篇一：以实例说明收集和加工整理信息的重要性
任务：
我家的草坪？？
宗旨：以实例说明收集和加工整理信息的重要性。 要求：每组用10分钟的时间将其加工整理并回答如下问题：
1、2、3、
发生了什么事？ 原因是什么？
改进的措施是什么？
我不喜欢我的邻居。 我的草坪不需要施肥。 鼹鼠在黑暗的环境中活动。 在过去，我有1片漂亮的草坪。 我最关心的是我的草坪。 鼹鼠的地道是用来找食物的。 我的草坪使我沮丧。
我的邻居脖子上有只鼹鼠。 草坪内有地道。
草坪被洞口破坏了，看上去很糟糕。 我对自己的草坪很自豪。 鼹鼠只吃草蚁。 我想清除那些洞口。 鼹鼠有隐藏的耳朵。 我的电动草坪机坏了。 我的草坪下水很好。 我不喜欢鼹鼠。 草坪以前从没地道。 我的草坪不需要浇水。 是鼹鼠打的地道。
鼹鼠皮毛柔软，吃草蚁。 我的邻居的草坪没有洞口。 我的手动草坪机工作很正常。 鼹鼠是急切的食客。 我的邻居取笑我的草坪。
我不喜欢我的邻居。 我的草坪不需要施肥。 鼹鼠在黑暗的环境中活动。 在过去，我有1片漂亮的草坪。 我最关心的是我的草坪。 鼹鼠的地道是用来找食物的。 我的草坪使我沮丧。
我的邻居脖子上有只鼹鼠。 草坪内有地道。
草坪被洞口破坏了，看上去很糟糕。 我对自己的草坪很自豪。 鼹鼠只吃草蚁。 我想清除那些洞口。 鼹鼠有隐藏的耳朵。 我的电动草坪机坏了。 我的草坪下水很好。 我不喜欢鼹鼠。 草坪以前从没地道。 我的草坪不需要浇水。 是鼹鼠打的地道。
鼹鼠皮毛柔软，吃草蚁。 我的邻居的草坪没有洞口。 我的手动草坪机工作很正常。 鼹鼠是急切的食客。 我的邻居取笑我的草坪
篇二：信息加工概述
3.1 信息加工概述
篇三：《信息加工作用大》教学设计
《信息加工作用大》教学设计
湖北省汉川市湾潭乡三汊中心小学431624 罗德喜
【教案背景】
随着科学技术的不断进步，社会信息化的快速发展，信息技术在人们生活中的作用越来越大，在广大小学生中开设信息技术课程，旨在普及技术知识，尽早适应未来学习和社会生活的要求。教学预案的生成，遵循现代教育原则，立足小学生学情和现实因素考量，以建立学生信息处理能力为主线，以培养学生的信息素养为终极目标。 【教学课题】
九年义务教育六年制小学《信息技术与网络》（华中科技大学出版社）五年级下册第 一课《信息加工作用大》。 【教材分析】
《信息加工作用大》是湖北省中小学地方教材《信息技术与网络》（小学版）五年级下册第一课。本课分为三个部分：第一部分是轻松学，安排了感受信息加工和策划信息加工两个单元。具体从文本信息加工、图像信息加工、声音信息加工、视频信息加工和动画信息加工入手，让学生感受信息加工带来的愉悦和浓郁的生活气息，在充分调动起学生的学习积极性后安排了学生尝试探究，以让学生最大限度地获取有效信息的感性认识。第二部分是快乐学，安排了一次有趣的“我爱我家”为主题的策划展示活动，让学生讨论，鼓励学生从日常生活中收集、筛选和确定有效信息，从而掌握信息处理的基本流程和处理能力。第三部分是互动评，旨在升华信息加工，对自己和对他人处理信息的能力有一个基本的了解，促进其信息技术学力的综合提高。 【教学手段】
用自己喜欢的方法，根据实际需要，策划、加工信息，能够有效地将自己想要表达的信息内容清晰、准确地传递给接收者。 【教学目标】
一、知识与技能
1、让学生掌握基本的计算机操作知识，巩固计算机的简单操作。 2、学会策划一个主题活动，明确选择信息加工工具及其成功方法。 二、方法与过程
1、能根据实际需要的不同筛选信息加工工具，确定信息加工用多种方法。
2、学会根据自己要表达的意图进行策划，培养综合运用信息技术手段丰富日常生活的意识。
三、情感态度和价值观
1、对关心疼爱自己的人学会感激和回报。
2、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。 【教学重点】
信息的采集、筛选和表达，完成主题活动的完整策划。 【教学难点】
主题策划活动中信息的选择和基本方法。 【教学方法】
任务驱动式、自学探究式。 【教学准备】
具有广播教学功能的局域网，教学所需相关文字及图片。 【计划课时】
1课时。 【教学流程】
一、激情导入，感受乐趣 （一）感受文本信息加工 1、字体演示
教师在上课前先出任意一句话或者几个字，课堂当场采用改变字体、字号、颜色或者版式的方法改变其视觉效果，激起学生学习欲望，调动其探究的积极性。
2、学生操作
学生自由输入文字，自由加工成自己喜欢的文本形式。 （二）感受图像信息加工
采用文本信息加工的方法，教师先演示学生后实际操作对比感受的程序进行。利用数字化图形、图形处理工具对图像素材加工。
（三）感受音、视频及动画信息的加工
教师演示与辅导学生操作相机进行，让学生感受其加工的乐趣。 [交流]学生交流信息加工的感受，畅谈感知。
[小结]文本信息通过改变字体、字号、颜色和版式增强可读性；图像信息通过裁剪、修饰增强观赏性；音、视频通过剪辑、修饰增强视听效果；动画则更能直观、动态地表达信息。
二、尝试策划，探究新知 1、宣布活动主题。
3月12日是植树节，五年级的同学准备办一份电子简报，宣传植树造林，美化环境的意义。
2、小组讨论。 3、汇报交流。 4、归纳：
三、策划展示，信息加工1、明确活动主题：我爱我家。 2、分组合作研究：策划一个展示活动。 第一步：明确信息内容 第二步：了解信息接收者
第三步：选择信息表达的形式 第四步：选择信息加工工具
第五步：确定信息加工方法 3、信息交流。 4、评议展示。
5、互动交流：进一步改进主题策划。
四、互动评价，综合提高
【教学反思】
1、激趣引思，优化导入。兴趣是最好的老师，首先利用学生喜闻乐见的诗歌、图片、音乐、视频及动画引入，既是铺垫也极大地调动了学生的情感，使学生愉快地接受教育和学习新知，激发了学生探究的欲望。
2、每个教学环节遵循着率先诱导示范，接着讨论归纳、合作探究、师生协同参与，然后集思广益，最后达成共识的思路学习。学生无论是从兴趣、情感、还是认知上都克服了探究中的学习障碍。在整体上，主导与主体的关系不仅分工协作，而且互相促进，最大化地将收集的信息进行有效的筛选、确定，进而达到学科目标。
3、教师角色的积极改变，充分发挥自己的主导作用。创设教学情境，感受信息加工乐趣，探究策划活动。从提纲挈领到合作学习，都给学生提供了小组合作学习的机会，给他们充分的自主活动时间和空间，培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。整节课预设合理，课堂驾驭收放自如，学生怀着浓厚的兴趣、高昂的激情，在老师的引导下经历了一次陌生又充满挑战的探究历程，也充分体现了新课标中“教师是引导者、组织者，学生才是学习的主体”这一教学理念。
4、本节课始终都是学生自己发现感兴趣的问题，设计探究解决问题的方案，自己通过各种途径去获取相关信息知识，并且把获取的有效信息进行主动的交流和总结。生成问题的出现学生也都是积极自主解决，整个研讨活动都贯穿于学生的自主活动之中。本节课的学习目标，几乎都是学生在探究、研讨中完成的。
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