怎样做好一名幼儿教师3000字

篇一：如何做好一名幼儿教师

如何做好一名幼儿教师

在许多“业外人”眼里，幼儿园教师是最快乐、最幸福的，因为可以天天与活泼可爱的孩子们一起开心地游戏，愉快地探索，快乐地交谈。细细想来，幼儿园教师何尝不是由许许多多美的因子组合而成的天底下最美的职业呢？教育对象是美的：一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们；教育过程是美的：在与孩子们互动式的发展中聆听生命之音，萌生灵感；教育结果是美的：通过教育，稚嫩的孩子们逐步走上美好的未来之旅。但是，怎样才能做好一名合格的幼儿教师呢？

要当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、责任心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。我觉得在工作中，责任心也是很重要的。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解

他们的想法，才能正确的引导他们。

其次是教师的专业素质。做一名幼儿教师，第一步就必须了解孩子的心理，孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。所以要多组织孩子们在一起游戏、共同做一件事，来培养他们的团结合作精神。这样的情况还有很多很多，我就不一一举例了。第二步要学会调动孩子的积极性、求知欲，孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子又学了，又玩了，这是需要我们不懈努力的。第三步要学会和家长沟通。家长是孩子的第一任老师，如果家长能配合老师工作，在家严格要求孩子，不娇纵孩子，这样教学活动会开展得更顺利，孩子会进步的更快。如现在幼儿园普遍都在实施的：家园联系手册、家访活动和亲子活动，都是我们幼儿园和家长沟通的好方法。第四步是要有集体意识。独木不成林，滴水不成冰。一个人的力量是有限的，我们幼儿园是一个大家庭，每个人都是其中一分子，只有大家团结一致，共同进步，才能把幼儿园建设好！

最后是教师要具备良好的道德修养。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱的人，才是一个思想健康，积极向上的好老师。德育是一个人的立足之本。孩子的模仿能力很强，他们是没有是非观念的。教师的一言一行都会影响到孩子的，如果教师说话不注意，孩子也会

学，所以教师是孩子的榜样，要时刻严格要求自己。

当我们真正做到一名合格的幼儿教师时，我们或发现幼儿教师的职业之美存在于幼儿园一日生活的方方面面，存在于幼儿教育生活的角角落落，只要我们用心去关注、去发现。正像艺术家罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”如果你是一名合格的幼儿教师，你将会发现你的职业生涯中到处都是绚烂的阳光和美丽的希望！

篇二：如何做好一名幼儿教师

如何做好一名幼儿教师

在学生时代，很羡慕幼儿教师，因为在许多“业外人”眼里，幼儿教师是最快乐、最幸福的，天天和活泼可爱的孩子一起游戏、探索、交谈，年龄和时光几乎在她们身上留不下任何痕迹。中考报志愿时，我第一志愿就报了幼师，并在98年8月如愿以偿的做了一名幸福的幼儿教师！做为一名幼儿教师我始终铭记：“对待孩子要有爱心，对待工作要有细心，对待家长要有诚心”，并细细品尝着工作中的酸甜苦辣......

1. 对待工作要有细心：认真踏实，做好表率

在工作中，必须从实际出发，认真学习《指南》，贯彻落实《纲要》，扎实有效的开展各项工作。在学期初制定切实可行的教学计划，学期末认真总结经验，进行教学反思，根据时代的发展要求，开拓创新，推动班级工作不断进步，不做无用功，不做嘴上功。老师的一言一行、一举一动都会影响到孩子及家长。好的习惯他们会学习，坏的习惯他们也会效仿。所以作为一名幼儿教师必须严格要求自己，以身作则，遵守园里的规章制度，保持积极的心态。每天都热情的面对毎一名幼儿及家长。

2. 对待孩子要有爱心真心关爱每一个孩子，用“心”和孩子来交流 关爱：面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才和高学历，我们只要深入到孩子地内心世界，明白孩子需要的只是我们一颗宽容、无

篇三：怎样当好一名幼儿教师

怎样当好一名幼儿教师？

1、要有执着的事业心。

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

2、要自信、自尊。

自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。

3、要有良好的自我形象和个性品质。

幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。

4、要有爱心和童心。

教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。

5、要有较强的沟通能力。

教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。

如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”

6、要有较强的组织教育活动的能力。

教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。

7、要有自学能力。

幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化

如何教育调皮的学生

打屁股.

一、选择时机：

在孩子犯错误时，因为双方情绪都很激动，此时不要打孩子；如果此时打孩子，不但起不到很好的效果，而且有可能会激发孩子的逆反心理，给教育造成障碍。所以需要等待一个好的时机，再施行体罚；一般是在当天晚上，如果孩子是在当天晚上犯的错误，就需要在第二天选择时机。

二、注意安全：

一般情况下建议打屁股，因为这是最不容易造成伤害的部位。但是也得注意安全，因为在打的时候，孩子会挣扎，所以要保证孩子趴在一个柔软的床上，并且保证周围没有硬物；而且孩子趴的姿势一定要舒服，否则孩子在挣扎过程中有可能扭伤自己。

三、体罚方式：

让孩子自己褪下裤子、内裤到脚腕处。若上衣盖住了屁股，用别针提上去。如果此时孩子乖乖的自己做好挨打姿势，表示孩子已经对自己的错误有所认识，这就成功了一半。如果孩子所趴的床比较矮，不适合体罚，可以从孩子腹部下方垫1～2个枕头，使孩子的屁股自然撅起。

四、体罚数目：

一般而言，打10～20下，如果孩子开始说谎，需要严厉惩罚，可打30～40下，以免养成习惯。

五、选择材料：

建议选择直径约0.5～1厘米，长度约60～100厘米的光滑竹条或木棍，也可使用鸡毛掸子。注意在使用藤条或木棍时，需要在清水中浸泡数小时再使用，增强它的柔韧性，以免有小木刺扎入孩子的屁股。如果有条件，可以体罚时在上面涂抹酒精进行消毒。

六、体罚力度：

打就要打疼，要有威慑作用。每打一下都要间隔5～10秒，让孩子充分消化疼痛，其实等待下一次痛苦也是一种惩罚。孩子挨打后，会哭泣、求饶，此时千万不要手软，否则孩子以后就会存在侥幸心理，想通过自己的哀求得到家长的怜悯，从而失去体罚的教育效果。如果孩子躲闪或用手去遮挡，这可能会引起不必要的事故，所以每当孩子躲闪或用手遮挡一次，都要加罚1～3下，让孩子明白这只能带来更多的惩罚。打的时候不能心软，一定要打完最后一个数目。如果孩子在挨打过程中，挣扎厉害，家长应该用抚摸、轻拍的方式使孩子安静下来，并且鼓励孩子，等孩子再次准备好后，继续进行体罚。

七、体罚之后：

安排孩子睡觉，如果必要可以在伤处上药。第二天最好带孩子出去玩玩，逛逛马路、公园即可；这是为了增进家长与孩子之间的沟通，达到事半功倍的效果。在玩的时候，需要安慰安慰孩子，比如问问他还疼不疼，并告诉孩子以后不要再犯这样的错误。

八、注意事项：

1、打的时候不能乱打，需要正规的进行体罚，这是为了让孩子知道这是一种教育方式。

2、注意尊重孩子，不要用手直接打；不要把打孩子的工具再用来干别的，比如用打孩子的鸡毛掸子再打扫卫生等；体罚孩子要保密，以免对孩子的心理造成创伤。

教育孩子的时候，适当的体罚是很有效果的，尽管是大人，都有克制不了自己的时候，何况孩子呢。

调皮学生巧面对

小学班主任论文：小学一年级德育论文

学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：

一、抓常规训练

学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、联系实际，寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

四、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

六、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

以班主任工作促进学校德育工作的开展

班主任是班级工作的具体组织者和领导者，学校的教育工作在很大程度上是通过班主任贯彻落实的，班主任工作好坏，直接关系到学校教育和教学工作任务能否顺利完成。而学校德育工作又和班主任联系最紧密，只有加强班主任工作，提高班主任的责任心，转变工作方法，才能保证学校德育工作的最终落实。

毕业六年来我一直担任班主任 工作。班主任是班级工作的具体组织者和领导者，学校的教育工作在很大程度上是通过班主任贯彻落实的，班主任工作好坏，直接关系到学校教育和教学工作任务能否顺利完成。而学校德育工作又和班主任联系最紧密，只有加强班主任工作，转变工作方法，提高班主任的责任心，才能保证学校德育工作的最终落实。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。加强学生的道德教育是素质教育的重要内容，是培养合格人才的关键。

班主任面对12至16岁的青少年，他们顽皮，好动，容易模仿别人，分辨是非的能力较差。从而使班主任的德育工作更加繁重，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己在德育教育和班主任工作中的体会。

一、以强化常规管理带动德育工作。

良好的常规是学生进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《中学生学生守则》和《中学生学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。我校一直狠抓常规管理工作，制定了《学生一日在校细则》，从制度上加以规范，让每一位学生都知道该怎么做，怎样做一名好学生，从而使德育渗透到每一个学生的头脑里面去。班主任老师通过观察学生的一日表现，以常规管理工作为切入口，带动学校德育工作的开展。

二、以培养学生干部配合德育工作。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松，让教育学生变成学生的自我管理。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦?quot;以面带面"。

三、 以实现班级目标促进德育工作。

有目标才有动力。班主任要根据学校德育工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴
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