篇一：做卓越的教师
《做卓越的教师》读书心得
读了彭心顺教授一书，心情时而沉重，时而欣喜。里面的每一辑都令人回味悠长。仿佛作者的心与我在碰撞，让我心存感动。我也十分想做一名幸福的老师。现实工作的压力，常常让我体力疲惫，心情忧郁，总也不能释怀。通过阅读这本书，我找到了打开幸福之门的钥匙。那就是-----
一、保持良好的心态，守住心灵的宁静
每天想着自己的职业是神圣的，乐业才能有幸福感，在精神家园中，老师是最富有的。我们不必与名人比，有钱人比。他们未必有我们的轻松与快乐，未必有别人的尊重与掌声。能够教出一批批人才，我们有多伟大！孩子们的明天有我们倾心培育，我们是塑造灵魂的天使。工作的压力可以化作动力。充实的一天也是很美呀！假期放松一下更有时间的。谁说我们无趣，感激的目光定格在心中。
二、与书为伴，充盈心灵。
读书可以忘记忧愁，使人明智、聪慧。教师专业的发展离不开读书。我们可以读专业书，文学书、经典书、教子书等。只有坚持长期读书，才能积淀文化底蕴，开阔视野，让能力不断提升，持之以恒必有收获。不要拿忙做借口，哪个教师清闲，只有甘于平庸的人才会无所事事。
三、养成写反思的习惯
人无完人，何人是完美的？我们在工作中难免会出现失误与遗憾，不断地反思可以长足发展，也要向同行学习，名师的教学风格怎
样形成的？可以从何处展开教学？有了热情，有了进取心，就会有收获。收获了喜悦岂不幸福？
幸福并不遥远，需要我们去感受，去争取，去存储。我们幸福了，学生也得到幸福，教育该多么有成就感，有幸福感。为了学生的和我们的一生的幸福，我将努力完善自己，用纯真的心灵去引领心灵，用热情的态度去影响孩子们。
《做卓越的教师》，天津教育出版社，彭
兴顺著
[日期：2010-10-28] 来源： 作者： [字体：大 中 小] 《做卓越的教师》，天津教育出版社，彭兴顺著。”：
“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”??每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。
本书分为八个专辑：个人认为其中第一辑“做卓越的教师”、第二辑“做幸福的教师”、第四辑“做会上课的教师”写得非常出色。
本书正如作者所言，有很强的演讲稿色彩，很多篇章读来颇有气势。
就本书的意义而言，旨在给教师心灵铺就一条成功之路，书的前半部分是在梳理教师中普遍存在的种种问题，中间部分是一些具体的操作问题：上课、教研、班级管理和心理疏导，后半部分是作者个人演讲的一些体会。
作者的主要功力在鼓舞观者的斗志、疏导心理问题等方面，例如作一个卓越的教师、作一个幸福的教师等章节都很有煽动性和鼓舞性，估计是作者经常演讲的部分，有成功学的遗风。
从本书中收获了很多益处：
1.博览全书，以书为友——腹有诗书气自华；加强研究，勤于写作——留点文字在人间。
2. 如果学校教育不能让自己的学生的胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育！
3.打保龄球的抽样统计分析：起初一点点的优势到最后就是巨大的鸿沟。
4.61%成功人士承认，他们所从事的职业，并非他们心目中最理想的，但他们有一个共同的想法：既然选择了，干脆好好地干。于是都做出了突出的成就。
5.教育教学中要多看、多想、多做。勤于积累，其中读书、反思、研究和写作，就是最好的工作方式。、
我的感悟是：自己要经常反复做一些高考压轴题、竞赛题，自己有体会有感触上课才会有料。
6.应当在所教的那门学科领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对自己来说只不过是入门的常识。在科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那些基础知识，应当只是沧海之一粟。
也就是孙维刚老师所言：站在系统的高度讲基础知识才能深入浅出。
7.把读到的感悟和重要部分用笔记下来，最好是用电脑记录为电子笔记，对所读的东西加以梳理和提升，从而转换成专业发展的一种新力量。
比如我们学校建立的网易博客圈，就是一个很好的研究平台。
8.我曾经在网上见过一位金牌奥数教练对高中数学尖子生和竞赛生培养讲过一句经典的话：什么水平的老师教出什么水平的学生！
这句话虽然有些绝对，但是如果选拔的学生智力水平高且好学的前提下，这句话我认为非常正确！ 本书关于这方面的论点是：我们只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。也只有爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。
9.作为一名教师，要学会养成记录自己平时思想火花的习惯。一次联想、一回顿悟、一缕思绪、一个念头??都以随感、格言的形式写下来，让“激情的火焰在纸上燃烧”。
博客就是一个很好地平台，而且专业内的朋友还可以互相交流。
10.我们要坦然接受生命中的缺口，因为最完美的产品在广告里，最完美的人生在悼词里，最完美的爱情在小说里，最完美的婚姻在梦境里。
11.对他人的宽容是对自己的解放，对自己的宽容是心灵的解法。
12.学会开学地工作，学会承受冷落，学会感恩，学会经历磨难，学会创新地工作，学会开心生活，珍爱自我，充实自我，适当休闲，学会知足，学会放弃。
生命有限，快乐无限。
13.读了本书最后一点体会是，书中大量引论苏霍姆林斯基的活，我想研究一下这个的所有著作，就在今天开始。
作者的弱点在于对专业性把握有些差，比如写教案、备课、教研等，特别是写作教研章节，可以说是与其他相似书籍内容几乎完全雷同，应该不是作者的长项，没有切中要害。我个人认为教研和专业研究就如孙维刚老师所言:要站在系统的高度来看，才能站得高看得远！个别章节甚至有一些假大空的内容。
当然作为一个非教研中人而言，这一点是可以理解的。
看书要多看优点，看人要多看长处。 ----------------------------
教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读《做卓越的教师》一书最大的收获。翻开首页，一段段文字让我对教育，对教师工作有了更深的认识。在“教育是打造卓越灵魂的事业”中，作者说“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是吧国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”高瞻远瞩看教育，如果作为教师没有这样的思想和意识，就不能培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力！
“什么是最糟糕的伤残？了无生气、不负责任、欠缺野心和渴求，这才是真正的伤残！”“走进学校，你们要学习怎样成就伟大的梦想和人生的卓越，而不是学习平庸！”“如果我们不停的朝前走，就会不断的满足，就会快乐幸福，”人生的乐趣就在于前面永远有梦想和希望在等待我们去收获！教书育人自古以来经久不衰，她的魅力就在于不仅仅是“传道、授业、解惑”，也不仅仅是对传统文化的传承，同样也是培养人思想的发展与创新，对人的本质的弘扬和价值的升华！
“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”爱与教育形影不离，有了爱的教育才是成功的教育。
“教师对学生的爱，不是一种艺术，更不是一种教育策略和技巧，而是从心地散发出来的人性芬芳。”读到作者的这个观点，我感触很多，爱是教育成功的前提，但爱需要通过教育艺术、教育技巧和教育策略来实现。我们经常听到很多家长和老师抱怨说孩子的逆反心理很强，总是跟家长或老师对着干。在抱怨之后，我们应该反思一下，在孩子的成长过程中，你对他付出的爱打折扣了吗？没有！家长和老师的爱永远是博大的爱、无私的爱。但孩子理解了你的爱吗？懂的了你的爱吗？接受了你爱的方式了吗？
??读《做卓越的教师》，像这样的收获还有很多很多。
在《做卓越的教师》中，引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，小故事大道理，给人很多启迪、启示、引导、督促。
读《做卓越的教师》，如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，。
当轻轻扣上这本书时，突然有种感觉：文字是如此的奇妙，当有序的排列后，它就会变成一种思想，产生无穷的力量，成为一种动力，催人努力、催人奋发！
《做卓越的教师》精句摘录
永远不要听信那些习惯于消极被动看问题的人，因为他们只会粉碎你内心对美好事物的梦想与希望。
蛰伏在生命中的潜能不可想象的巨大，人的使命就是激发潜能，为自己的潜能找到喷涌的出口！
今天做事的态度，决定我们明天存在的状态。既然选择了，干脆好好干！通过奉献来体现自身的价值。
读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。
阅读可能改变不了人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读可能改变不了人生的起点，但可以改变人生的终点！
阅读叫与经典，就是聆听古今中外教育大师不朽的声音，就是请大师们走进我们的心灵，让人类共有的教育真理之光照耀着中国今天的教育。
对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。教而不研则浅，研而不教则浮。
一个人面对外面的世界时，需要的是窗户；一个人面对自我时，需要的是镜子。
孩子的心，都象上锁的大门，粗暴的态度就像粗壮的铁棒，费再多的力气也翘不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。
篇二：卓越教师应具备的基本素养
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卓越教师应具备的基本素养
作者：邓长珍
来源：《博览群书·教育》2014年第03期
“师者，所以传道授业解惑也。”在我国古代，道传得深刻，业授得扎实，惑解得透彻，因而在施政范围内产生了广泛的影响，赢得了良好的声誉，便成了“名师”。到了近代，我国传统教育的精髓与从欧美、日本等国家引进的新的教育学说相互沟通、交融，对于“教师”角色的定位又有了新的更科学的认识，对于“名师”的要求有了新的内容和标准。这里我不妨以教育专家余映潮为例来说说名师成长应该具备的素养。关于余映潮老师，我想从事教育行业的人，尤其是语文老师，都应该熟悉吧。余老师，是湖北荆州市教科院中学语文教研员，特级教师，中语语文“板块式教学思路”的创造者，“活动充分，积累丰富”教学流派的代表人。出版有《中学语文教例品评100篇》、《怎样学语文》、《余映潮阅读教学艺术50讲》、《听余映潮老师讲课》等专著。余老师的品牌——课堂教学创新设计。如今，余老师上课的模式已遍地开花，“粉丝”成群结队，数以万计。那么，余老师到底带给我们什么？我们应该从他身上学些什么？我想，这才是值得我们思考的问题，尤其是立志成为名师的青年教师，更应该三思，现就个人的看法谈几点意见。
一、学会在“诗意的教师”生活中沉静下来
在物欲横流的社会中，也许我们无法平静，以致牢骚满腹，怨声载道。是的，做一名教师很清贫，也很辛苦，难免有这样那样的想法。但是，毕竟我们是社会的中流砥柱，我们是受过正规教育的知识分子，我们面对的是祖国的未来，是一个个活泼欢快的青少年。只要我们的学生能有大的出息，比我们好，即使我们做出一些牺牲，那也是值得的。再说了，人生的价值，并非只有金钱是唯一的衡量标准。看看余映潮老师吧，他50岁以后才选择登讲台上课。他告诉我们“站”着教书是快乐的，因为不用挖空心思去揣摩领导，不用阿谀逢迎去谋取官职；他告诉我们“醒”着教书是幸福的，因为在喧闹中能聆听职业的天籁，在灯红酒绿中能欣赏窗外的云岚。天高云淡，月白风清。这样的日子，只有我们教师才能享受，难道不好吗？余老师集风范、魅力、人气于一身，他用乐观的态度和豁达的胸襟向我们诠释了什么是“教师的诗意”。不必羡慕达官显贵，不必嫉妒百万富翁，不必垂涎名车豪宅，就专心致志地做好自己的工作吧。“淡泊以明志，宁静而致远”。看看清贫的余老师多富有多快乐！作为教师，应学会淡泊名利，学会在喧闹中沉静下来，求得平和的心境，只有如此，才能认认真真干工作。
二、将学习进行到底
“读万卷书，行万里路。”作为教师，这个职业决定了你必须不断学习。因为，知识在不断更新，社会在变化发展，教育教学规律也在变化，教育对象也在更新。只有不断学习，才能适应新的教育形式，才能与社会同步，才不致于误导学生。当然，教师的学习首先应该大量阅读专业书籍，国内国外古代现代的书籍尽在阅读中，并在比校阅读中获得新知。其次，还要阅读非专业方面的书籍，做到与时俱进。只有这样，才能满足学生的需求，才能在教育教学中得心
篇三：卓越小学教师：内涵、特征与职前培养
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卓越小学教师：内涵、特征与职前培养 作者：谢国忠
来源：《新课程研究·基础教育》2015年第04期
【摘 要】 卓越小学教师就是超出一般，各方面都很优秀的小学教师。卓越小学教师具有懂教育、爱孩子、善教学、会思考等特征。卓越小学教师的培养必须从职前教育开始，师范院校要通过改革人才培养模式、优化课程设置、改革评价机制等方面提高师范生的综合素养，激发他们成为卓越教师的潜能，形成追求卓越的意识，养成主动发展的习惯。
【关 键 词】 卓越；小学教师；内涵；特征；职前培养
【作者简介】 谢国忠，常州工学院师范学院，教育学硕士，副教授。主要研究方向：教师教育、课程与教学论。
2010年颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2O10～2020）》明确把“培养一批拔尖创新人才”提到重要战略位置。教育部于2010年开始在部分高校试点实施了卓越教师、卓越工程师、卓越医师和卓越律师四大人才培养计划（简称卓越计划）。2012年，《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化教师教育改革的意见》（教师[2012]13号）明确提出要“创新教师教育模式。实施卓越教师培养计划，推进教师培养模式改革，建立高等学校与地方政府、中小学（幼儿园、中等职业学校）联合培养教师的新机制”。2013年教育部将“启动实施卓越教师培养计划”作为工作重点。可以说卓越教师的培养已经从规划走向实施，而小学教育是基础教育的基础，培养一支卓越的小学教师队伍直接关系到基础教育质量的提升。
一、卓越小学教师的内涵
（一）如何理解“卓越”
《现代汉语词典》对卓越的解释是：“非常优秀，超出一般”。从这个解释中我们不难发现，“卓越”和“一般”是有其内在的关联的，“一般”是“卓越”的基础，“卓越”是对“一般”的超越，因此，要想卓越，首先要达到一般，而要实现培养卓越人才的目的，首先就必须保证学生在毕业时能够达到一定的标准。对于师范专业而言，就是要达到师范院校依据《教师教育课程标准》确定的师范生毕业时应达到的基本要求。
（二）何谓卓越小学教师
卓越小学教师就是超出一般，各方面都很优秀的小学教师，他们在达到《小学教师专业标准》要求的基础上，在师德、知识、能力等方面都比普通教师要优秀，并且已经取得了比其他教师更突出的成绩。
二、卓越小学教师的基本特征
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