我校坚持以“深化素质教育，提升核心素养”为目标，围绕“一个中心、两项根本任务、三个全覆盖、四条保障、五个层面”开展德育工作。
（1）“一个中心”——以“立德树人”为中心，全面落实德育为先。
（2）落实两项根本任务
一是落实核心素养目标要求，从“人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新”六个方面对学生加强培养，在学习和实践中提高综合素质。
二是落实《中小学德育纲要》目标，分阶段落实，分学科渗透。通过开学第一课，学科德育目标渗透，实践教育活动予以实施。
（3）树立“三个全覆盖”大德育思想，将德言德行德风贯穿于教育教学的各种活动中，教师、家长、学生共同参与，从入学、学习过程、到毕业落实全员德育，全过程德育，全方位德育。
（4）落实四条保障措施。
一是文化保障：积极构建主题文化、班级文化、学校特色文化相融合的以“爱”为主题的“明德尚美”文化体系。围绕“人文底蕴美、体质健康美、艺术特色美“积极打造以“爱”为主题的“明德尚美”文化体系。弘扬传统文化，把国学经典渗透于教育教学中，规定各年级阅读经典篇目，形成阅读体系，以激发阅读兴趣，培养健全人格，增强人文底蕴；
二是阵地保障：围绕全员德育、全过程德育、全方位德育的“大德育”理念，紧扣课堂主阵地，分年级分学科扎实开展德育教育。构建学校、社会、家庭“三结合”德育教育网，校内外教育有机结合，为学生正确的道德价值观形成奠定良好的基础。
三是评价机制保障：通过光明美教师，光明美学生，星级学生，星级班级等评选，发展性自我评价，小组互评，教师和家长评价等促进德育工作全面实施。
四是校本课程保障：
一是发挥德育主阵地作用，开辟特色性班队会。
二是重点开发农民画、国画、扎染课程，促进民间艺术传承，计划下一步开发校本体育+武术活动课程，美术+实践课程，促进1—2（艺术技能）、1—3（体育技能）形成。
（5）注重做好五个层面工作。
一是多方发力，模范引领。发挥模范党员，师德标兵，最美教师、星级学生的引领示范作用，激励身边的师生。成立家长委员会，充分利用社会力量，为学生成长服务，形成多方育人合力。
二是坚持自主管理，多方位激励性评价。以现代化班级管理为目标，组织学生参与班级管理。实施班长、组长、小干部轮流制；开展学生自我评价，每月评出班级之星，学期末评出“文明好少年”，发挥学生自主管理能动性。
三是以规范为目标，重视养成教育。将开学第一个月定为“行为规范养成教育月”，制定具体工作方案，强化班级管理。结合《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，以养成性教育为主线，培养学生知礼仪、讲诚信、多宽容、会合作、敢创新，争当“光明好少年”。发挥监督岗督查指导作用，红领巾监督岗每日早上、下午到校后及课间活动时间对全校学生纪律、卫生、活动情况督查，发现问题及时纠正，每周评比，纳入班级量化管理；发挥少先队引领示范作用，组织开展十星级学生评选活动，以促进学生养成文明的好习惯。
四是以活动为抓手，以实践促成长。通过研学旅行活动，班队会、社团活动等，培养学生综合实践能力。以五园四节为抓手，重视开展特色性德育活动，通过假期德育实践作业、假期实践活动成果展示，亲子活动、社区服务活动等，提升学生综合素质。
五是以展示促发展：通过班级展示区，兴趣班展示、随堂展示、艺术节、体育节、读书节、科技节等活动，发挥学生艺术特长，促进学生全面发展。
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