篇一：花坛里面的警示语
路边花坛里的常见标语！
你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。
你给花朵一个花期，花朵给你一份赞美。
花朵的自然之美，正是你心灵之美的眏衬。
把花朵留在枝头，把美丽留在心头。
带来的是你的赞美，带走的是你的记忆。
美好环境，你我珍惜
爱护花草，请勿攀折
爱护花草，芳香常伴
花一草皆生命，一枝一叶总关情。
绿色是一种品牌，绿色是一种时尚，绿色是生命力的象征。 脚下多一份绿色，头顶添一片蔚蓝。
自觉环保，自然校园。
让爱绿、护绿和睡觉、吃饭一样成为一种习惯。
绿色，明亮了你我的眼睛！
同在一片蓝天下，携手共建绿色，共享天印文明
爱护绿色，呵护生命。
小花多可爱，请你别伤害。
今天保护环境，明天收获美景。
绿色校园，我们携手共创
保一棵树，护一根草，让我们共享一片绿色的天地?? 爱护绿化，亲近自然，延伸生命。绿色家园，你我共享；绿色世界，你我共建。
追求绿色时尚，走向绿色文明。
让“绿色之花”开遍校园，让“文明之风”吹遍校园。 青山绿水人人爱，环保工作不松懈。
让我们一齐动手，把天空擦得更蓝。
让我们亲近绿色，一路同行。
护绿保洁你我他，美化天印利大家！ 请你足下绕一绕，草儿向您笑一笑。 留下一抹绿色,给世界一片温情。
一片绿色心，清新好环境。
草木添新绿，生活才惬意。
留住一抹绿，盛开一片香。
美丽校园是我家，绿色环保靠大家
污染环境千夫指，保护环境万人颂
环保有趣，生活有劲。
建设绿色校园，拥抱绿色生活。
手边留情花似锦，脚下留情草如茵。 舞动青春 舞动绿色 绿色在行动
人类健康,绿色行动
绿色校园 鸟语花香
热爱绿色的孩子永远不会变坏！
别踩我，我也是生命！
爱护绿色，珍爱生命。
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
让绿色常伴左右，让激情放飞梦想
让生活有绿色相伴。
浓浓的绿，浓浓的情。
保护环境，爱护一草一木。
片片爱草心，点点护绿情。
天印是我家，绿色靠大家。
共存一片蓝天，共享一片流水，共有一座校园 环保校园 你我共享
眼中有绿，心中有爱！篇二：花坛边的提示语
花坛边的提示语：
1.你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。
2.你给花朵一个花期，花朵给你一份赞美。
3.花朵的自然之美，正是你心灵之美的眏衬。
4.把花朵留在枝头，把美丽留在心头。
5.带来的是你的赞美，带走的是你的记忆。
草坪边的提示语：
绕行三五步，留得芳草青。
1．请您爱护绿色，绿是生命之源。
2．踏破青毡可惜，多行数步无妨。
3．用爱心呵护每一片绿色。
4．绕行三五步，留得芳草绿。
5．茵茵绿草地，脚下请留情。
6．小草给我一片绿，我给小草一份爱。
7．我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。
8．芳草依依，大家怜惜。
9．心中有情，脚下留情。
10．天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。
11．少一串脚印，多一份绿意。
12．请让我们的腰杆永远挺直！
13．我很怕羞，请别碰我！
14．花草是我的朋友，请多一份爱护！
15．请让我们的校园永远充满绿色。
16．草儿绿、花儿香，环境优美人健康！
17．鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护！
18．有了您的真心呵护，学校才会更加美丽！
19．小草对您微微笑，请您把路让一让。
20．一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
21．绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命。
22．手上留情花自香，脚下留意草如茵。
23．拯救地球，一起动手。
24．保护环境，从我做起。
25．追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
26．心动不如行动，去怨不如去干
27．喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！
28．手下留情花更艳，脚下留情草更翠。
29．你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。
30．多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。
31．你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。
32．当你不要我时，请把我送回家。
33．注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。（走廊）
34．轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆）
35．小草青青，脚下留情。
36．小草正睡觉，请你勿打扰。
37．编织爱心，保护环境。
38．学校是我家，人人都爱它。
39．花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。
40．人人参与环境保护，个个争当绿色天使。
41．走一走，看一看，花红柳绿美无限。
42．花木有情报春晖，同学爱护喜心扉。
43．你来绕一绕，我来笑一笑。
44．问坛哪得绿如许，为有大家来爱护！
45．创建绿色校园，从你我做起。
46．美化生活，净化心灵。
47．建设绿色校园，增强环保意识。
48．创造绿色时尚，拥抱绿色生活。
49．绿色校园，绿色生活。
50．绿色是我们的家园。
51．它失去了保护，我们就失去了健康。
52．给我一片绿，还你一片荫。
53．轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑。
54．如果没有树木，世界将会暗淡无光。
55．爱无限，绿无边。
56．多一份绿色，多一份健康。
57．树木拥有绿色，地球才有脉搏。
58．环境好，生活就好。
59．小花小草传芳香，请你把路绕一绕。
60．少一个脚印，多一份芳香。
61．花草树木都是宝，没它我就不行了。
人人都来爱护它，世界才会更美妙。
62．人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。
63．青青小草有生命，请君足下留情。
64．保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。
65．请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
66．除了足迹，什么都不能遗留；除了回忆，什么都不要拎走。
67．劝君多走几步路，莫把草坪当马路。
68．只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。
69．别在绿色消失时，我们才去后悔。
70．保护学校环境，共创学生圣地！
71．小草青青，花香飘飘；青草鲜花，应当爱惜。
72．花儿以花香回报我们，我们只需脚下留情。
73．让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。
74．一草一木皆生命，一枝一叶总关情。
75．少一个脚印，多一个生命。
76．要想校园净又美，健康文明记心里。
77．环境你不爱，美景不常在。
78．珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植树护绿。
79．保护环境，保护自然就是保护人类自己。
80．树环保之风，迎美好明天。
81．保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。
82．学校一片绿，学生心中一片春。
83．我们是幼苗，我们都需要呵护。
84．大路随你走，别踩在我头。
85．绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。
86．人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。
87．为了美丽家园，请从小事做起。
88．鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。
89．保护生态环境，就是爱护自己。
90．青青绿叶红花，岂能肆意践踏（请勿践踏草坪）
91．迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。
92．不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。
93．当你昂首阔步时，我在你脚下呻吟。
94．你的行动代表花的未来。
95．垃圾箱：请你近距离投篮。
96．小草微微笑，请你绕一绕。
97．让绿色看得见，让绿色听得见。
98．捡起片片纸，传递深深情。
99．鸟语花香，爱赏共享。
100．小草青青，脚步轻轻。
101．今天节约一滴水，留给后人一滴血。
102．同建绿色校园，共享鸟语花香。
103．乘阴靠绿树，美化靠大家。
104．青山清我目，流水静我耳。
105．绿色，永恒的美；校园，永远的家！
106．爱护小草吧，它是春天的信使！
107．赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。
108．让校园阳光普照，让绿色神圣美妙。
109．同花儿一起开放，和小树一起成长。
110．给我一份爱，送你一片绿。
水塘边
清澈的水，需要你们的爱护。
水中的鱼，需要你们的照顾。
为了欣赏鱼儿欢快的游泳，请保持塘水的洁净。
电灯开关旁的提示语：
请不要让我与太阳争辉！
随手关灯，举手之劳
节约资源，人人有责
您现在节省的每一秒电都是后代宝贵的资源 节约资源，从我做起
关住这微不足道的点滴，节约的是我们大家。（水龙头）请关住这微不足道的点滴（水龙头）
珍惜生命之水，关“住”点点滴滴。篇三：校园花坛文明提示语
校园花坛文明提示语
1、小草含羞笑，请您勿打扰。
2、小草也在上课，请勿打扰。（千万让他直起腰）
4、争做环保卫士，共建绿色校园。 5、小草微微笑，请你绕一绕。
6、小草给我一片绿，我给小草一份爱。
7、不要让小草哭泣，不要让纸屑飘飞。 8、爱护脚下草，莫折枝头花。
9、鲜花还需绿叶扶，花坛更需同学护。
篇二：警示语实践活动
三年级语文下册综合学习活动方案 关于警示语
──三年级语文下册综合学习活动方案（原创、成果展示型）
教学总目标：
通过对警示语的调查，初步学会有目的地搜集和处理信息，学习创作警示语并进行交流，指导学生课后继续开展“我警示语”的不拘体裁的写作活动。
初步养成留心信息的好习惯，初步学会搜集和运用信息，并善于和别人交流信息。
了解警示与的创作形式，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
通过搜集、交流、创作警示语对学生进一步进行自觉遵守社会秩序和社会公德的自我教育能力。
教学重难点：
初步学会有目的地搜集和整理信息。
利用信息，学习创作警示语，写出“我警示语”的不拘体裁的作品。
教学总课时：1周（五课时）
教学总过程：
一、准备阶段（一课时）
教学内容：
1．激发学生对警示语的兴趣；
2．指导学生根据兴趣确定搜集警示语的内容；
3．根据警示语的内容对学生进行分组，指导组内分工。
教学过程：
激趣导入（出示彩图及相关警示语）
1．“当世界上只剩下最后一滴水时，那就是我们的眼泪！------请节约用水”
2．“为了等待你的归来，我一夜未眠”主人──节约用电
3．“说话学百灵，礼貌又动听。”──语言文明
4．“走路学花猫，下楼静悄悄。”──课间文明
5．“滴滴情深自来水，请你拭去我的泪──请节约用水”
6．“举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴”──果皮箱。
7．“玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心”──课间活动
这些为了警告提示的语言叫警示语。说说这些警示语是在告诉人们什么？
（为了警示那些不遵守规则的人，警示人们自觉遵守公共秩序，维护社会公德，使社会达到更和谐。）
（设计理念：兴趣是最好的老师！特别是小学生更是因为对某种事物感兴趣，他才会去思考，全身心地去做。）
（二）确定话题
1．出示问题你知道在哪些地方可以看到警示语？你认为哪些地方需要警示语？
2．生先议论，再答。（当生面露难色时，师引导：星期天，和父母到动物园玩，我们可以在哪些地方看到警示语？学校的生活中，操场上，过道上，教室内，水池旁，我们可以看到哪些警示语？放学了，沿着公路往家走，我们可以看到哪些警示语？）
（设计理念：由易到难，本生就符合孩子的认知规律，更能激发学生的探究欲望，同时扩展学生的思维广度与深度。）
3．出示问题：你了解警示语的创作的哪些知识？（生自由发言）4．教师引导学生归类整理问题。
5．师生共同确定调查研究内容：⑴按不同目的，张贴的不同地点分类的警示语（①交通、安全（贴在车尾玻璃上，挂在高手公路上，张贴在公路边）②环保（插在草坪上，花丛旁??）③文明（贴在果皮箱旁，贴在过道上，贴在医院墙上，图书馆??）（④节约（出现在水池旁，教室里，食堂里??⑤其他。⑵按不同写作手法分类的警示语。①按祈使句书写，②用拟人手法书写，③用引用古诗词修辞手法书写，④其他。
（三）指导分组
1．复习获取信息的方法。
2．根据学生的兴趣爱好，兼顾能力进行分组，确定组长。
3．指导组长根据同学的特长和调查内容进行初步分工。（出示建议：组长负责召集全体组员，安排具体工作；每组最好有摄影师、资料抄写员、资料整理员、协调员、成果汇报负责人等；力图做到每个组员有事做。）
4．小组成员拟订一个简单的资料搜集计划。
（四）注意事项（强调安全等）
（五）作业布置
利用课余时间，在组长召集下根据搜集计划去搜集相关资料。
二、搜集整理阶段（二课时）
第一课时
（一）导入
同学们，从你们的脸上，从你们手中，我知道利用课余时间你们已搜集了许多资料，这节课，我们就来对所搜集的资料进行整理。
（二）学习方法
1．出示资料筛选标准（是否与研究课题有关；是否已有；是否与自己有不同的看法。）
2．以不同目的，不同地点张贴分类的警示语（⑴交通、安全（贴在车尾玻璃上，挂在高手公路上，张贴在公路边）⑵环保（插在草坪上，花丛旁??）⑶文明（贴在果皮箱旁，贴在过道上，贴在医院墙上，图书馆??）（⑷节约（出现在水池旁，教室里，食堂里??⑸其他，具体讲解如何筛选。
（三）筛选资料（小组讨论，共同决定）
（四）形成观点
1．按不同写作手法，指导学生理解警示语。明白警示语中渗透的情感和道理，为进一步创作警示语打下基础。
2．各组分析本小组所整理好的资料，讨论形成观点。（师巡视，师只作建议）
（五）作业布置
利用课余时间修改并完善本组的观点。
第二课时
教学内容：
1．指导学生根据调查内容来搜集整理警示语并以手抄报或图文形式呈现出来；
2．指导学生整理资料时，明白警示语中渗透的情感和道理，逐步形成自己的观点，为进一步创作警示语打下基础；
3．根据学生调查内容及所搜集整理的资料，鼓励学生搜集搜集有关警示语的不同表现手法，如调查报告、建议书、童话等形式的作品，并以多种形式来（如演示文稿，小报等形式）来汇报搜集成果，形成富有特色的作品。
4．鼓励学生由警示语想开去，围绕一个主题写篇文章。
教学过程：
（一）导入
通过上节课的搜集整理资料，想必各个小组对自己的资料相当熟悉。通过整理你们理解了警示语，明白了警示语中渗透的情感和道理，哪个组愿意来汇报一下？
（二）汇报所理解的警示语内容。
（三）汇报警示语不同的写法。
1．搜集有关警示语，不同修辞手法，搜集有关警示语的不同表现手法，复习调查报告、建议书、童话等写作形式的基本写法。（调查报告分四部分：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论；童话要用拟人的手法；建议书要写标题，称呼，建议的原因及建议的内容，祝语，写建议人的姓名，写建议的日期）
2．讨论：是否还有其他的写法？你们组想用怎样的形式来汇报研究成果？鼓励学生由警示语想开去，围绕一个主题写篇文章。（文章形式、演示文稿、电子小报、手抄报、表格、图文结合等）
（设计理念：对于小学生来说，没有什么事物是只有唯一的表现形式。灵动的思想会让他们有许多的奇思妙想，他们会给予我们许多的惊喜。而对于“调查报告”这一大人都头痛的
文体，我们只是要求他们了解一点，会写“简单”的而已。因此，这个讨论问题的设置只是为了不禁锢他们的思维，保护他们那会想象的翅膀。）
3．分组形成作品（师巡视、指导）
（四）作业布置
利用课余时间完成作品。
三、汇报阶段（二课时）
第一课时
教学内容：
1．分研究小组汇报研究成果；
2．注重对学生口语表达能力、习作能力等多种能力的培养；
教学过程：
（一）导入。
（将学生完成的警示语手抄本，配有图画的警示语或图片贴在教室周围。）
教师出示一则手抄报，指其中一则警示语。
师：同学们，请看老师手指的是什么？（警示语）
（二）理解警示语并领悟警示语的创作方法。
1．过渡。
师：同学们在生活中见过警示语吗？
师：在哪儿见过？谁来说说？
（车尾）
师：是什么？请说出来。
（不要吻我，我怕羞。车尾）（我是肉肉，车是馍馍，大家都叫我肉夹馍，好吃，别尝。车尾窗上）
篇三：花坛配上警示语
关于向全校同学征集草坪、花坛警示语的通知
各位同学：
为了美化校园，增强同学们校园环境保护意识，倡导全体师生齐心协力创建文明绿色校园，现面向全校学生开展校园草坪、花坛警示语征集活动。
一、征集时间：10月17日至10月20日
二、内容要求及评选标准：
1、警示语句要突出提示性、教育性，展现人性化、亲和力特点。
2、语句短小精炼，含义清晰，具有较强原创性和创新性。
3、句法恰当，诙谐有度，与学校特色及校园风貌相协调。
4、字数要求一般不超过20字。
三、投稿方式：以各班为单位组织收稿，稿件送交班主任，由班级进行初评，并择优推荐1——10份作品交政教处。每份作品请注明班级、作者及联系方式。
四、奖项设置：设一等奖2名，二等奖3名，三等奖10名，入围奖若干名。对获奖同学颁发奖状，并给予班级加当月的量化分，分别为5分、3分、2分和1分。
特此通知，希望大家积极参与，为改善我们学习、生活的校园环境贡献一份力量。 政教处
2013年5月18日篇二：小学四年级语文下册(1、2)单元训练题
小学四年级语文下册（1、2）单元训练题
班级________ 姓名________座号________ 得分________
积累运用：一、用“√”给加点字选择正确的读音。（8分）
禁锢．（gǔ gù） 击溃．（kuai kuì）琴弦．（xuán xián）淹没．（m?i m?） 喀．嚓（kē kā）炊．烟（cuī chuī）绚．丽（xuàn xiàn）纤．细（xiān qiān） 二、给下列形近字组组词。（10分）
绸酥 衰 贪斑 稠醒 衷 贫班 三、写出下列加点词语的反义词。（5分） 1、火红火红的凤凰花开了。（ ） 2、北方的二月，春天在进攻。（）
3、三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞。（）
4、在黎明在寂静中，豁然传来了山崩地裂的声响。（）
5、朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。（ 四、把下列词语补充完整。（9分）
无（）无（）（）生（）死 （）（）千红 良（）美（）（）树（）花 （）（）改色 山（）地（）（）飞（）舞（）（）是非 五、把搭配恰当的词语用线连起来。（8分）
傣族淋浴节 发自内心的话金玉良言 苗族火把节 劝告别人的话肺腑之言 藏族泼水节 主持正义的话逆耳之言 彝族龙船节 忠直有益的话仗义执言 六、修改病句。（4分）
1、三月桃花水，是坚琴的春天。
2、主席台上坐着一位年过花甲六十多岁的老工人。
课文感悟：按课文内容填空。（6分）
（1）凉月如眉_________________，_________________。
兰溪三日_________________，_________________。
（2）良言一句_________________，恶语伤人_________________。
语文实践：请用有魅力的语言给校园的草坪、花坛配上警示语（3分）
课外阅读：阅读短文，回答问题。（15分）
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟
）
儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。??
??
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、读完此文，我做的摘录笔记。（2分）
______________________________________________________
______________________________________________________ 2、用自己的话说说文章的主要内容。（2分）
______________________________________________________ 3、读了这篇散文，你感觉到了作者怎样的思想感情？（2分） ______________________________________________________ 4、在作者眼中春天都像什么？在你的眼中春天又像什么呢？（3分） ______________________________________________________
5、结尾3个自然段像一首小诗，请你仿照作者的句式再补上三句话。（6分） 春天像_____________________________________________ 春天像_____________________________________________ 春天像_____________________________________________
习作展示（任选一题）（30分）
1、用你学到的写景方法，写一写你喜欢的季节，题目自拟。
2、你最喜欢春天里的哪种景物或景观？用心为大家描会一下吧，题目自拟。 温馨提示：做完题目，可要细心检查哦！篇三：1-2单元
小学语文四年级下册第一二单元测评试题
学号：_________班级：________姓名：___________分数：_______
一、字词。
1、 读拼音，写词语。
qū zhuì maizhōng táo zuì ( )赶 ( )落 ( )力 无动于 ( ) （ ） qū diān fán shēn cuì lán lǚ ( )服 ( )倒 ( )华 ( )士 清( )衣衫（ ） shuāilíxùn k
ā xuàntǎngbēnɡ kuì （ ）竭 开（） （ ）服 （）嚓 （）丽流（） （） 2、形近字组词
） 嫌（ ） ） 虑（ ） 哀（ ） 谦（ ） 竟（ ）虚（ ）
） 赚（ ） ） 虎（ ） 3、把下列词语补充完整。
寒气（ ）（） （）（）炊烟 数以（）（） 山（）地（）如（）如（） （）（ ）起舞 （）（）有礼 安（）乐（） （）笔（）书 4、写出三个带“言”的成语：___________、___________、___________ 写出三个带“词”的成语：___________、___________、___________ 5、在括号里填上合适的关联词。
（1）（ ）木牌上的字唤醒了人们隐藏的善良之心，（ ）下午给盲老人投钱的人多了。 （2）我（ ）撒谎欺骗同学们，（ ）不愿说出我天生就是兔唇的真相。 6、在括号里填上合适的动词。
（1）那细白的浪花，（ ）有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，（ ）田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里（ ）的麦苗谈心? ?
（2）被禁锢了一冬的大江，（ ）着，（ ）着，以它那不可抗拒的力量了（ ）坚 冰，（ ）着，（ ）着。
（3）春天是多么（ ）啊，那（ ）（ ），那上教堂尖顶的（ ），那塞纳河畔（ ）怎能不叫人（ ）呢？ 二、句子。
1、说说下列语句用了哪些修辞方法。
（1）春天在进攻，冬天在撤退。（） （2）三月的桃花水，是春天的竖琴。 （） （3）春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着．．．．．． （） （4）地上草如茵，岸上柳如眉。 （） （） 2、按要求改写句子。
（1）当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？（改为陈述句）
（2）在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。（缩句） （3）那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了。（缩句）
（4）老师的话进了我的心田，改变了我对人生的看法。（改为比喻句）
（5）游客参加泼水节。（扩句）
（6）每一条波纹，都是细细柔柔的。（改为比喻句）
3、修改下面病句。（在原句上改）
（1）阅读课外书，可以增长知识和写作水平。 （2）我敢肯定，我班这次可能得第一名。
1、学了《秉笔直书》一文，我知道几位太史的职责是，他们都尽到了自己
的职责，他们之所以这样做，是因为 。 2、读短文，回答问题。
“春天到了，可是??”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑，这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？
（1） 摘录文中描写颜色的词语。
（2） 用“——”画出文中的两个反问句，并把它改成陈述句写下来。
①②(3) 3、填空。
（1）《春潮》描写了春潮的 、、的情景，让我们深切地感受到了 春潮 的力量。
（2）《三月桃花水》用诗一样的语言，赞美了 ，赞美了 ，赞美了 。
4、阅读短文，回答问题。
三月的桃花水，是春天的（ ）。
它看见燕子飞过填空，翅膀上（ ）着白云；它看见垂柳披上了长发，如（ ）如（ ）；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片（）。 （1）按原文内容填空。
（2）第一段用 修辞手法，把 比作 。 （3）第二段用了、 和 的修辞手法。
（二）课外阅读
红花草， 也称紫云英。红花草
这是一种生命力很强的草本植物，南方的水稻种植区里，
遍野都有她的
足迹。还在早春时节，倔强的红花草就从隔年的稻茬周围争先恐后地钻出来。不久，嫩茎上开出一
朵朵小红花，宛如一支支小火把，美极了。 然而，我对红花草的喜爱，还不只是因为她那顽强的生命力，更在于她那朴实、崇高的情怀。数九隆冬，万物萧疏，红花草却顶风冒雪，破土抽芽；春暖花开，百花吐艳，红花草又无意争春，默默无闻地扎根生长。她的品格是多么谦逊。红花草到了全盛时期，香气弥漫，使空气都像渗进了糖，无数的蜜蜂终日绕着她采蜜。一到插秧季节，红花草又慷慨地翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。
1、写近义词。谦逊（）慷慨（）宛如（ ） 2、用“～～”在文中画出一个比喻句，然后回答问题。（3分）
作者把比作是为了突出。 3、“——”在文中画出表示红花草无私奉献精神的语句。（2分） 4、“我”为什么喜爱红花草？（3分）
—————————————————————————————————————————— 四、实践乐园。
请用有魅力的语言给校园的草坪、花坛配上警示语。(至少两句)。
1 2 3、在下列诗句后面的括号里写出该句所描写的季节。
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