pep四年级上册myhome课件

篇一：PEP小学英语四年级上册Unit4 MyHome教学设计

PEP英语四年级上册Unit4《My home》教学设计

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篇二：PEP小学英语四年级上册unit4 My home A Let

PEP小学英语四年级上册unit4 My home A Let’s learn Let’s do教学设计

一、 学生分析

四年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。本课时以单词学习为主，而单词学习又是比较枯燥无味的，因此要设计多样的认读方式。爱玩是孩子的天性，设计有趣、多样的游戏活动。小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生主动地学习英语。教材分析

本课时是小学英语新PEP教材四年级上册Unit 4 My home A Let’s learn & Let’s do的内容。能够听，说，认读 living room，study，bedroom，kitchen，bathroom，通过探究，掌握读音规律；理解Let’s do部分内容；能听懂并发出一些指令；。 教学目标

1、能听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

知识目标:

1. 能听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom等单词并能在日常生活中运用。

2.能够运用Is she/he in the…? Yes, she/he is.这一句型进行问答。

3.能够听懂Let’s do 的指令，并做出相应的动作。

能力目标:

能够运用Is she/he in the…? Yes, she/he is这一句型进行问答。

情感目标: 培养学生对家的热爱。

二、 教学重点：

1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能用简单的语言介绍自己的家，培养学生对家的热爱。

三、 教学难点：

1. 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a nap等语言，

2. 能完成阅读练习

四、 教学具准备：

1. 教师准备Let’s learn 部分的课件。

2. 教师准备所学单词卡片和图片。

五、 教学过程

Step1 Warming-up

1. Greeting

T: Hello! Boys and girls! I’m Ms He. I’m your new English teacher

today. Do you want to know something about me? You can ask me some

questions: just like “What’s your name? Where are you?...”

S1: …

S2…

[设计意图：通过和学生的简单对话，复习所学的问句，为学生营造了浓厚

的英语学习氛围，为接下来的新授教学奠定了良好的基础。]

Step2 Presentation

Amy’s friend Xiong Da comes to visit Amy, and he wants to invite the students

togo with him. He takes many gifts to the students and students wants to get the gifts. So Xiong Da asks the students to finish the three tasks。

[设计意图：通过大家熟悉的熊大的邀请，并通过闯关的形式学习引出新知，激发了学生的学习兴趣，]

Task 1 You must remember every room’s name

Learn the new words

1.Show the picture of a room，and ask and answer：“What’s this？It’s a bedroom” Then learn the new word “bedroom，and let students to make the phrases or the sentences.。

2..Teach the other words “study, kitchen, bathroom, living room.” in the same way.

3. Play a game：

<1>Guess: What’s behind the door?

<2>Put up the pictures on the blackboard.

[设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快地环境中巩固新单词。]

4. Learn Let’s do

First watch the video the do actions following the video

[设计意图：朗朗上口的Let’s do，节奏感强，带上自己的动作后学习效果更好] Task 2 You must find “Where is Amy?”

1..Learn the sentences “Is she in the study? Yes, she is.

Using “Guessing games” to learn the sentences. First show the pictures of the door，write the five words on the blackboard, then says：Where’s Amy？ Is she in the bedroom? Yes，she is./No, she isn’t. Then Let the students ask and answer.。

[设计意图：通过老师示范，学生互相问答，训练的学生的口语。]

2.Make the point sentences into a song.

[设计意图：学生通过歌曲，更容易记住所学的句型]

Task 3 Watch the video, ask and answer.

First show the video, then students ask and answer.

[设计意图：通过watch the video，让学生在轻松愉快而又真实的地环境中训练学生们的口语，并巩固新单词和句子。]

Step 3 Homework: （Choose two of them to do）

必做题

1. Listen， read and recite “Let’s learn”.

选做题

2.Talk about your home with your parents.

3.Ask and answer with your partner with the sentence “Is she/he in the_____? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

[设计意图：针对班里的不同层次的学生，让他们在选题作业中任选一题做，可以体现学生的“层次”差异。]

Step 4 Assessment and ending

T: Let's see: Which group is winner?

[设计意图：评价贯穿教学的始终，做到有始有终，激发同学们的学习兴趣。]

Board writing

Unit4My home

A Let’s learn Let’s do

Where’s Amy?

Is she in the study?

Yes, she is./No, she isn’t.

She’s in the study.BoysGirls

教学反思:

教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现。因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一，结合学生的认知状况，我用以下几个教学环节来完成本课的教学。

1.首先由师生互相问答提高孩子们说英语的能力。

2. 接着由Amy’s 的朋友大熊带着礼物来拜访Amy,他想邀请孩子们一起去，问孩子们愿意去吗？孩子们当然愿意去，于是大熊给孩子们四个任务去完成。在完成的过程中，老师也给孩子们任务PK，这样孩子们才更有积极性。

3. 任务由简到难，层层递进，首先是单词的学习，单词的学习比较枯燥，所以进行了make phrases or sentences的操练，并通过多种游戏活动巩固新知，如：guessing game, put up the pictures…这样学单词可以把所学的句型都巩固记忆。接着是句型的学习，通过信息差，让学生更好地掌握新句型一般疑问句Is she/he i??及其回答。接着是Let’s do的学习, 渗入 TPR，让孩子们轻松学英语。边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使单词学习显得不那么枯燥。最后是通过做观看视频，检查孩子们对本课知识的掌握。从孩子们积极举手来看，孩子们掌握的还不错。

4. 作业的布置，针对班里的不同层次的学生，让他们在选做题作业中任选一题做，可以体现学生的“层次”差异。

本节课还有很多的不足之处，如：Play a game,任务的目的和要求交代不明确：上课语速过快等。今后要改正这些不足，争取把课上得更精彩！

篇三：四年级上英语Myhome教学设计

四年级

Unit4My home Part ALet’s learn

一、 教学目标

1能够听、说、认读单词bedroom，study，living room，kitchen和bathroom。 2能用情境中运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is .练习对话。

3针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的 基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

4培养学生对家的热爱。

二、教学重点

1对本课重点单词的学习。

2在情境中运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is .练习对话。

3对Let’s do 内容的学习。

三、教学难点

能理解、会说并表现Have a nap. Have a snack. Take a shower. Read a book. Watch TV.等

四、教学准备

1．教师制作多媒体课件。

2．教师准备单词卡片。

五、 教学过程

Step1: Warm-up（热身导入）

1.Sing a song My home

2.介绍话题

Step2: Presentation（新课呈现）

1. 出示学习目标

（1）能听、说、认读单词：bedroom，study， kitchen， living room， bathroom

（2）能在情境中运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is .练习对话。

2. 出示自学指导

听音三遍，第一遍，听单词发音，理解汉意；第二、三遍，朗读单词，模仿语音语调。然后小组内互教，都不会的举手问老师。 （5分钟）

3．自学检测：看图说单词

4. 学习新单词 bedroom，study，living room，bathroom 和kitchen Step3: Practice（操练）

1. 单词英汉互译、读单词练习

2. 游戏：Bingo ！

3. 游戏：What’s missing ?

4. Let’s do.

Step4: Consolidation（巩固）

1. 游戏：Where is Amy ?

2. 对话练习

Step5: Summary 小结

1，我们今天学了哪几个单词？

2，我们用了哪几个句子练习对话？

3，去每个房间里，都可以做什么？

4，你爱你的家吗？

Step5: Homework

1，复习本课所学单词，熟记读音和汉意。

2，画出你理想中的家，用英语介绍给你的家长或朋友。

3，预习下一课的内容，根据之前学过的字母a,i,o的发音，看看你会读这些含

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