篇一：2015关于幼儿教师读书笔记大全
老人与海读书笔记范文一
老人和大海塑造了一个坚韧的家伙的经典形象。古巴，一个名叫圣地亚哥的老渔夫，单独在海上钓鱼，在没有什么后48天赶上一个非常大的马林鱼。这是一个大鱼，老人从来没有看到和听到比他的船长两英尺。鱼也很大，拖着船漂流了整整两天两夜，老人在两天两夜没有经历过艰难的考验，最后大鱼刺死，绑在弓上。但后来他们遇到了鲨鱼，老人和鲨鱼都做了绝望的斗争，马林的结果仍然是鲨鱼吃，老人终于把家里只有一条裸鱼骨架。
海明威没有让老人终于赢了？用小说中的老人的话：一个人不是天生就被打败，人可以被毁灭，但不能被打败。这是老人和海洋想要揭示的哲学。无可否认，只要人们会有缺陷。当一个人承认这个缺陷，并努力击败它，而不是提交它，无论它是否终于被捕获一个完整的马林或 一个空的骨架，一直无动于衷，因为一个人的生命价值一直在追求马林在充分反映的过程中。一旦为自己的努力追求，奋斗，他不是赢家？老渔夫是勇气挑战自己的缺点，他们的勇气和信心的赢家。从胜利的世俗观点来看，老渔夫不是最后的赢家，因为虽然他开始击败马林鱼，但最后的马林还是让鲨鱼吃，他只是拿了大白林框架回到岸边，也就是说，鲨鱼是赢家。然而，在唯心主义者的眼中，老渔夫是赢家，因为他没有到海上没有到马林更多的鲨鱼妥协和投降。正如音乐大师贝多芬所说，我可以被毁灭，但我不能被征服。
人性是强大的，人本身有自己的局限性，但是是因为老渔夫一次又一次的限制了挑战，超越了他们，这个限制一次又一次地扩大了一个更大的挑战在前面人类。在这个意义上，老渔夫圣地亚哥的英雄，无论他们的挑战是成功还是失败，都值得我们永远的尊重。 因为他带给我们的是最高尚的人的自信！
生活总是一个无尽的追求。它是漫长，坚韧，颠簸，但只要他勇敢和顽强的自信的心，迎接挑战，他将永远是一个真正的赢家！
一个真正的强大，只能被毁灭，不能被击败
永不放弃，这是老人和海告诉我们。
[幼儿园老师阅读笔记]阅读笔记 - 不要说孩子想说
最近，我正在读一本名为“不要说孩子想说什么，”的幼儿园老师阅读笔记。有一个章节关于培养快乐，负责任和有能力的孩子的五个提示。
在学习这五个诀窍之前，首先要了解孩子自然使用的九种情绪：好奇，快乐，惊讶，痛苦，愤怒，害怕，耻辱，恶心，厌恶。
提示1，允许孩子充分合理地表达所有的情感密码（尽可能不要让孩子的情绪 被抑制）。表情，好奇的情绪，是积极的情绪;那种痛苦，愤怒，恐惧，耻辱，恶心，厌恶，这些都是消极的情绪。
知道2，尽可能多的鼓励孩子表达很多的好奇心和快乐的心情密码（尽可能的积极情绪
玩，以最大）。例如，孩子抓了一本书或一本杂志，开始撕开它。如果这本书不是那么珍贵，你可能希望观察一段时间，看到孩子撕裂发出的声音，撕裂时间的感觉，撕裂自己的反应。或者你应该问自己，孩子没有模仿父亲撕裂报纸的行动。然后，让孩子们知道你认识孩子的兴趣，但也表示赞赏：这本杂志是伟大的，对吧？上面的图案也很漂亮，纸张也很好哟。如果你不想让你的孩子撕破杂志，那么另一张纸将被替换，孩子会被告知说：这本杂志不能撕破，它有一张纸，你可以随便玩。
知道3，消除造成痛苦的因素（尽可能消除你的消极情绪的原因）。有些孩子只是想看到戴眼镜的人会哭泣，如果我们忽视 孩子的表演，或孩子的哭泣被忽略，这样做会让孩子错误地认为你不了解他的情绪代码发出，这样不仅帮助孩子，但会使孩子越来越不安。在这种情况下，我们可以拿起孩子，让孩子回到那个人，你也可以要求那个人脱下眼镜，或者你可以问那个人是否是让孩子们戴着眼镜玩的命令消除孩子负面情绪。
知道4，用词帮助孩子表达情感的密码。例如，当孩子因饥饿而哭泣时，不要只喂他，也要花时间和他说话：我听说，孩子们，你现在饿了，我们找到吃的东西！如果孩子是汽车喇叭吓到你，你可以告诉他：那种声音是可怕的，你害怕。孩子很高兴挥挥秋千，你可以用字来增强孩子的体验带来积极的感觉，你可以夸大声音，如哇哭，还是你玩得很开心，对不对？这些语言描述不仅孩子的感觉被认可，而且孩子的身体的感觉可以用文字描述。
知道5，了解孩子的愿望，他想要 成为成人。 1岁的索尼娅来到电视后面，想看看那些精彩的电线和插头，然后我父亲安静地说：索尼娅，如果插头插在插座里，电线就会有电，你摸它受伤了，来了对我来说，我给你看看这个没电的电线，看看到底怎么回事。或者玩这个有趣的球！然后Sonya来到我父亲的前面，听我父亲简要描述使用电线和电流，高兴地打球。这时我父亲可以说一个：索尼亚，谢谢你不要那些电线，我爱你。在这件事上，首先，我的父亲冷静的口气和孩子说话，干扰了她的危险举动，虽然孩子不能完全理解我父亲的意思，但她理解言语的意义和语气。第二，他给了索尼亚一个非常有趣的东西给球。最后，谢谢，我爱你！他用这种积极的语言对孩子的做法是肯定的，指导索尼改变行为和奖励。所有的行动和反应的父亲，是给索尼亚一些宝贵的经验，也帮助她的未来成长为一种善良，冷静的态度和成人的情感和谐。
最近读了一本书 一个关键的幼儿园老师，这本书确实给我一个幼儿教育的角落打开了一扇窗户。本书中的一个问题，逐个案例，一个一个从老师教育的例子，掌握解决这些问题的第一线的教师必须有教育技能。这本书从老师和孩子，老师和家长，老师和社区等方面的阐述。哪些教师和家长在这方面，这本书如何更好地教老师如何帮助父母改变教育的概念，如何与父母沟通，使他们的家园更有效。
家长是幼儿园的重要教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标和任务，使他们能够达成教育共识，共同形成教育，促进儿童身心健康的健康发展。
父母努力工作，但很重要。父母一直认为幼儿园里的孩子正在玩耍，有些父母想在自己的早上睡得很晚，然后很晚才送孩子到公园，不重视幼儿园教育。教师有时间与家长沟通的同时，也应该经常召开家长学校交流会，让家长能够跟上孩子在幼儿园的表现，教师有更多的时间 父母的教育和指导，父母和教师可以保持相同的教育理念。家长可以亲自参与孩子的活动，你可以改变父母对幼儿教育的概念。每个学期我们将组织几个亲子活动，让父母
参加幼儿园的儿童活动去。
作为每一位教育教师，特别是我们的幼儿园教师，专注于学校教育的学习，也要学习家庭教育，注意导师的工作。因此，教师和家长之间的互动和沟通非常重要，将成为教育改革的必然趋势。我们只能正确地理解和处理教师和家长之间的关系，以便共同努力做好儿童教育。对我们来说，如何抓住双方沟通的机会，在随机交谈中如何自然地捕捉到父母的声音。如何有艺术的宣传到父母，以指导教学知识，仍有一定程度的困难。
如何解决与父母的父母沟通有一些困难？我想我们应该从老师和父母的沟通开始，不断改进与家长沟通的方式，方法和技能。
教师每天花时间与父母一起 短，但在几个字也可以反映一些问题，这需要我们灵活掌握的谈话和说艺术的技能。在过去，我总是认为时间是短暂的，与它的灌木，最好是说直截了当。所以有时在孩子和父母面前抱怨，困惑的父母很尴尬，孩子们害怕。这不利于孩子克服缺点，也不利于家庭。这本书打开了我一扇窗口，成为我的新技能的关键。人们有很多窗户需要打开生活，自选择教师以来，意味着面临很多挑战，需要找更多的钥匙
6月阅读笔记：选择-----和孩子们一起成长
虽然指南描述了孩子们在五个学习和发展领域，具有方向性和显示的可操作性，但它不是一个简单的手册，指南包含了非常深刻的教育理念，正确理解其教育理念是幼儿园老师和家长学习。使用指南的前提是有效填补教师的空白，开放父母治疗思维工具。
一，快乐玩，有效学习。
指南需求 要遵循孩子的原则，珍惜生命的独特价值在第一位，是多元论证和考虑的结果。玩是孩子的本性，孩子在游戏过程中，自然形成自我决策能力和实现自我价值，游戏会使孩子体验独特的经验价值，但也具有很强的法力支持，儿童权利在“公约”中，缔约国承认儿童有权参与儿童适龄的游戏和娱乐活动;
二，慢下来，慢慢成长
教育是成长，教育是目的，没有别的成长的目的。尽可能让孩子在自由时间自由发展，成长缓慢，但发展彻底。
第三，提高导演，填补缩短。
每个孩子都有自己独特的学习风格，只有导演是不同的。引导幼儿园老师和家长树立新的教育理念，避免弱点的长处和短处，为幼儿的发展建立合理的期望，最终为整体，全面和谐发展。
6月阅读笔记
阅读是艺术 阅读是探索的过程。我们通过阅读来实现通信，与我们的生活，与我们
的个人经验，和我们的个人经验一一信件。阅读，归根到底，是把自己放在身体里去探索世界，让自己进入他人的世界。
打开阅读门，开始一生的爱情之旅。有一本书伴随着生活必须充满幸福，有阅读习惯的人必须快乐和快乐。同样，老师的成长，老师的发展，老师的幸福可以从阅读中获得，每天给自己一点时间阅读，伟大的人，名人对话，提高他们的天赋，纠正教育的智慧，寻找无限阅读乐趣。
一个老师没有读，没有深刻的文化背景。作为老师，如果你能坚持阅读，你可以总是保持最前沿的想法的声音，除了能够获得新的知识，还能获得精神和道德力量。因为如果一个人没有外部动机资源输入，任何人都可能感到浮躁。坚持阅读，你可以让阅读成为我们生活的一部分，成为我们生活的组成 分钟。
如今，流行这样一句话：享受过程。在阅读方面，只有在世博会书中，享受方华的过程，才能了解开放书的有用性和数千英里的风情。在这个意义上，要享受阅读的过程，其实就是享受生活，享受生活的过程。让我们成为一个忠实的读者，让读书成为一种习惯，成为与他人自由碰撞的领域的灵魂，作为自己的梯子的进步。
“3-6岁儿童研究与发展指南”
在这段时间我仔细阅读了3-6岁儿童的学习和发展指导解读一本书，通过学习我的指南同时进一步理解和理解，总结了以下几点经验：
作为幼儿园的年轻老师，我应该有正确的态度和行为，照顾幼儿，观察孩子，了解孩子，尊重孩子，跟随幼儿的成长和年龄特征，为孩子的成长创造松散，适宜的条件和环境，个性化。我也应该根据每个孩子的特点，孩子的兴趣和需要开发针对性 活动，活动的选择，提供丰富，适合播放教具和游戏资料，善于把握每个孩子的教育机会，促进原有水平的发展。
现在父母希望成龙，王成成凤凰非常强烈的心理，许多父母在孩子的牙齿时，语言强迫孩子回古老的诗歌，孩子不握住钢笔手指的肌肉是不是发育时的孩子问实践绘画学习工具，完全忽视幼儿的愿望，不时地抱怨孩子不教孩子不教会有父母，因此，作为一名幼儿园老师，我们通常必须与父母沟通以实现家庭教育和幼儿园教育同步和谐发展，使父母必须改变孩子的童年的概念是短暂的，是不可逆转的，孩子的心是一个美好的土地，播种思想的种子，将获得行为的收获，播种一粒粮的行为的种子，会得到气质的收获;播下一粒气质，就会实现收获的命运。让孩子学习他应该学习什么，做他应该做的事。不是成人的意志会强加给孩子，让孩子真的有一个快乐，快乐的童年。
三年前阅读教育日记 感觉
最近整理柜，看几年前的日记，看到最近的一个教育故事的记录，感觉不错。
秀哲是一个更聪明，很聪明的孩子，但有顽皮的不服从。今天，在离开公园之前，他故意用他的外套和其他人一起玩乐，我没有说什么关闭他的衣服。
他的祖父来接他。我看到他从我前面静静地走开，直接走到走廊，看到他并不意味着轻微的错误，我故意不把衣服给他，如何解释如何回家。
肖杰的祖父知道这件事，想让我给他衣服，我告诉他：今天的衣服不是他，谁让他做错了。没想到这句话激起秀哲坐在地上，脸上流满了哇，啼哭了，一群好脾气的孩子。我会拉他，拉他，告诉他：我今天做的是记住你不能用衣服打他人，明白吗？看他乖乖地点点头，我把衣服给他。
从日记看自己三年前，教育经验仍然不足，教育 概念也很天真。但现在也继续学习。当我看到有一件夹克的孩子玩别人，我的第一反应是生气，治疗原则从来不允许，良好的纪律。其实这是一个典型的老师权威的表演，你不好，我没收你的衣服，让你担心，让你哭泣，让你尴尬。但如果是今天，我永远不会这样做，我会先了解孩子这样做的原因，然后最好地利用指南，通过指导他体验，而不是讲道的方式，让他知道做什么是正确的。
今天，我意识到教师应该温柔和下雨的孩子的心，而不是猛烈地打击孩子的自尊，为了让孩子们健康和快乐成长，教师需要继续学习，反思，更新教育理念，改进教育方法。
篇二：幼儿老师读书笔记(共8篇)
篇一：幼儿园读书笔记
幼儿园教师读书笔记
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。 在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。
但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得 “受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
篇二：幼儿园教师读书笔记
幼儿园教师读书笔记
张丹丹
近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在教育孩子过程中所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
我不由地思考,教师和孩子究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于孩子的成长，现在我终于知道了作为幼儿教师，在我的孩子面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，我想我们要成为一位优秀的幼儿教师，就必须做到在教育孩子的同时“向孩子学习”，真诚地尊重孩子，勇于在孩子面前承认自己的错误。 “教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念， 强调了对孩子的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的教师会注意黑板礼节——尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。
从事幼教工作四年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败，表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的教师，至少我要对得起这帮孩子！不知道我的将来会是怎样
的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。
篇三：幼儿园教师读书笔记
幼儿园教师读书笔记:《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。
走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。
从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：
“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”
“读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。”
“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”
“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。” “读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂??一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”
读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想??而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的， “唯有读书”才能让自己长“高”啊!人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧!
篇四：《观察儿童》幼儿园教师读书笔记
《观察儿童》幼儿园教师读书笔记
开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。本书共有7个章节。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。它真可谓是一本不可多得的观察记录工具书。它让我更全面深入地明白了观察的价值所在，让我熟知了观察儿童的全过程，让我了解了观察儿童的方法，习得了许多
观察的技能，更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操作者??所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们一改往常理论学习的形式，我先根据第一章的学习内容出了3个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上。问题1.我们为什么要观察儿童?问题2.通过观察儿童，我们能看到什么，了解什么?3.通过观察儿童，我们怎样帮助他们?
答题完毕，我们当场交流，达成一些共识：如为了了解孩子现在的发展水平，独特的个性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效发展等??然后我再组织大家一起学习，找出正确的答案，并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较。附书中的答案： 我们为什么要观察儿童?——为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么?——儿童能够做些什么;他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题;儿童自得其乐。
我们能了解什么?——他们已达到了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我们关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。
我们怎样帮助他们?——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。 通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
可见，我们老师对“为什么要观察儿童”的目的是比较明确的，其理念和价值观也是比较正确的，只是在“我们能看到什么、了解什么以及怎样去帮助他们”这些方面考虑得还不够全面深入，相信大家通过学习、比较，会让我们的观察记录更加客观、科学、有效，也能更好地促进我们孩子的发展。《幼儿教师处处要细心》读书笔记
这次环境布置，我为小朋友准备了许多特别的体育玩具，其中跳高的木头架子就是其中的一
种。当第一天把它拿出来时，那些男孩子都兴奋不已。看到他们玩得那么高兴，我也仿佛乐在其中，心想：这个玩具总算没白做，孩子的兴趣正是我们老师最大的回报。
我正沉浸在喜悦中，忽然，一个老人从我教室门口经过，他严肃地说：“你这个不能这样跳!”，他边说边把跳高架子换了一个方向，继续说：“你这样跳万一小朋友跳不过去，竹子绊一跤，头磕在地上就太危险了，如果这样竹子反对着小朋友，跳不过竹子也会很容易掉下去，就不会有危险了。”我连连点头，是呀，其实之前我已经考虑到这个问题，可真到拿出来玩时，我怎么偏偏忘了呢，我怎么这么粗心，我不停地责备自己。当时还有几位家长在场，我的心里真是羞愧万分。万一真的出现那种情况，我该怎么办?
这使我感到：幼儿园里无小事，孩子的事再小也是大事。孩子年幼体弱，在各个环节中都可能出现安全事故，这就要求我们幼儿教师处处留心、细心，安全意识要时刻放在心中，万事以安全为首，千万不要做马大哈，不要因为我们的一个小小的疏忽而造成无法挽回的后果。做事细心不仅是一个人应该具备的生活习惯，更是幼儿教师必备的工作习惯，也是对我们的更高要求，以后一定要谨记。
篇五：《这就是幼儿教师》读后感
《这就是幼儿教师》读后感
——感悟平凡中的伟大
读《这就是幼儿教师》一书，确实有很多感慨。的确，做个幼儿教师不容易，但是什么让我们仍然坚持在这平凡的岗位上，面对着强大的工作量，面对家长和社会的不理解，坚守清贫，淡泊名利，任云卷云舒，皆能宠辱不惊，矢志不移。正如日志里写的“是孩子们的纯真支撑我们走到了今天”。
这本书是如此的贴近幼儿园教师的心声，一个个小故事似一张张似曾相识的笑脸，给我们展开了一幅幼儿园生活的真实画卷。是的，幼儿园老师是保姆，因为每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋带，甚至孩子们每次入厕都需要老师的陪伴；幼儿园老师是法官，每天都有处理不完的小官司，甚至每天一入梦，孩子们便争先恐后的挤进梦里；幼儿园老师是“疯子”，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，顺口而来的是与年龄不相实际的儿童歌曲，每天与孩子一起摸爬滚打，上窜下跳，忘记了自己的年龄；幼儿园老师是清洁工人，孩子们小，幼儿园又几乎都是娘子军，所有的体力活都要我们自己来承担。但同时，幼儿园老师也是艺术家，唱歌跳舞、弹琴、折纸、画画，十八班武艺样样精通；幼儿园教师也是教育专家，因为在家再难缠的孩子，到了幼儿园就会乖乖的听话；幼儿园老师是设计师，家长园地的布置，区域活动的设计，样样都凝聚着老师的心血；幼儿园老师是妈妈，因为年幼的孩子们需要无微不至的呵护。
联想到我们班级的孩子们，他们刚入园的时候，在父母的臂弯里撒娇，在老师的怀抱里哭闹。他们的眼中是迷茫，他们的心里是胆怯，是对周围陌生的环境所表现出的惶恐。有的老师的手臂和脸上可能会留下孩子“英勇抗争”的“杰作”。但是我们的老师仍旧是给孩子亲密的安抚，让孩子看到我们温暖的笑脸。我们在孩子们的心上撒播阳光，但我们也会得到爱的回报。看着孩子们稚嫩的涂鸦，听着孩子们甜甜的歌声，凝望他们活泼自信的背影，还有孩子们一脸的自信与阳光。这让我们倍感欣慰，苦中有乐。
读了这本书后，我从表面上看似不满和发泄的文字中却感悟到平凡中的伟大，而我能做为一名幼儿教师感到真庆幸。也许当孩子们长大以后，很少有能记起他的幼儿园老师是谁，但我们给他们的教育，对他们的影响，却可以延伸到他们长大成人，我想，这就是幼儿教育的魅力所在。
当有一天，我们的韶华不再，当有一天，我们鬓染秋霜，那满园的硕果定会让我们陶醉，当我们走下幼教岗位时，我们可以自豪的说：“我们曾为民族的崛起挥洒过汗水，我们也曾为共和国大厦的奠基流淌过心血。”让未来的才子从我们这里起步。让灿烂的太阳从这里冉冉升
篇三：这就是幼儿教师读书笔记
这就是幼儿教师读书笔记
前几天，在《扬子晚报》的美文共赏栏目中，我读到这篇《这就是幼儿教师》的文章，颇有同感。
这篇文章是一位幼儿教师以自己的心态写出了的对工作的一些想法，一共有十六点，写出了幼儿教师学习生活的方方面面，现节选如下：1、整天有写不完的案头工作;2、工作强度大，活儿忙不完;3、工作时间长，报酬少;4、幼儿老师的安全责任大;5、每天都在幼儿的吵嚷声中度过;6、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。7、为了布置区域，什么垃圾物品都要。8、家长工作有难度;9、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。
看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写的方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中显得微不足道，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：当新生幼儿才入园时，二三十个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭。哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。
一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿老师的不简单!我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。
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