教师科学发展观总结

教师科学发展观总结

　　通过集中学习、集体研讨、小组交流、个人自学等多种形式的学习实践科学发展观，我对科学发展观有了更深刻的认识。在学习中，明确了开展深入学习实践科学发展 观活动重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求。我对科学发展观进行了认真、深入的学习实践，现将个人的一点体会与大家进行交流：

　　一、科学发展观是指导我们的价值观、世界观，深入学习科学发展观，就是我们青年的责任和使命

　　科学发展观是伟大的理论，体现了马列主义的历史唯物论、辩证论，体现了毛泽东思想的理论与实践相结合思想，体现了邓小平理论关于建设中国特色社会主义的时代 要求，同时也体现了实践“三个代表”重要思想的要求。但绝不是空乏的口号，是实实在在的，是跟我们每个人切身相关的。科学发展观教会我们树立正确的人生观 价值观，指导我们做一个人格健全的人，做一个对社会有用的人。

　　学习科学发展观，不仅仅是执政者的任务，而是我们每个人的必修课。认真践行科学发展观，做到言行一致，意志坚定，认真负责，积极向上，团结合作，敢于超越自我，才能继承和发展党的事业。

　　二、深入学习科学发展观 ，要把我们自身的发展与理论的学习结合起来

　　科学发展观，“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”运用到我们个人发展上，就要求我们每个青年要全面协调发展。

　　从知识结构上来讲，我们应该学有所专，识有所长，但知识的广博更不可忽视，特别是人文知识不可忽视。而要真正做到知识结构合理，博专相兼，就要求我们个人科学发展、和谐发展、综合发展。

　　在学习途径上，我们更应该用科学发展的理念来安排我们的学习，要坚持课内与课外相结合，充分利用学校素质拓展项目的平台，锻炼自己，把专业应用于实践，从实践中巩固专业，并不断提高自己的组织管理能力、奉献奋斗精神、明辨是非的水平。

　　从人格培养上来讲，社会的进步对我们青年的要求提出了更为严格的要求。我们不仅要有广博精专的专业知识，积极豁达的人生态度，健康矫捷的身体素质，更要有健全完美的人格。

　　三、深入学习科学发展观，重在实践，要发挥党员的模范带头作用

　　学习科学发展观绝非一朝一夕可促成的，我会积极地响应党的号召，深入学习实践科学发展观。而通过这段时间的学习，让我深深的体会到教师所要担负的使命和责任。作为教师，不能只讲单方面的发展，在专业学习、思想政治、社会实践等方面都要发展，要实现全面和谐发展!

　　总 之，通过这段时间认真的学习交流，我清醒的认识到开展此次学习教育活动的重大意义，激发了我参加学习、接受教育积极性和主动性。在学习活动中，大家交流学 习信息、谈心得体会，营造了和谐的、互动的学习氛围。为全面深入的学习科学发展观奠定了坚持的基础。以上是我深入学习实践科学发展观活动的总结，今后我要 在学习中提高，不断丰富完善自我!

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　　科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这是科学发展观的理论内涵。

　　通过对科学发展观的学习及王校长对科学发展观的解析，我觉得自己的思想境界有了很大的提高，以前知道科学发展观但总觉得那是一套离自己很遥远的理论体系，让我知道了这一理论其实离我们并不遥远，我们需要用它来指导我们的教育教学工作。

　　一、结合工作实际，努力践行科学发展观。

　　学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高教育教学的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。就我本人而言，既要着重加强积累语文教学方面的专业知识，不断提高教育教学能力;又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。

　　㈠改善教学方法，让学生乐于学习。

　　作为一名年轻教师，要不断加强自身专业知识的积累，努力提高课堂教学的质量。坚持参加教研活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。要经常听课，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。要充分做好课前准备工作。认真研究教材，广泛阅读，深入细致地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握好教材的重、难点，在教学中注意抓住重点，突破难点，注重课堂教学效果，努力提高课堂教学的质量。

　　要坚持学生为主体，注重讲练结合。深入了解学生，针对一年级学生的特点，以愉快式、游戏式的教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性，努力提高学生的学习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造和谐的课堂教学氛围。

　　㈡改变工作理念，要以学生为本。

　　工作中要把坚持以学生为本作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把学生放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长。

　　1、每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个高尚、受人尊敬的老师。

　　2、学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，正确树立起“让每个学生可能可为可发展”的思想。要从每一个细节抓起，小学一年级教育其实就是细节教育。要允许学生犯错。并且让学生感受到你无时无刻的关注和爱。多与家长沟通，为家长提供比较专业的教育方法，让学生和家长都信任你。针对一年级学生的年龄特点和我们班的班级特点，制定有效的课堂常规训练方案，并长期实行训练，养成习惯。

　　3、关爱学生，以生为本。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，如在对一个知识点的理解和分析上，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在教学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。教师还应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。在教学中，允许学生在老师讲课时有序地插话，发表自己的见解，给学生提供足够宽松的心理空间。当有疑问或不同见解时可随时发问，因为情不自禁发表出来的意见，往往是学生智慧火花的闪现。当学生回答不出教师的提问时，允许他自己请另外的同学帮他回答。如果学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要点的，教师应该先给予积极鼓励，赞扬他勇气，然后再予以点拨和启发，让他们带着成就感地坐下。教师还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。另外在知识点的学习上，我们又可以采取循序渐进的教学策略。原来我在课堂上教授新知识的时候，总是会有几个学生老是学不会，我就很着急，结果弄得学生也紧张了。其实，学习知识像滚雪球一样，需要不断的复习，不断的巩固，我们不能奢望学生在一节课里全部掌握所学的知识，他今天不会，那么我们明天上课之前就复习，再不会，再复习，这样坚持下去，他肯定能学会并且掌握得很牢固的。

　　4、人性化原则，正确评价学生。教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，在平时的教育教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起来，重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展是否与态度的投入相符合。

　　另外，教师还要在课堂上善于观察，看看课堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展、个性化发展。如：对于忘做作业，不做作业，不交作业的学生，我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生，采用留堂、个别谈话的方式。给他能胜任的事情做，调动其积极性。我们还可以用分层作业与奖励作业的办法;同桌检查作业的方法;优生、后进生交换作业本写的方法;记录作业表现的方法。我们还可以寻求家长的帮助，与家长密切沟通，联系，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强制性培养学生学习习惯。

　　总而言之，作为一名小学教师，尤其是作为一名刚刚参加到教育教学过程中来的新教师，在很多方面我都还有待继续加强和完善自己，不断地向前辈们学习，努力实践科学发展观，以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中。

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