篇一：《通往广场的路不止一条》
语文“零作业”理念下三环节活动化教学设计
篇二：通往广场的路不止一条
《通往广场的路不止一条》教学设计
汨罗市罗城学校傅春辉
教学目标：
1、正确认读四个生字，能借助词典，结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，以作者为榜样，树立积极奋进的学习、生活态度，增强克服困难的信心和勇气。
教学重点、难点：
联系上下文，结合生活实际，理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
教学时间：一课时
教学准备：课前预习，多媒体课件。
一、创设情境，激趣导入
1欣赏罗马城市广场的图片，说说“条条大道通罗马”的意思。
2、今天我们要来学习一篇课文，它就是：通往广场的路不止一条。齐读课题。就课题质疑。
二、自读课文，整体感知
1、出示自读要求，学生带着要求用自己最喜欢的方式读课文。
2、检测课文朗读情况，请学生有感情地读读自己印象最深刻的句子
并说说自己的读书感受。
3、说说课文的主要内容是什么？
4、词语检测。开火车读，齐读。提出不理解词语，小老师帮助解决。说说读词过程中的发现。
5、小组内交流朗读过程中的疑问，然后各组提出解决不了的疑问，教师相机板书重点问题。
三、自主学习，精读感悟
1、父亲一番怎样的话让作者一生都受用不尽呢？（出示父亲的话）
（1）指导读出和蔼的语气。
（2）父亲是想告诉自己的孩子什么呢？说说你的理解。
2、带着提出的问题默读课文第4—13自然段，找到相关的句子读一读，写一写，划一划，体会词句的含义，然后完成问题卡上的内容。
3、小组内讨论交流。
4、小组展示交流成果。其他组进行点评、补充。相机品读感悟以下句子：
（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
“我”为什么大喜过望？指导读出高兴、兴奋的心情。
（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 从垂头丧气可以看出什么？这句话应该用什么语气读？指名读，比赛读。
（3）再读父亲的话，感受作者从中受到的启示。
（4）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
这里时装的河流指什么？指导读出作者的成功和自豪之感。
5、品读课文最后一自然段，体会父亲的教导对我的影响。
6、联系自己的生活实际，说说你从父亲的话中受到什么启示？
四、联系升华，总结延伸
1、总结写法。作者一生经历的事情很多，为什么她会选择文中这两件事来说明“通往广场的路不止一条”？这两件事用的篇幅相同吗？ 2课堂练笔：学了课文你一定有很多话要对自己说吧，写写你的心里话，然后和小组同学交流。
3、课外延伸
（1）、摘抄课文中的优美词句。
（2）、向学生推荐《钢铁是怎样炼成的》，课后阅读。
板书设计：
14* 通往广场的路不止一条
订购毛衣（详）
走另一条路试试父亲
时装展（略）
篇三：通往广场的路不止一条
14*通往广场的路不止一条
一、教学目标：
1、正确认读四字词，结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。积累并尝试运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵父亲教导“我”的话。学习从阅读材料中按要求提取信息，比较信息，体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达。
二、教学重点难点：
理解句子“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”的含义。并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达深化哲理认识。
三、教学准备：课前预习，多媒体课件。打有练习的学习单
四、教学课时：一课时
五、教学流程预设：
（一）以“悟”激趣，学悟文题
1、激趣：（出示课件：“悟”字的汉字溯源图）引导理解造字本义：明心见性、发现自我。 孩子们，这是我国汉字“悟”的起源。请你给这个字组个词（觉悟、醒悟、悟道、恍然大悟）。悟的范畴多广啊！同学们，从某种意义上说，读书就是悟道。生活是一本无字天书。生活中的许多场景，许多故事，常常能发人深思，引人感悟。今天，让我们来学习美国作家伊尔莎的生活感悟。
出示课题 ：14、通往广场的路不止一条。读题。
（二）检查预习，初悟文意
1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）
星罗棋布、如蛛网般交叉、络绎不绝 源源不断
垂头丧气 大喜过望心灵手巧、与众不同、受用不尽
（1）、读词语，初步交流体会对词语的理解。感受用法。
（2）尝试将上边的四字词填写在括号里。（学生在练习单上书写）
（）的村庄 （ ）的街道 （ ）地告辞
（）的妇女 （ ）的展览
（ ）地流出 （）的订货人
（3）在这些四字词中，有好几个均可以填入这个短语中。（出示课件：（）的我）每填入一个词，就蕴含着一个故事。请看看可以填入哪些词。并联系课文说说你从这个短语中知道的故事。
（三）理清事件，比较中“悟”道。
1、梳理事件。课文写了“我”在生活中的两件事（第一件是——制作40件毛衣，第二件是——举办大型时装展。）请继续读课文，完成学习卡。填好后尝试说一说事情的梗概。
2、比较事件，感悟启示。
（1）两件事有什么共同点？从事件中你知道了什么？
（2）作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（父亲的话。出示，齐读）出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”这段话的意思可以用哪处词来形容？（此路不通走彼路，殊途同归，另辟蹊径等）（广场＝生活目标；路＝方法）这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导。使作者走上了成功之路。课文中哪些句子写出了她的成功？请把它划出来。
(3)比较心情，领悟启示意义。
A、在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：
▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，?? ▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）
B：学生尝试读句子，引导体会读出言外之意。（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）C再读句子。能带着你的体会读读这些句子吗？
总结：三次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。（板书）
师：这的确是一句让人受益终生的话，那么你在生活中有类似的经历吗？（指名说） 老师也来给大家举个例子。（出示“拓展阅读：《挑战命运》）你从这个故事中明白了什么？
（3）比较写法，练习表达：
1、师：课文学到这儿，我就在想，课文的作者是一个作家，为什么选择自己“梦想做服装设计师”事，来说明这个道理呢？可以想象：作者从服装设计师再到作家，在生活中遇到困难并克服的例子有很多，那为什么只选了这两个例子呢？（指名说，引导体会）（出示作者简介：伊尔莎·斯奇培尔莉，Elsa Schiaparelli（1890-1973）生于意大利罗马。她被认为20世纪最有名的服装设计师之一。1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损，最后宣告破产前往美国。）
师：学会选材很重要，怎样表达也是关键。课文中作者在写这两件事的时候，详略处理一样吗？（生说，引导体会：有详有略）
2、师：学了这一课，相信同学们自己生活中如同作者一样的场景也一样会浮现在你的眼前，拿起您的笔，把这件让你深受启发的事写下来。如果您的确没有经历这样的事，您也可以把文中的故事从你的角度出发进行改写，把它告诉你身边的人。（生练笔，师巡。集体交流。）
五、总结。 这节课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！
板书设计：
14、通往广场的路不止一条
↓悟
通往生活目标的路不止一条 与众不同 垂头丧气 大喜过望 积极的态度 换种思路
顽强的意志
成功
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