普法千字文

篇一：守法明德3

献给中华人民共和国成立六十周年

守 法?明 德

——《普法千字文》 《尚德五言谣》

主 编 （待定）

副主编 （待定）

** 出版社 编

二 零 零 九 年 六 月

目 录

1、编者的话………………………………………………第03页

2、序言……………………………………………………第05页

3、普法千字文……………………………………………第08页

4、尚德五言谣……………………………………………第22页

5、《尚德五言谣》典故注解…………………………… 第40页

6、附录：《农民法律知识100问》…………………… 第52页

编者的话

我们知道，作为一个法治国家，向全民普及法律知识，自然是各级政府分内的事；但同时我们还要认识到，作为一个有着几千年优秀传统道德观念的民族，推广道德教育，也同样是我们责无旁贷的事。因为面对庞大而复杂的社会关系，光靠法律的调整，是构建不了和谐社会的。比如，子女对父母不孝的问题，显然是和谐社会所不能容忍的现象，但法律只规定虐待、遗弃父母才构成犯罪，仅仅是不孝，法律就不能约束他们；而道德则不然，它通过社会舆论的监督，随时随地在规范着不孝的行为。可见，法律办不到的事，道德却能办得到，对于构建和谐社会而言，法律和道德殊途同归，二者的作用有着异曲同工之妙。因此我们认为，普及法律知识的同时，必须推广道德教育。这就是我们为什么把道德规范也纳入法律规范一并宣传的道理。 本书《普法千字文》和《尚德五言谣》的作者卢全豪同志，是我县的一位资深律师。他从事律师工作二十五年，在法学理论和实践领域，有着较高的造诣，曾在《江西律师》、《律师文书集锦》等杂志书刊上发表过多篇文章；他还主编并主笔撰写出版了《铜鼓英烈》一书；此外，他在古典文学知识方面，也有着较为深厚的功底：他的旧体诗词作品，曾在全国诗词创作竞赛中获奖，并被收入《一代风骚》、《当代诗词撷英》等文学书籍中刊行于世。此次卢全豪同志专门为我县法制宣传工作所创作的《普法千字文》和《尚德五言谣》，就充分显示了他的法学知识和古文修养。所以《普法千字文》一脱稿，就已分别由

《北方法制报》和《江西律师》杂志立即予以刊登。

为此，我们把《普法千字文》和《尚德五言谣》合并编辑成一本书，起名为《守法??明德》。如果要说本书有什么特色的话，那就是采用了文学形式普及法律知识和道德规范。借用《北方法制报》为《普法千字文》所写的“编者按”中的两句话：“望此新颖易懂宣传文章，获广大群众喜爱，得普法宣传实效”。

本书的刊印，有幸得到了 同志的高度重视和大力支持，他还亲自为本书写了序言，使本书大为增色。特在此致以诚挚的谢意！

编者

二零零九年六月二十二日

序 言（参考稿）

（首长姓名）

法律和道德，历来是安邦治国的重要工具。古今中外，统治阶级治理国家、稳定社会，大都离不开法律和道德。当然，不同的时代，不同的统治者，对法律和道德的作用，孰轻孰重，认识是不一样的。中国古代诸子百家中，法家代表商鞅、韩非尊崇暴力，强调法治，认为治理国家应该任法不任智，提出了用严刑重罚“以刑止刑”的观点，否认一切伦理道德，主张用武力进行统一，要求强化社会组织，对人民实行严格的控制和监督；儒家代表孔丘、孟轲提出“仁者爱人”的思想，主张以德治国，以刑辅之，要求人们加强道德修养，遵守中庸之道和忠恕之道，认为“政在得民”，只有“不嗜杀人”的仁人才能统一中国。社会发展的实践证明，法家和儒家的观点都有失偏颇，只有将法律和道德正确的结合起来，充分发挥它们各自的作用，才能将国家治理好。

众所周知，当代中国是一个法治国家，依法治国是党和政府的基本方略，学法、守法、用法是法治社会的普遍要求。与此同时，我国又是一个非常重视道德教育的国家，远有中华民族几千年道德文化的优良传统，近有胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，都是我们应当学习遵循的道德规范。所以，宣传法治理念，普及法律知识，推广道德教育，建设和谐社会，是各级党和政府义不容辞的职责。

篇二：法律志愿服务队

中和社区法律志愿服务队活动记录

中和社区法律志愿服务队活动记录

篇三：颍东区和谐路小学依法治校工作汇报材料

颍东区和谐路小学依法治校工作

汇 报 材 料

——以人为本 依法治校 构建和谐校园

颍东区和谐路小学

二○一四年十月

颍东区和谐路小学依法治校工作汇报材料

——以人为本 依法治校 构建和谐校园

颍东区和谐路小学是于２０１４年新筹建的一所区局直属学校。我校勤施教化，善育桃李，文明传承。近年来，学校相继获得了省红领巾示范学校、省电化教育设备一类达标学校、省级体育项目传统学校、安徽省语言文字规范化示范学校。学校品牌形象得到了进一步打造和升华。长期的教育实践，使我们深深体会到，要搞好学校的教育教学工作，德育工作是核心，依法治校是保障，组织管理是关键，制度完备是保证。一直以来，我校各项工作始终坚持以“以人为本、依法治校，构建和谐校园”为平台，不断强化科学法制管理，规范人文管理，深化各项改革，与时俱进，开拓创新，取得了丰硕成果。现就依法治校情况汇报如下：

一、做好法制宣传教育工作

1、法制教育走向深入化、规范化、科学化。学校以“六五”普法教育为抓手，广泛开展以“关爱明天，普法先行”为主题的普法教育活动。学校制定普法工作的年度计划，全面提高依法行政、依法治校水平。多年的法制教育工作实践，学校逐步形成了以“一个网略”、“两个课堂”、“三个读本”、“ 四个阵地”、“ 五项主题教育活动 ”的完整的学校法制教育体系。

“一个网略” 学校成立法制教育工作领导小组和由政教处、团委、工会、年级组、班主任和政治学科教师、学生及家长代表组成的法制教育工作组；制订了学校普法规划和年度法制教育计划。聘请区

法院刑庭庭长褚延安同志为法制副校长，设置法制副校长办公室；建立健全《学校法制教育工作制度》、《学校领导班子学法用法制度》等；逐步形成科学化、制度化的管理模式，为依法治校打下了良好基础。

“两个课堂” 一是利用思想品德课教授“学会依法保护自己”、“我们依法享有人身权、财产权、消费权”，让学生感受到法律的严肃性、规范性和公正性。二是利用主题班会开展法制教育活动，通过“少年模拟法庭”、参观拘留所、演讲比赛等形式，让学生学法懂法。

“三个读本” 以“我与父母共学法”为活动载体，以《普法教育读本》、《中小学法律宣传教育手册》、《普法千字文》为法制教育的主要依据和普法宣传的主要内容。

“四个阵地” 枣庄东方国际学校的平安校园建设得到了市区各级领导的亲切关怀，副市长陈爱莉、赵联冠、区委书记孙欣亮、区长刘振学、市区政法委、关工委、司法局领导多次莅临学校指导工作，对我校的“四个阵地”建设给予充分肯定。一是利用黑板报、墙报宣传法律知识；二是利用宣传栏、阅报栏为学生提供学法的平台；三是建设普法长廊，让学生在举首间学到法律知识；四是利用校园广播宣传法律常识，组织学生观看《今日说法》、《法制在线》等栏目，制作法治教育展牌100多块，积累普法档案300余盒。

“五项主题教育活动” 寓法制教育与活动之中是我校的典型做法。以学习宣传《预防未成年人犯罪法》为主题，我们举办了“服刑人员忏悔”演讲报告会，警示青少年“守法乐朝朝，违法日日愁 ”。

学习宣传《未成年人保护法》，法制副校长来校做法制教育报告，让师生懂得要依法维护自己的合法权益。学习宣传《食品卫生安全法》，学校配合工商、城管清理周边违法摊点，保证了食品卫生安全。学习宣传《消防法》，学校每期举行应急疏散逃生演练，提高了消防安全意识和自我保护能力。学习宣传《中华人民共和国专利法》，邀请法制副校长来校作报告，让同学们了解科技创新的奥秘，知道依法维护自己的知识产权。

２、坚持法制宣传教育与思想道德建设相结合，以实现“双赢”的教育效果。

３、法制教育与师德建设并行，依法从教深入人心。学校继续以“以德立教、健全教师心理和人格”为出发点和落脚点，以班主任队伍和干部队伍建设为先锋，坚持结队、帮扶与重点、有针对性教育相结合，坚持教育与考核相结合、考核与岗位相结合。

二、加强班子建设，发挥整体功能，确保了依法治校工作开展的力度

1、健全领导组织机构。成立依法治校领导小组，由校长任组长、支部书记、副校长任副组长，部门负责人任组员。认真落实校长责任制，做到校长亲自抓，分管领导着力主抓，教导处、少先队具体抓，构建由各部门分工负责的工作网络，各司其职，分工合作，责任到人。

2、明确领导小组工作要求。为了提高工作效率，领导小组明确了“三统一”做法要求，即：一是事前统一认识，二是办事统一步调，三是事后统一评价标准。

3、行政班子团结、民主、廉洁、自律。“对人讲公正，对己讲廉明，办事讲民主，彼此讲相容。”这是我们班子的行为规范。“遵规守矩，但从我始”成为学校领导的自觉行为准则。同时，实行集体决策，个人负责制度，各部门职责明确，分工协作，呈整体优化态势。

三、完善制度建设，提高办学层次，确保了依法治校工作开展的进度

1、深入开展学习教育活动，统一班子思想上的认识，明确依法治校意义深远，创建工作势在必行，从而确立“以人为本、依法治校，构建和谐校园”的育人总思路，把依法治校工作纳入学校工作议程。

2、“淡化人为因素，实现科学制度管理”。在武方校长指导下，各部门分别制定了工作管理制度，一切工作都有章可循，有据可依。健全的制度，有效促进了依法治校的制度化和规范化。

3、依法开展工作，实效显著。

⑴、校园安全有了保障。安全工作各项制度的出台，《安全责任书》的签定，有力推进了我校治安、安全工作的开展与落实，形成了校长、分管副校长、处室主任、班主任、科任老师、管理人员的层层责任制。

⑵、认真贯彻教学常规管理工作条例精神，落实教学过程管理，严谨各教学环节，注重“教法活化、学法指导、考法研究”相结合，增强了效率意识和质量意识，确保了教学工作质态的良好运行，为我校教学质量逐年提高奠定了坚实的基础。

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