篇一：台阶习题
初中《台阶》导学案 、分析人物形象
父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？请大家以四人为一个小组，讨论“父亲是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以看出来。”
一、学习目的：
1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3、学习作者命题立意、组织材料的方法。
二 、掌握基础知识：
读熟课文，划出词语，并识记下列字词：
凹( ) 凼() 门槛() 涎( )水 揩() 嘎( ) 筹()划黏()尴尬( )撬( )
微不足道大庭广众
三、整体感知课文：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
3、新屋造好了，父亲怎么样了？
4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？
四、探究人物形象：
提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义
五、细节探究：
1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？
2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？
3、第13段最后一句说明了什么？
4、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？
5、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？
6、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？
7、第30段的含义？
◆基础部分练习
1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）
A．凹凼（ào） 烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn）
C．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi） D．砌缝（qì） 舀米（yǎo）
2．指出没有用比喻的句子（）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．解释加粗的词。
（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4、选出下列解说不正确的一项（ ）
A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。
C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
参考答案
1．A（āo，躁）2．B
3．（1）小得不值得提。 （2）好像失去了什么。（3）人多而公开的场合。
4．A C
作者简介
李森祥(1956～ ): 浙江衢州人。当代作家，浙江省作协的专业作家。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多，主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。1987年开始文字创作，代表作有小说《小学老师》、《 抒情年代》《情世诗文》 等,《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象...著有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》，中篇小说《村野子弟》、《屋脊丘陵》、《秤盘》、《毛心》、《十八里营房》、《秋晕》、《樟树潭记》，电视连续剧剧本《丰子恺》(合作)、《无名的功勋》(合作)、《钱塘人家》(合作)、《大潮烟雨》、《卧薪尝胆》、《天下
粮仓》(均录制播出)等。
《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990～1992浙江省优秀文学奖。
电视剧《卧薪尝胆》获第二届首尔电视节最佳长篇电视剧奖，该剧剧本被翻译成韩文在韩国出版发行。
现任浙江省嘉兴市作协主席，浙江理工大学兼职教授。目前主要从事电视剧编剧工作。
同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下
中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说《台阶》，《台阶》 一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。
教学目标：
1、把握故事情节，理解故事内涵。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、抓住全文线索，学习如何选材。
（一）创设情境，导入新课
导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任， 压弯了腰板??今天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一起来感受一下这位父亲。简介作者， 明确学习目标。
李森祥(1956一 )：衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992
浙江省优秀文学奖。 电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一， 历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
（二）整体感知，把握故事情节
1 .速读课文，简略概述故事内容（提示：谁 干什么？）
2.提示思考：
a、 父亲为何要造一间有台阶的房子？
b、 父亲是如何造起一间有台阶的新屋？
c、 新屋造好后，父亲变得怎样了？
3、学生表述：本文讲述的是一个??的故事。
（三）研读赏析 ，领悟人物形象
1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。
篇二：《台阶》案例
启迪心灵，注重细节
——《台阶》教学案例
莱西市第七中学 杨翠凤
教学设想：
这篇文章是新课标初二下学期的一篇自读课文，由于篇幅较长，需要讨论和探讨的问题很多。主题、立意和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想做到面面俱到，比较困难。因此，抓主抓重，突出学生能力培养和素质提高，大胆取舍教材，显得尤为必要。 教学目标：
1、整体感知课文内容，深刻理解父亲形象内涵。
2、 学习用细节刻画人物的写法， 提高学生塑造人物形象的能力。
3、让学生理解父亲的不易，尊重父亲。
教学重点难点：
理解父亲形象的深刻内涵，学习用细节刻画人物的写法。
教学方法:
自主、合作、探究和研究性学习
课前准备：
1、 熟读课文，掌握字词。
2、 思考课后问题。
教具准备：多媒体
教学过程
一、创设情境，激情导入：
（用钢琴曲《秋日私语》渲染气氛，课件展示照片及油画《父亲》）
请同学们来看一张照片。这是一张泛黄的老照片，照片上的内容我们似曾相识。这是典型的农家建筑——高大的青瓦房，高高的门槛，还有门前一级一级的什么？——（台阶）。是的，台阶本来是供人们进出庭院用的，可是在某些地方，它却成了身份的象征，台阶的高低代表了屋主人地位的高低。于是有些地位本不高的人，总想着建高的自己的台阶。有这样一位父亲，为了让自己家庭生活的更有尊严，更有地位，他毫不吝惜自己的身体，用一生的心血建造起了高高的台阶，然而他却在超重的负荷中，老了，老了??
今天，就让我们走进李森祥的小说《台阶》，一起去感受父亲那深沉而凝重的精神世界吧！（板书《台阶》）
二、浏览课文，整体感知
课前同学们已经进行了充分的预习，下面请同学们快速浏览课文，并思考屏幕上的问题。
（1）概述故事情节，找出统领全文的句子。（一生答后师概括：说的很全面。同学们认为统领全文的句子是哪句呢？师：找的很准确，从“台阶高，屋主人的地位就相应高”这句话我们可以看出台阶是什么的标志？板书“地位”）
（2）小说主要为了表现台阶吗？（板书“父亲”）“台阶”在文章结构中起什么作用？（贯穿全文线索）
三、精读课文，深入感悟，注重细节：
这篇小说成功的运用细节描写，塑造了一位可敬的父亲，给我们留下了深刻的印象，这节课我们就从细节入手来分析人物形象。请同学们看大屏幕：
1、人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。
2、下面时间请同学们精读课文，找找文中有哪些打动你的细节，读一读并体会反映了父亲哪方面的性格特点。
好，哪位同学先来尝试分析？
生1：“父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节，这里既有父亲洗脚动作的描写，也有父亲皮肤颜色的描写。
师：找的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是一个怎样的人？
生2：用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人。（师板书：吃苦耐劳）
另一生：我觉得还能看出父亲生活的贫困和艰辛；
生3：“我们家的台阶低”父亲的这句话贯穿了全文，这是父亲的语言描写。
师：父亲为什么总是重复这句话？这看出了父亲的什么心理？
生4：因为台阶是地位的标志。在家乡，地位高意味着会受到乡亲们的尊重。
师：那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程，体现了父亲怎样的性格呢？
生5：自尊要强
生6：坚韧不拔（师板书：自尊要强、坚韧不拔）
生7：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心还是很羡慕的。
师：你分析的很好。同学们能发挥想象，说说父亲到底想了些什么吗？
生8：父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢？不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊！”
师：想象很合父亲的身份，那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢？
生9：有生活目标。师概括：有理想，有志气
生10：补充， “专注” 这个词透露出父亲的执着 ，正因为父亲的执着 ，才会有新屋
师：你读的还要深刻。不错
生11：在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是下的不自在。 师：父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢？这是一种怎样的心理在做怪呢？
生11：┅┅
生12：我觉得是自卑心理，因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的，而盖好了新房后一下子受到别人
的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。
师：你能深入人物的内心，分析的很透彻，同学们能用一个合适的词来概括这种性格特征吗？ 生13：谦卑
师此处强调“尴尬”一词也体现了父亲的老实厚道以及尴尬的写法，写在黑板一侧。
师：小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗？
生14：有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。
生15： “我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？”这是对父亲的动作和语言描写，说明父亲是很要面子的。
师：父亲要面子，同学们有不同看法吗？
生16：补充一点，我觉得表现了父亲的倔强，但从中更体现了一个不服输的中国男子汉的刚强，同时我对父亲的关爱和敬佩也不知不觉地流露了出来。
师：从父亲身上我们看到了中国男子的一种美德，那就是不服输、倔强。
生17：写父亲的短发，“灰白失去了生机”，可见父亲劳苦了大半辈子，该享福了却已经老了身体累垮了，豪无生机了。
生18：我对此有看法，台阶高了，新屋造成了，虽然父亲也老了，身体也垮掉了，但父亲身上有一种沧桑感，让我感到父爱如此伟大。
师：我们同学感受一下，儿子在父亲声旁，父亲坐在门槛上，那么儿子看到父亲这样子，如果你是儿子的话，你心里会有什么感受？
生19：我心里会有点过意不去，因为他为这个家操劳了大半辈子，现在享福了，他却身体垮掉了。因为人最重要的是身体。
师：刚才同学谈到了，有点过意不去，最重要的是身体，这是现代的养生之道。当然一个人有了健康的身体，还必须有信念。
生20：我的心会很痛，因为父亲为我家付出了一切，而身体却垮了。
生21：好想照顾父亲，养育之恩难以回报，他为了我，为了这个家，操劳了大半辈子，头发花白了，好想递上一杯水，送上一双鞋，来表达对父亲的爱意。
师：刚才同学说的多好啊，，作为子女，能深深体会到长辈对我们的爱，看来我们同学都非常尊重自己的父亲。
（以上探讨的内容主要有学生交流，教师稍加引导即可）
教师总结：同学们刚才评的很细，通过这些细节描写的探讨，我们不仅认识了这位可敬的父亲，
而且学习了细节描写刻画人物的方法。我们可以用三个字概括细节描写：真、细、精（板书）（教师解释，1、真，描写必须入情入理，符合生活真实。2、细，一是取材要小而具体，二是描写要细致入微。 3、精，细节在精而不在多）
回首许多文学作品，我们记忆最深的也无非是一两处细节，可见好的细节起着画龙点睛的作用，同学们只有平时深入细致地观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小见大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。
文中的父亲花了一辈子的时间造高台阶的新屋，不但是为自己、更是为子女，他希望他的后代有地位，让人看得起，这是作为农民的父亲最朴素的想法。由此，我们联想到自己的父亲，当今社会是一个经济社会：通货膨胀、物价上涨，是一个不争的事实，我们的父亲生活的也很艰辛，很不易，他们把家庭的重担扛在肩上，早起晚归，任劳任怨，无怨无悔，为了家庭的幸福，为了儿女的未来，他们从不吝惜自己的健康，总会牺牲自己的喜好，留给自己的是那么少，付出的又是那么多。同学们能不能谈谈，你理解自己的父亲吗？
生一：我的爸爸是一名出租车司机，早出晚归，很少陪我，我心里有些恨他，平日也不喜欢和他说话。可是现在，就是在学这篇文章的过程中，我有些理解父亲他了，我知道他是为了家庭整日奔波，今晚上回家我一定好好和爸爸说说话。
生二：我爸爸年轻时很洒脱，现在虽然容貌没有发生太大的变化，但那眼神中流露出的是沧桑。他那年轻时清瘦的面颊已经变得丰满，原本凌乱不羁的胡子也已消失，原本茂密的头发也已经稀疏。我觉得爸爸为了我的成长付出了很多心血，我一定要好好学习，不辜负他对我的期望。
生三：看看不断成长的我，从调皮捣乱到渐渐懂事，到朝气蓬勃，我忽然发现是我的成长耗费了爸爸太多心血，因为我，让爸的生活更加热闹；因为我，爸爸的工作更有干劲，因为我，爸爸的心中常充满喜悦和幸福??
生四：我多么希望能快点长大，帮爸爸多分担些什么，让他少一些烦恼多一些快乐，时间的老人啊，请慢下你的脚步吧，让我亲爱的爸爸慢慢变老，这就是我，一个做女儿的心愿！
四、质疑问难，合作探究。
同学们多懂事啊，老师发现你们真的长大了！那么课文中还有哪些疑问，提出来我们一块探讨。 生一：1、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
生二：2、新台阶造成后，父亲为此付出了沉重的代价，人老了，身体垮了，我认为他这样做太不值得了。同学们认为呢？（自由讨论,然后辩论一下）
生：值得，人总要生老病死，不这样做他也会变老，为理想而奋斗是很有意义的。
生：不值得，奋斗是为了更好地享受，新屋建成后，父亲却更压抑了，更不自在了，还不如住以前的老屋。
生：值得，人要有一个远大的理想，父亲为自己的理想造高台阶，为之奋斗，虽身体垮了，但理想实现了，而且它给后人以很大的动力，多么了不起啊！
生：不值得，刚开始时，父亲想提高自己的地位，执着地努力，但人衰老了，身体垮了，支柱倒了，有点不值得。
生：值得，像《斑羚飞渡》中老斑羚那样，这种精神是伟大而不可抗拒的。
生：值得，一个人活在世上为什么呢？就是为了圆自己的梦，等他老了回想起来，“啊，我是如此的伟大。”他会很高兴的。
生：不值得，父亲顽固，到老了为何不享福？
同学们是从不同角度来理解父亲形象，观点值得肯定。作者在塑造这一人物时，同样寄寓了不同情感，既有对父亲自尊要强，坚忍不拔精神的讴歌和赞美，也有对父亲创业艰难的同情和怜悯 。
五、拓展延伸，尝试写作。（学生思考写作时播放轻音乐）
小说通过细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画，感染我们。生活中细节同样打动人，我们也来尝试一段描写好不好？抓住父亲某一细节，突出人物一方面个性特征即可。（五分多钟，五十多字） 学生写完后交流互评：
1、 爸爸焦急地跑到我身边，说：“孩子，摔哪里了？”我说：“没事，只是擦破点皮。”这时我清
楚地看到爸爸已经急出了汗，看到我没有大碍，爸爸才放松了表情，紧皱的眉头松开了
（生评：1、我觉得写的很好，把父亲的焦急神态给描绘出来，不过我觉得如果写妈妈会更好。2、这有什么，我的爸爸照顾我就比妈妈细心。）
2爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。
（生评：1、抓住父亲的外貌特征，我从严厉的目光中猜想他的父亲是教师吧。2、我觉得大大的眼睛跟该同学不符，他的眼睛那么小）
3爸爸将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。他在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。他把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，他停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。（生评：动作用的很准确）
4有一次上学时父亲为我推车，下大雨，摔了一跤，我流泪了，我现在借这个机会，想对我的爸爸说：“我爱你。”（生评：1、没有抓住细节，只是写出了自己此刻的感受.2、我觉得如果这样写“雨哗哗地下着，雨水滴在爸爸头上，爸爸为我推车时不小心摔了一跤，他赶紧爬起来，拍拍身上的泥水，笑着说，没事，快上学吧，然后一瘸一拐地走了。这时我的眼泪不禁流了下来。）
师总结：同学们表现的非常出色，点评的很有“专家”水平，这节课我们不仅掌握了细节描写人物的方法，而且共同分享了父亲的点点滴滴，时间关系，暂且交流到这。
六 |布置作业：
同学们，老师问你们一个问题，你们知道父亲节是什么时间？看来我们对父亲还不够关心，同学们一定要记住，每年六月的第三个星期日是父亲节，2008年的父亲节是6月15号，记住哦，到时候一定给我们敬爱的父亲一个最美的祝福啊！ （《父亲》音乐响起）
篇三：八年级语文上册 8《台阶》重点语段训练 (新版)新人教版
重点语段训练
阅读下文，完成1～4题。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地（）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很（）地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。??等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。??
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很（）。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？
怎么了呢，父亲老了。
1．依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（ ）
A．惨叫 粗暴 烦躁 B．惨叫 粗野 烦恼
C．喊叫 粗暴 烦恼 D．喊叫 粗野 烦恼
2．理解下列句子的含义。
（1）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
（3）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
（4）怎么了呢，父亲老了。
3．父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？
4．文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？
（1．A2．（1）父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。（2）父亲一生勤劳，一旦歇下来，非常不习惯（3）通过外貌描写，我看出父亲真老了（4）父亲的身体老了，心境也老了。 3．造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。人活着要不断地追求。 4．“我”把挑水的活包了，陪父亲在门槛上休息，聊天。“我”是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。）
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