《分米的认识》第二课时教案 本文关键词：分米，课时，教案
《分米的认识》第二课时教案 本文简介：《分米的认识》第二课时教案 教学目标： 1．知道分米产生的意义。 2．了解分米与厘米，分米与米之间的进率，会进行简单的换算。 3．建立1分米的长度概念，会选择分米作单位进行测量。 4．通过估一估、测一测等活动，发展学生的估测能力和动手操作能力。 教学重点： 认识分米，会进行简单的换算。
《分米的认识》第二课时教案 本文内容：
《分米的认识》第二课时教案
教学目标：
1．知道分米产生的意义。
2．了解分米与厘米，分米与米之间的进率，会进行简单的换算。
3．建立1分米的长度概念，会选择分米作单位进行测量。
4．通过估一估、测一测等活动，发展学生的估测能力和动手操作能力。
教学重点：
认识分米，会进行简单的换算。
教学难点：
建立1分米的长度观念。
教学过程：
一、准备活动
1、提问：我们现在认识的长度单位有哪些？你能给这些单位按照大小排排队吗？
2、它们之间的关系是什么呢？
二、活动设计——测量课桌
1、设疑：你们知道我们的课桌有多长吗？谁来估一估？
2、动手操作，测量课桌的长度
（1）以小组为单位测量课桌的长度，引导学生选择测量的工具及连续量。
（2）组织汇报，全班交流。
引导学生比较哪种测量方法更加简便。
3、认识分米，教学例2。
（1）引导学生在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使学生认识1分米．说明有时候量物体的长度用分米作单位。
（2）学生观察尺子：数一数1分米中有多少个1厘米？
有了认识毫米的思路，认识分米，启发学生思维，自己学会认识分米的长度单位。
（3）借助手势，帮助学生建立长度观念。
利用分米卡，用手势表示，进一步认识分米。
将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示。
4、利用米尺，分组讨论。
1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间有多少关系？
总结归纳：1米＝10分米 1分米＝10厘米（板书）
5、量出3分米长的带子给大家看。
三、全课小结
引导学生总结、认识了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
四、巩固练习
1、说一说常用的长度单位有哪些？并用手势表示它的一个单位长度。
2、练习一第4题。
先让学生独立完成，然后全班交流。
3、练习一第5题：填上合适的单位或数。
此题重点在于帮助学生建立正确的长度表象。
4、练习一第6题。
此题的目的是让学生运用数学知识解决生活中的问题，还涉及到单位之间的转换。
5、练习一第7题是实践活动的另外一种形式。
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