篇一：台阶
《台阶》教案
教学目标
1、 知识与能力：整体感知课文内容，了解故事情节；提高学生自主探究的能
力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2、 过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；学习作者组织材
料的方法。
3、 情感与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业精神和坚韧不拔的毅力，培养
对待人生的积极健康的心态。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学方法：自主探究法、合作探究法、引导探究法。
教学准备：
课前准备：1、 学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。
熟读课文，概括故事情节。
教学课时：一课时。
教学设计
一、演讲引入:
教师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么
是人生；告诉 我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着 炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大。今天，我们就来认识一位生活中平凡而普通的父亲。（板书课题）
师：下面让我们一起来了解一下作者。
学生介绍作者信息。
李森祥：现代作家，浙江省作协的专业作家，近年来发表小说颇多。李森
祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《情世诗文》等。《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
二、检查预习。
1、读准下面的字词：
凼 涎水 揩 茬 尴尬 撬 硌
2、介绍小说的常识
小说的三要素：本文是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，情
节包括事情的开端、发展、高潮、结局，环境又包括社会环境和自然
环境。
三、整体感知。
1、自读课文，了解故事情节。
本文叙述了一件什么事？你能简要地复述课文吗？
明确：课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高
台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）
2、师问：请同学们带着下面的两个问题默读课文，在课本上圈点勾画。 ①故事的叙述线索是什么？（台阶）统领全文的句子是那一句？
②文章中表现了父亲的哪些品质？
(学生默读课文，自主学习 ，思考回答问题。)
明确：统领全篇的一句话是“父亲总觉得我们家的台阶低。”
师：文章中表现了父亲的哪些品质？（父亲勤劳、朴质、善良、执着）
四、问题研讨——读懂人物。
通过默读和复述课文，我们对文中的主人公父亲有了初步的感知，接下来让我
们走进父亲的内心世界，让父亲的形象在我们的加深理解中更加丰满。
1、①父亲为什么觉得我家的台阶低？
明确：因为家乡有个说法：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望
受人尊重。
②从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？
明确：自尊、不甘人后、上进。
2、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？找出文中具体句子，谈谈
由此感知的父亲形象。
明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，
终于盖起了新屋。（10—15节）
父亲节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、坚韧不拔、辛苦。
3、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描
写的？父亲是什么形象？
明确：18—25造台阶，表现父亲不怕吃苦、谦卑。
4、有高台阶的新屋造好了，父亲心愿达成，他坐在台阶上什么感受？为什么？
明确：极不自在，长期无地位，不受重视，形成的自卑心理难以消除。
小结：通过以上几个问题的梳理，刚才模糊的父亲形象在我们心目中渐渐清晰、
生动起来，谁能来总结一下父亲的形象？
明确：父亲是一个要强的农民，不甘人后，他渴望受人尊重。他有长远的生
活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳。
5、这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的感情？
6、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?
文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 （通过问题，让学生讨论、体会围绕中心选择材料、安排详略的重要）
课堂总结：（主题）本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理
想而不懈追求、坚忍不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父
亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗喻了中国一般农民人生的奋斗过程。
五、拓展延伸。
文中的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚心酸中走来的父辈，让我们心潮难平。我们的愿望在我们看来并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。父亲更是用爱为我们撑起了一方晴空。同学们，你了解你的父亲吗？能否说说你眼中的父亲。（注意抓住父亲的性格特点）
六、以“父亲”为话题，写一篇作文，题目自拟，字数在600字左右。
篇二：《台阶》课时作业
第8课《台阶》课时作业
班级：八（）班 姓名： 学号： 等级：
第一课时：基础达标
1.下列划线字的注音准确无误的一项是（）
A.凹凼（dàng） 黏（nián）性 半晌（xiǎng） ．．．
B.门槛（kǎn） ．
D.舀米（yǎo） ． C.尴尬（gān）． 涎水（tán） ．瞬间（shǜn） ． 一栋（dòng） ．叮嘱（zhǚ） ．和睦（mù） ．烟瘾（yǐn ） ．憋住（biē ） ．烦躁（zào） ．模样（mé）头颅（lú）．．
2.下列字形全对的一组是（）
A.低眉顺眼 得意扬扬 引人注目 挈而不舍 B.微不足道 自命不凡 家喻户晓 潜心贯注
C.大庭广众 锐不可当 锋芒毕露 迥乎不同 D.若有所失 人声顶沸 洁然不同 空前绝后
3.句子中加点词运用不恰当的一项是（ ）
A.见到老师进来，正在高谈阔论的他露出尴尬的神情。 ．．
B.望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。 ．．
C.听了这突如其来的消息，他立刻变得烦躁起来。 ．．
D.老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。 ．．
4.这篇小说中统领全篇的关键句子是（）
A.父亲总觉得我们家的台阶低。
C.台阶高，屋主人的地位就相应高。 B.我们家的台阶低！ D.怎么了呢，父亲老了。
第二课时：阅读提升 那天早上父亲天没亮就起了床，我听见父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥搀上一些石灰水豆浆水，砌出了缝铁连老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮窜上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
5.文段中划线句子属于描写，其作用是
6.为什么父亲“仿佛觉得有很多目光在望他”？
7.新屋造成了，父亲明明该高兴，为什么“却流露出些尴尬的笑”？
8.你有过成功的经历吗？当时你的感受是怎样的？生动地描写一下当时的感觉吧。
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篇三：八年级语文台阶11
一、导语设计
父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。
二、整体感知。
1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？
答：台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
（1）统领全文的句子是那一句？（父亲总觉得我们家的台阶低。）
（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？
答：造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 （其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；
联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。）
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （或他都作了哪些准备工作？）
答：每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？
答：详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）
5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？
答：（放了四颗大鞭炮）
6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？
答：（71页）奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。）
7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？
答：不对劲。 台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？
（这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）老屋的三级青石板的描写。
9、你看都罗嗦了些什麽？
1）、来历——体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）
2）、粗糙——经济条件差。
3）、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。
4）、脚板——终年辛劳；说明家庭的穷困。
10、你说这样写有必要吗？为什麽？
答：当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。
11、具体来理解两个句子：
1）、“父亲坐在绿荫里，??一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台
阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
2）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
12、简述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？
答：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
13、那麽这样做值吗？
学生谈自己的价值观。
14、理解父亲这一个形象。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。
找出文章中表现了父亲的那些品质？（结合具体的词句来分析）
第1节：因为台阶是地位的标志，人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也没觉得自己有地位”想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。写出了父亲不甘心低人一等，立下宏愿。
第2、5节：写父亲体壮如牛。
第12、13、14节：写父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
第25节：父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。
旧台阶（1-6）三级 青石板 地位低
新台阶（18-29） 九级 水 泥 地位高
父亲的性格：倔强，勤劳，坚强，俭朴，谦卑
作者对父亲的感情混杂了敬仰，赞叹和同情。
旧台阶描写 1石板的由来
2石板的粗糙
3台阶之低
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