篇一：写身边的好人好事的作文1000字
写身边的好人好事的作文1000字 轻踮脚尖 这是一件真实的事。 上午第四节，我们班是英语课。杜老师坐在讲台旁边和我们一起做英语阅读训练。我们班水房里的水龙头是坏的，一直没修好，时常会漏水。 “滴答，滴答??”又漏水了。一开始
只是隐隐约约地听到水声，并未太在意，但后来水声渐渐变响，坐在后排的我听得很清晰。 我萌生了关水龙头的念头。抬头向四周望了望，似乎没什么人注意，杜老师也坐在讲台边，大家对水房的声音也许都没有察觉。 去还是不去呢？算了吧，反正也没人听见。“关水龙头”这个想法一瞬间又消失了。 “滴答，滴答??”水声似乎越来越大，越来越让人厌烦，搅得人无法静心阅读。 前排的几位同学似乎已经发现这轻微的“滴答”声，但也只是四下望了望，便又低头奋笔疾书了。 “你听见水房漏水了吗？”坐在我前面的陆宇回头低声询问。“嗯。”我点点头。 陆宇得知到确认后，回头看了看正写阅读的老师和班里埋头做练习的同学。 原来还是没有人去关水龙头啊！我无奈地想。谁知，就在那一瞬间，当我们还没有反应过来的时候，他黝黑的脸上那一对稍显凹进去的大眼睛突然把视线转向了水房。他鼓鼓的腮帮子动了一下，静静地说：“没人发现。”像是自言自语，又像是告诉我他想去关水龙头，但害怕老师发现。 我还没来得及回应他，只见一个黑影在我眼前轻轻闪过。正是陆宇！他悄悄地推开水房的门，因为担心发出声响，他踮着脚尖，身子微微向上抬，没想到平时笨手笨脚的陆宇这时候动作竟如此轻巧、敏捷！连关水龙头的动作都像电影里的慢镜头。 水声停止了，但他还是不大放心，当确定不会再漏水时，他才两手扶着门框，两脚轻轻地踮着前后移动，转过身子，抻长脖子望望杜老师，她没有抬头。“太好了。”他厚厚的嘴唇微微动了一下，带动他那微微翘起的鼻尖，继而，猫着腰，屈着腿，又慢慢回到座位上，自始至终没有发出一点儿声响。 真的没有其他人发现。 教室似乎寂静了许多，同学们也似乎更认真了，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。阳光偷偷地从窗口钻进了教室，久久不愿离开。但我不知怎么的总是安静不下来。怎么了呢？后悔，惊讶，还是震撼?? 事情过去也有几个星期了吧，也许现在大多数同学都不知道上英语课时水房水龙头曾漏过水更别说看到那个轻轻关上水龙头，不想让别人察觉的人了。 教师点评 这篇习作抓住课堂上的一个瞬间，描写一位关心班级、热心环保的同学关水龙头的情景，事情很小但耐人寻味。时代在变化，但默默做好事是我们不变的道德追求，做好力所能及的事也是我们应有的良知。小作者的心被同学无声的举止打动了，我们也被作者质朴的文字感动了。生活就是这样：需要用慧眼发现身边美好的人和事，用心灵去感悟真挚的情与理。
篇二：我身边的好人好事1000字作文
我身边的好人好事1000字作文
说起我身边的好人好事，多的是数不胜数。像在教室里，同学们互相帮助，在老人院里很多爱心人士都帮助老人，等等??令我感触最深的是我姥姥村里的防火行动。
在寒假里，我和爸爸还有妈妈一起去了姥姥家。刚下车，就见姥姥身穿军绿色大衣，右胳膊上带着红色护套，上面写着“护林防火”四个大字。远远地向我招手，我高兴地向她跑去。到家没过几天我就发现了一个问题，为什么姥姥经常在外面不回家呢？想到这，我马上跑去问姥姥。姥姥说：“我在防火。”我说：“姥姥，为什么要防火呢？”姥姥回答：“如果，不防火的话那就会酿成火灾，还有，看这个防火套，带上它就要去防火了，几个人一组负责防火一个星期，大家都参与进来，共同保护家园呀！”我说：“姥姥您的腰椎病都犯了，弯腰都困难，就在家里休息吧！”姥姥急忙说：“那怎么可以呢？现在，是年底了，每天都有人放鞭炮，还有的人把抽完的烟头随手扔到地上，万一着火了怎么办呢？”听了姥姥的一番教导，我点点头对姥姥说：“那让我来做您的小拐杖吧！”姥姥高兴地摸着我的头说：“好，带着我的小拐杖一起防火去喽！”就这样，我每天和姥姥一起在村子里的大街小巷认真地检查火灾隐患。每天，不知要捡起多少烟头和未燃尽的烟花，不停地弯腰直腰，小学生的我都有些吃不消了，姥姥带着腰椎病的身体依然坚持着。
又过去了几天，轮到大舅防火了。他辛苦地检查了一整天，晚上来姥姥家打牌。玩着，玩着，外面，突然刮起了大风，大舅说：“我先去外面看看有没有起火，一会儿就回来。”我说：“大舅，这么晚了，很多人都进入梦乡了，应该没事儿的，我们接着玩吧！”大舅严肃地说：“可不能轻视这刮风，就是因为天黑，万一地上有未熄灭的烟头，被风这么一吹就燃烧起来了，那可了不得，又没有人发现，如果，火势扩大，整个村庄的房子都会被火烧毁的。”我好奇地问：“大舅为什么起风了就会起火呢？”大舅说：“因为，风可以快速点燃烟头，然后，酿成火灾。”说完，大舅快速地穿上军绿大衣，带上那个红色的防火护套，冒着大风去防火了。就这样，村里的人们几个人一小组，每时每刻不分白昼地巡逻在村里的每个角落。
在姥姥家短暂的时间里，我深深地体会到了，人们为了家园的安宁，为了人民的财产，人身的安全，不畏寒冷，互相鼓励，坚持传递的防火精神，让我也增加了责任感，我要把防火知识宣传给身边的每个人，让更多的人都加入到保护家园的防火行动中来。
篇三：六年级《我身边高尚的人》
我身边高尚的人
教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做
到详略得当。
学习者分析：
六年级的学生已经有了一定的写作能力，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完整，但他们在详略的安排，细节的描写，等方面还有待提高。我们习作教学要引导学生关注身边的人，写出真情实感；让学生在修改中完善，提高习作的能力。
教学重点：通过一两件事写自己身边高尚的人。
教学难点：把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。
教学准备：收集自己身边高尚人物的资料。
课时安排：2课时。
教学内容：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文
一、创设情境，导入主题
师：孩子们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。
二、明确要求，准备材料
1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。
2、课件出示一组图片，让学生说说图片中人物的高尚品质。
3、学生讨论选材范围
①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例。
②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。
③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。
三、整理资料，理清思路
1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。
2、积累描写人物高尚品质的四字词语。
四、方法指导，范文引路
1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写）
2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。
3、内容精彩，抓特点，以情感人。
4、出示范文《我身边高尚的人》。
5、评价范文，分析写法。
五、列出提纲，拟出草稿。
1、学生列提纲，拟草稿，师巡视指导。
2、学生自己修改。
3、小组内互评互改。
4、选出优秀习作展示，分析写法。
六、总结本课，学生抄正。
1、学生谈收获。
2、学生课后誊抄作文。
板书设计：
我身边高尚的人
典型事例 突出重点（高尚）结构完整语言流畅
教学反思：通过这节课的教学，多数孩子都能通过一两件事来写出自己认为高尚的人的原因，事情写得比较清楚，开头结尾也能做到紧扣主题。可对事情的细节描写还很欠缺。好多同学为了写一件事来突出一个人的高尚，就干瘪瘪的写一件事，中间的细节写得很少，以至于没有细节描写。所以对抓住特点，以事感人这方面的能力还需要在以后的教学中大力培养。
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