是因为它对生活的无求，是它不讲究物质的条件。“清欢”的境界很高，它不同于李白的“”那样的自我放逐；也不同于杜甫的“ ”这样悲痛的心事。
A．品味 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟人生有情泪沾臆，江水江花岂终极
B．品味 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月人生有情泪沾臆，江水江花岂终极
C．品位 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月英雄有时亦如此，邂逅岂即非良图
D．品位 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟英雄有时亦如此，邂逅岂即非良图
二、阅读下面的文言文，完成6-9题。(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
荀顗，字景倩，颍川人，魏太尉彧之第六子也。幼为姊婿陈群所赏。性至孝，总角知名，博学洽闻，理思周密。魏时以父勋除中郎。宣帝辅政，见顗奇之，曰：“荀令君之子也。”擢拜散骑侍郎，累迁侍中。为魏少帝执经，拜骑都尉，赐爵关内侯。难钟会《易》无互体，又与扶风王骏论仁孝孰先，见称于世。
①时曹爽专权，何晏等欲害太常傅嘏，顗营救得免。及高贵乡公立，顗言于景帝曰：“今
上践阼，权道非常，宜速遣使宣德四方，且察外志。”毌丘俭、文钦果不服，举兵反。顗预讨俭等有功，进爵万岁亭侯，邑四百户。文帝辅政，迁尚书。帝征诸葛诞，留顗镇守。顗甥陈泰卒，顗代泰为仆射，领吏部，四辞而后就职。顗承泰后，加之淑慎，综核名实，风俗澄正。咸熙中，迁司空，进爵乡侯。 顗年逾耳顺，孝养蒸蒸，以母忧去职，毁几灭性，海内称之。文帝奏，宜依汉太傅胡广丧母故事，给司空吉凶导从。及蜀平，兴复五等，命顗定礼仪。顗上请羊祜、任恺、庾峻、应贞、孔颢共删改旧文，撰定晋礼。
咸熙初，封临淮侯。武帝践阼，进爵为公，食邑一千八百户。又诏曰：“昔禹命九官，契敷五教，所以弘崇王化，示人轨仪也。朕承洪业，昧于大道，思训五品，以康四海。侍中、
②司空顗，明允笃诚，思心通远，翼亮先皇，遂辅朕躬，实有佐命弼导之勋。宜掌教典，以隆
时雍。其以顗为司徒。”寻加侍中，迁太尉、都督城外牙门诸军事，置司马亲兵百人。顷之，又诏曰：“侍中、太尉顗，温恭忠允，至行纯备，博古洽闻，耆艾不殆。其以公行太子太傅，侍中、太尉如故。”
时以《正德》、《大豫》雅颂未合，命顗定乐。事未终，以泰始十年薨。帝为举哀，皇太子临丧，二宫赙赠，礼秩有加。诏曰：“侍中、太尉、行太子太傅、临淮公顗，清纯体道，忠
③允立朝，历司外内，茂绩既崇，训傅东宫，徽猷弘著，可谓行归于周，有始有卒者矣。不幸
薨殂，朕甚痛之。其赐温明秘器、朝服一具，衣一袭。谥曰康。”又诏曰：“太尉不恤私门，居无馆宇；素丝之志，没而弥显。”
节选自《晋书·荀顗传》 注释:①景帝：司马师，三国时曹魏大臣，废魏帝曹芳，改立曹髦为帝。司马炎称帝后，追尊他为景皇帝。②翼亮：辅佐。③徽猷：指修养、本事等。徽，美。猷，道。
6.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是 ．．．
A．性至孝，总角知名 至：到达 ．
B．难钟会《易》无互体 难：反驳 ．
C．实有佐命弼导之勋弼：辅助 ．
D．擢拜散骑侍郎擢：提拔 ．
7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是
幼为姊婿陈群所赏 ．为魏少帝执经，拜骑都尉 ．
以母忧去职 ．
思训五品，以康四海 ．
大道 ．
周，有始有卒者矣 ．
及高贵乡公立 ．
及蜀平，兴复五等 ．
8. 下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是 ．．．
A．又与扶风王骏论仁孝孰先，见称于世
又和扶风王司马骏比谁更加仁义孝顺,这些做法受到世人称道
B．宜依汉太傅胡广丧母故事，给司空吉凶导从
应依照汉太傅胡广为母亲办丧事的先例，为司空荀顗母设置葬礼的仪仗随从
C．昔禹命九官，契敷五教，所以弘崇王化，示人轨仪也
过去禹任命九官,契传布五教,用来弘扬王道教化，给人树立礼仪法则
D．太尉不恤私门，居无馆宇；素丝之志，没而弥显
太尉荀顗不体恤自家，居住没有华丽的房屋，志趣廉洁,死后更为闻名
9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是 ．．．
A．荀顗年少时就有好名声,学问广博，见识丰富，考虑问题周密。宣帝司马懿辅佐朝政时很
赏识他，提拔他为散骑侍郎。
B．高贵乡公即位,荀顗认为景帝不是按正常的嗣位制度继位，应该派人到各地宣扬新帝仁德,
并且观察各地官员有无异心。
C．晋武帝即位后,认为荀顗公正诚信，志向远大，有辅佐之功，应该掌管教化礼典,使时世
更安定太平，于是让他做司徒。
D．荀顗品德高尚，对朝廷有大功，他去世，晋武帝非常悲痛，皇太子亲临吊丧,皇家专门赏
赐钱物，葬礼等级超过常规。
第二部分（123分）
三、本大题共4小题，共24分。
阅读下面文言短文，按要求完成10—11题。（8分）
日往月来,月往日来,一日之昼夜也寒往暑来暑往寒来一岁之昼夜也小往大来大往小来一世之昼夜也子在川上曰逝者如斯夫不舍昼夜。“通乎昼夜之道而知”，则“终日乾乾，与时偕行”，而有以尽乎《易》之用矣。
选自《日知录》卷一
注释：?乾乾: 孜孜以求，自强不息。
10.用斜线（/）给下面一段文字断句。（3分）
日往月来,月往日来,一世之昼夜也子在川上曰逝者如斯夫不舍昼夜。
11.文句翻译与文意概括。（5分）
?请把画线的“通乎昼夜之道而知”翻译成现代汉语。（2分）
?本文列举“日月”等自然现象的目的是什么?（3分）
12．在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。（8分）
①别有幽愁暗恨生，。银瓶乍破水浆迸， 。
（白居易《琵琶行》）
②爱其子，；于其身也， ，惑矣。
(韩愈《师说》)
③ ，，渔歌互答，此乐何极！
（范仲淹《岳阳楼记》）
④ ，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，？
(李清照《声声慢》)
⑤恰同学少年， ，书生意气， 。
(毛泽东《沁园春?长沙》 )
⑥杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。
( 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
13. 阅读下面这首诗，完成①—②题。（8分）
扫花游．秋声
王沂孙
商飙①乍发，渐淅淅初闻，萧萧还住。顿惊倦旅。背青灯吊影，起吟愁赋。断续无凭，试立荒庭听取。在何许。但落叶满阶，惟有高树。
迢递归梦阻。正老耳难禁，病怀凄楚。故山院宇。想边鸿孤唳，砌蛩私语。数点相和，更著芭蕉细雨。避无处。这闲愁，夜深尤苦。
【注释】①商飙：秋风。
①下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） ．．．
A. 本词开头三句，使用“乍发、渐、初闻、还住”这一系列词语，把“秋声”起伏错落的听觉形象写得张弛有致。
B. “背青灯吊影”一句说，作者在不绝于耳的“秋声”中，身单灯孤，形影相吊，内心充满孤寂不堪的羁旅之苦。
C. “迢递归梦阻” 一句，是针对上片“顿惊倦旅”的进一步铺陈，原来“秋声”惊断的梦境是萦绕心间的“归梦”。
D. 本词以“这闲愁，夜深尤苦”作结，一个“闲”字，在悲愁的氛围中透出了一种的自嘲，流露出闲暇轻松之感。
②说说本词“想边鸿孤唳，砌蛩私语。数点相和，更著芭蕉细雨”几句营造了怎样的意境？（5分）
四、本大题共3小题，共11分。阅读下面的文章，完成14—16题。
①科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称，是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。
②科学精神的核心是对真理的执着追求。早在1916年，中国科学社的创建人任鸿隽先生就指出：“科学精神者何，求真理而已。”竺可桢先生也曾坦言：“科学精神是什么？科学精神就是‘只问是非，不计利害’。”这样的精神高度，值得我们毕生去追求。追求科学真理，究其根本，是人类求知的本能，是人类对意义的探求。只有保持这种追求，才能产生对科学的激情，才能克服浮躁，专注研究，才能不怕失败，百折不挠。
③坚持追求真理为核心的科学精神，需要克服功利主义的科学观。现代科学发展到今天，与技术的距离越来越近，对经济和社会活动带来越来越大的直接影响，人们对科学的工具性和实用性往往寄予过高的期望，常常过度要求科学获得即时效益，从而妨碍对真理的追求，屏蔽科学的人文精神和文化价值，甚至使科学沦为技术的附庸，带来行政对科学的过度干预，造成学术自主的丧失。这是我们在强调科技是第一生产力的同时，需要注意的另一方面。
④科学精神的精髓是崇尚理性。追求真理的道路曲折复杂，唯有理性才能帮助我们拨云见日，走入自由王国。希腊哲学家发明的形式逻辑体系和文艺复兴时期形成的实证要求和方
篇三：《我能行》阅读附答案
我能行（9分）①个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大。究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。③ “我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很小的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一班人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了1300个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿，我们每个人都可以自豪地说“我能行”。⑤但是，有些人却不是这样。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此，“我不行”是一种地有害的意识。⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这不利于发挥人的潜力，这种偏见扼杀了人们的创造精神。因此，我们应该创造一种良好的有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。小题1:本文的论点是_____________________________________________。（1分）小题2:第④段作者运用__________________________和__________________________的材料，证明了_________________________________ （ 3分）小题3:第④段中画线部分“这样的潜在的西红柿”指代 _______________ 它用来比喻__________________________ 。（3分） 小题4:第⑤段画线的“我不行，我不行”理解正确的一项是（ ）（2分） A．运用排比的修辞手法，形象的突出了他们遇事自卑怯懦的心态。B．运用对偶的修辞手法，表现了他们小看自己，没有创新精神。C．运用反复的修辞手法，形象的突出了他们谦虚谨慎、不争名利的美德。D．运用反复的修辞手法，表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的心态。参考答案：小题1:一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。（1分）小题2:脑科学研究的结论，日本的西红柿试验（各1分）；每个人都拥有极大的潜力。（1分）小题3:平常结20来个果实，经过开发能结13000个果实的西红柿 现在只开发了很小一部分的人脑（意对即可）（各1分，共3分）小题4:D（2分）小题1:试题分析：论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文第一句话就是论点。小题2:试题分析：“材料”指的是证据，从文段如概括即可，所说明的道理就是本段的中心语即第一句。小题3:试题分析：理解比喻说理的特点，根据文中的表述即可找到指代的内容和本体事物。小题4:试题分析：根据自己对修辞手法的掌握，结合文段内容即可判断。
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