篇一：农垦直属第一小学
农垦直属第一小学
本学期为了增进教师的专业成长和教学质量的提高；为了落实校本教研，实行以研促教，以研兴教的举措；为了增强教师之间相互合作、相互交换、互相学习、共同提高。把我校教学工作推上一个新台阶，根据“李国良特级教师工作室”工作计划的精力，结合我校的实际情况在全校开展“五环联动、反思成长”主题教学研讨活动。现把我们本学期工作总结如下：
一、集思广益，博采众长
配合学校备课组常规管理，本学期成立三个备课组，每月进行一次集体备课。活动具有打算性，如在备课组长的组织下次次有主题，有中心发言人，每次指定一个主备课人。其他方面年级组做到了高度的统一。如，统一的教学理念和教育思想；统一的教辅材料和多媒体教学资源；统一的教学进度、授课与复习打算；统一的培优、补差办法等。
我们有浓重教研和学习气氛。教研活动并不单单局限于每月的固定时间，更多的是穿插于日常教学工作中。经常在课前课后碰头，了解对方教学状况，传递教研信息，交换教学经验。老教师毫无保存地传授经验，谈自己的体会和感受；青年教师却是不失机会，谦虚求学、积极争夺老教师的领导。在每次集体活动中，青年教师总是自动承担研讨任务，积极争夺发言，施展了中、青年教师骨干和中间力量作用。去的一年，我校全体数学教师在李国良主任和梁定海教研员的关怀与指导下，教学与科研并举，对如何“活用教材，提高课堂教学效率”进行孜孜不倦的探索，彻底的改变了过去那种“教而不研，研而不结”的状态，从而大幅度提高我校的课堂教学效率，教育教学质量得到了质的飞跃。现就一年来的工作从以下四个方面做简单小结：
一、工作的基本状况
为了我们的专题研究工作有条不紊地进行，首先召开全体数学教师会议，群策群力，制定了实施的方案和活动安排表，做到定主题、定主讲人、定时间、定参加人员。在过去的一年里，我们主要是按数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践与实际应用四个领域并分年级组进行学习，重点研究新教材的编排意图；并学以致用，开展了三次全校性的研讨课活动，做到人人参与，个个收获；为了把工作做得更好，我们每月月底及时进行月小结，不断地推陈出新。真正做到“教、研、结”三位一体。
二、工作的主要过程
（一）、学习课程总体目标。
通过深入的学习，教师们全面、深刻地领悟、吃透数学课程总体目标，受益匪浅：①数学课程的价值取向是以人为本。新的数学课程是真正面向“人”的课程；新的数学课程是构建美好人性的课程；新的数学课程是指向真实生活的课程；新的数学课程是真正自由的对话、交流和互动的课程。②数学课程的主要内容包括“重要的数学知识、基本的数学思想方法和必要的应用技能”等。传统的数学课程内容主要包括“基础知识和基本技能”等，两相比较，传统数学课程更强调规格和结果，新的数学课程更突出经验与过程，即所谓的“做数学”，“数学化”。数学课程的主要功能除了“使学生获得基础知识、使学生形成基本技能、对学生进行思想品德教育”外，强调挖掘和开发数学在人类社会的发展和我们的日常生活中，都具有的一种不可替代的方法论价值。
（二）、学习教材
教材是教学的根本所在，没有吃透教材，课堂教学便成了无本之末，无根之源。每月利用一个周五的下午，我们数学组全体教师分年级组对四个领域的教材内容在自主学习的基础上进行集体讨论交流，重点是研究教材的编排意图，并交流该领域的教学建议，集集体的智慧为自已所用。如经过交流总结，形成高段的教学建议是⑴让学生在现实情境中体验和理解数学。计算教学应注意与学生的现实生活相联系，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题。例如我们可以让学生估计一下，哪个答案接近自己的年龄？（①500分；②500时；③500周；④500月）学生可能会运用不同的方法进行猜测。为了回答这个问题，学生要进行必要的计算，从而体会计算的必要性。⑵鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。数学学习总是充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。⑶加强估算，鼓励解决问题策略多样化。估算是估计数值的意识，其主要思想是把握数的大致范围。例如一本书12元，全班48人，每人买一本大约需要多少钱？教学中应充分鼓励学生交流各自的估算方法，可以是10×50=500，认为是500元左右；也可以是12×50=600，不到600元；
还可以是10×48=480，肯定比480元多。不同的学生可能会有不同的估算方法，教师应该为他们提供相互交流的机会。⑷重视培养学生应用数学的意识和能力。
（三）、用教材
用教材就是学以致用，将学习教材中所得应用于课堂教学之中。本学年我校分别举行了三次大型的数学专题研讨课，通过集体备课、试教、反馈、上课、议课几个环节，使听者和教者都颇有收获。特别是四年级黎才亮老师执教的《素数和合数》一课，更是精彩纷呈，黎老师带着“如何活用教材，提高课堂教学效率”这个问题备课、上课，听者也带着这一问题听课，课后通过评议一起来探讨、交流，形成结论。黎老师根据学生的知识水平、学习习惯、已有的生活经验和现有的条件对教材再加工，精心设计，优化了教学过程，让学生乐于参与，乐于学习，学习气氛较浓，教学效果较好。黎老师通过“问题引入”“探究活动”“游戏体验”“自我介绍”“游戏下课”等几个环节，引导学生主动建构新知。特别是“游戏体验“游戏下课”充满了趣味性，在游戏中，师生互动，激活了学生的情感，让学生的思维不断活跃起来，学生的参与度高，而且还较好的巩固了新知。
（四）开展“人人行动”培训活动
为了进一步提高我校教师素质，乘“李国良特级教师工作室”的东风，我校于8月22日至27日，以科学发展观为指导，以全面提高我校教师素质为目的，开展“迎接新学期，人人行动”培训活动。
1、集体备课
中心学校成立数学备课组，进行三次备课。第一次教师个人初案准备，即教师根据自己对课标教材的理解及结合自己的教学经验进行独立思考，理清思路，写出教案设计的基本纲要；第二次集体备课，教师要在纲要的基础上，备课组教师各自提出自己的思路进行讨论交流；第三次备课，备课组在教师讨论交流的基础上，进行反思，编写出符合本校实际而有个性化的教学设计。
2、观看教学录像
教学录像为本学期第一、二周教学内容。各科组组织观看录像后，要组织教师进行讨论、交流、评课、议课；各科组要做好活动记录。每位教师根据观看的录像课内容，写一篇书面评课材料，书面评课材料不少于800字。
3、说课
科组选本学期第一周一个课时进行说课，每个科组至少5名教师参加说课，其他教师参与评议。说课教师要写好说课稿，其他教师积极参加评议，写出评议意见，各科组要做好说课、评课记录。
三、几点收获与些许遗憾
1、收获是通过活动的开展与反馈，教师的教育教学理论与实践水平显著提高。在我校的数学教师所撰写的教学论文中，其中有十多篇分别获得县级论文评比一、二、三等奖；同时黄忠亮等三位数学教师被评为县级骨干教师，吴珠教导被评为省级骨干教师更是我校的荣耀；更为重要的是在工作室的引领下，我校数学教学教研工作已走上正轨，教育教学水平大幅度提高，教学质量有了质的飞跃；在本学年六年级毕业考试中，我校有二十六名学生被定安中学录取更是可喜可贺。
2、遗憾的是少数教师科研意识不强，学校电脑配备不足，教师对网络的运用还不是很广泛；同时因为我们缺少专题研究的经验，活动的形式有些单调，教师参与面不广。
四、下阶段的工作设想
1、继续加大学习教材的力度，找出教学中疑难问题，共同探讨、研究、解决。
2、开展教学小能手活动，让教者带着如何“活用教材，提高课堂教学效率”的问题上课，总结一个方面，推广一点成果。
3、学科教研要坚持以个人反思、同伴互助和专业引领为主线，以课堂教学为主陈地，以推广应用为主要目的。
一、主要活动与成效
首期名师工作室坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学热点和疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。
（一）理论熏陶，提升骨干教师人文素养
为满足骨干教师的专业发展需求，三年来，各“名师工作室”从加强理论学习入手，以理论熏陶的方式提升工作室成员的人文素养。
第一，人格感召。各工作室主持人在坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时，积极把全国和北京市知名专家“请进来”，以专家、学者博览群书、学而不厌的学习态度，认真务实、精益求精的工作态度，乐观向上、心胸豁达的生活态度感动成员，这种感动虽源于无形，却深入心灵。
第二，理论引领。三年来，11个工作室共请专家和特级教师讲座170次。在拓展骨干教师视野的同时，提升骨干教师的理论基础，帮助骨干教师在梳理工作经验的基础上，生成自己的理论，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。 第三，研读专著。各工作室先后购买图书3000余册，相继开展了“共读教育专著 感悟教育精髓”的读书交流活动。工作室成员结合实际找书读，聚焦问题读透书，读书心得连经验，交流共享谋发展。三年来，读书已成为工作室成员的习惯，并逐步丰富了大家的内涵。
多渠道的理论熏陶，有效提升了骨干教师的人文素养。三年中，工作室成员中有3人被评为“北京市师德标兵”，5人被评为“顺义区师德标兵”， 16人被评为“顺义区园丁新星”。
（二）实践磨砺，提高骨干教师教学水平
各工作室坚持聚焦教学课堂，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平。三年来，他们的教学课例或教学设计获国家级奖励14项，其中一等奖9项，获华北地区奖励5项，其中一等奖2项，获市级奖励85项，其中一等奖35项。工作室成员积极发挥引领和辐射作用，仅在组织区级研究课和送教下乡活动中，工作室成员就作课179节，对教师进行教材辅导191次，受到普遍好评。
（三） 课题研究，解决教育教学热点难点问题
各工作室坚持以课题统领工作，引导教师走研究之路，先后承担了3项市级课题和16项区级课题。各项课题研究选题针对性强，运行规范，研究深入，不仅对问题生成的根源进行了深入分析，而且提出了解决问题的实施策略，对提升区域教学质量发挥了重要推进作用。
三年来，各工作室开展的教科研活动获得全国一等奖7项，北京市一等奖15项。工作室成员撰写的论文获全国一等奖11篇，北京市一等奖17篇。在市级以上报刊发表文章370余篇。主编或参编了专著、丛书、教材等50余部。
（四）展示交流，搭建骨干教师发展平台
在区教委和教育研究考试中心的大力支持下，各工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。其一，各工作室在区内区外多次组织开展教学实践及展示交流活动，让“名师”与“名师”、“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。其二，充分利用首都高校的智力资源，与北京师范大学、首都师范大学、北京教育学院等高校建立了长期合作关系，提高了与外界交流活动的层次。其三，组织成员外出考察，和参加各种高水平的教研活动。
三年来，各工作室，共组织成员外出听课和参加研讨活动160余次。这些外出考察和学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。
（五）示范引领，发挥辐射带动作用
篇二：集体备课范本
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4
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篇三：海南省农垦实验中学2016届高三第三次月考试题
海南省农垦实验中学2016届高三第四次月考试题
化学卷
Fe 56 Cu 64 可能用到的相对原子质量： H 1C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32Cl 35.5
第I卷(36分)
一．选择题：本题共6小题。每小题2分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下列说法正确的是（ ）
①非金属氧化物一定是酸性氧化物，碱性氧化物一定是金属氧化物；
②由不同原子组成的纯净物一定是化合物； ③含金属元素的离子不一定都是阳离子； ④一束平行光线照射蛋白质溶液时，从侧面可以看到一束光亮的通路；
⑤胆矾是纯净物，水泥是混合物．
A. ①③④B. ③④⑤C. ②③④D. ①②⑤
2．可用如下图所示装置干燥、收集及尾气处理的气体是（ ）
①H2S ②HCl ③NH3
④Cl2 ⑤SO2 ⑥C2H4
A．①和② B．②和⑤ C．③和④ D．⑤和⑥
3.某学生配置0.1 mol.L-1的NaOH溶液480 mL，下列说法正确的是（ ）
A 选用480 mL 容量瓶
B把烧碱固体放在纸上称量
C把称好的固体放入容量瓶中稀释至刻度线
D 定容时俯视容量瓶的刻度线浓度偏大
4．下列有机分子中，所有的原子不可能处于同一平面的是( )
A．CH2===CH2B．CH2===CH—CH===CH2
C．
D．
5．为了防止钢铁锈蚀，下列防护方法中正确的是（ ）
A．在精密机床的铁床上安装铜螺钉
B．在排放海水的钢铁阀门上用导线连接一块石墨，一同浸入海水中
C．在海轮舷上用铁丝系住锌板浸在海水里
D．在电动输油管的铸铁管上接直流电源的正极
6．向含有Cu(NO3)2、Zn(NO3)2、Fe(NO3)3、AgNO3各0.1 mol的混合溶液中加入0.1 mol铁粉，充分搅拌后，Fe溶解，溶液中不存在Fe3，同时析出0.1 mol Ag。下列结论错误的是( )
A．氧化性：Zn2＋>Cu2＋>Fe3＋>Ag＋
B．Fe3＋的氧化性大于Cu2＋
C．溶液中Cu2＋与Fe2＋的物质的量之比为1∶2
D．1 mol Fe可还原2 mol Fe3＋ ＋
二、选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分．每小题有一个或2个选项符合题意．若正确答案只包括一个选项，多选得0分；若正确答案包括两个选项，只选一个且正确得2分，选两个且都正确得4分，但只要选错一个就得0分．
7.最简式相同, 但既不是同系物, 又不是同分异构体的是 （）
A．辛烯和3-甲基-1-丁烯 B．苯和乙炔
C．2-甲基-3-乙基-1-戊烯和环丙烷 D．软脂酸和硬脂酸
8．若向某溶液中加入适量的溴水，溶液仍呈无色，则该溶液中可能含有的离子是（）
A．Cu2＋ B．I－ C．SO32－ D．Fe2＋
9. 常温下，下列各组离子，在所给条件下能够大量共存的是
?A．pH＝0的溶液中，Fe3?、Mg2?、Cl?、SO2
4
?B．水电离出的c(H+)=1×10?10的溶液中，K?、HCO3、Na+、S2?
??C．使pH试纸显深蓝色的溶液中，Cu2?、Fe3?、NO3、SO2
4
?D．在AlCl3溶液中:Na?、SO42-、NH4+、NO3
10.下列离子方程式书写正确的是（ ）
A．AgNO3溶液滴入少量的Na2S溶液2Ag＋＋S2-═Ag2S↓
B．向溶液中通入少量CO2：+CO2+H2
O?+HCO3
C．向Na2CO3溶液中加入过量CH3COOH溶液 CO32－＋2H+═CO2↑＋H2O
D．向Ba(OH)2溶液中加入少量的NaHSO3溶液 2HSO3－＋Ba2＋＋2OH-═BaSO3↓＋SO32－＋2H2O
11.下图是某同学做完Zn—Cu原电池实验后所做的读书卡片记录，其中描述合理的组合是（ ）
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤D．④⑤⑥
12.NA表示阿伏加德罗常数的值。下列说法中正确的是（ ）
A．常温常压下，16g O3所含的原子数为NA
B．标准状况下，11.2 L NO和11.2 L O2混合后气体的分子总数为NA
C．常温下，pH＝2的稀盐酸中所含有的H＋离子数等于0.01 NA
D．加热条件下，20mL 10 mol/L 浓硝酸与足量铜反应转移电子数等于0.2NA
第II卷（64分）
本卷包括必考题和选考题两部分，第13题~第17题为必考题，每个试卷考生都必须做答。第18题~第20题为选考题，考生根据要求做答。
13 (6分)有一包白色固体，它可能是KCl、K2CO3、KNO3、CuSO4四种中的一种或几种，进行下列实验：①溶于水，得无色溶液；②在所得溶液中滴入AgNO3溶液，生成白色沉淀（说明：Ag2CO3为白色沉淀）；③再滴加稀硝酸，沉淀量减少但不完全消失，同时有气泡生成。根据上述现象判断：
（1）白色固体一定含有的成分是_______，可能含有的成分是________。
（2）请写出上述实验中有关反应的离子方程式________________________________。 １４（８分）某课外小组分别用下图所示装置对电解原理进行实验探究．
请回答：实验过程中，两极均有气体产生，Y极区溶液逐渐变成紫红色；停止实验，铁电极明显变细，电解液仍然澄清．查阅资料发现，高铁酸根（FeO42﹣）在溶液中呈紫红
色．
（１）电解过程中，X极区溶液的pH （填“增大”、“减小”或“不变”）． （２）电解过程中，X极区发生的电极反应为 （３）若在X极收集到1120 mL气体，在Y极收集到224 mL气体（均已折算为标准状况时气体体积），则Y电极（铁电极）质量减少g．
（４）在碱性锌电池中，用高铁酸钾作为正极材料，电池反应为：
2K2FeO4+3Zn==Fe2O3+ZnO+2K2ZnO2该电池正极发生的反应的电极反应式为．
１５（１０分）某同学称取一定质量的AlCl3固体配成溶液，在该溶液中加入一定量的
稀盐酸，然后向此混合溶液中逐滴加入NaOH溶液如图甲所示．滴加过程中产生沉淀的质量与加入NaOH溶液的体积的关系如图乙所示．
请回答下列问题：
（1）溶解AlCl3固体所用的玻璃仪器有()（填字母）．
a．天平 b．烧杯c．漏斗 d．玻璃棒
（2）OA段反应的离子方程式为
．
（3）BC段反应的离子方程式为
____________________________________________________________________．
（4）在B点对应的溶液中滴加AgNO3溶液，观察到的现象是
____________________________________________________________________ 涉及到得离子方程式为______________________________________________
１６（８分）过氧化氢（H2O2）的水溶液俗称双氧水，近年来倍受人们的青睐，被称为
“绿色氧化剂”．
（１）你认为H2O2被称为“绿色氧化剂”的主要原因是。
（２）将双氧水加入用盐酸酸化的FeCl2溶液中，溶液由浅绿色变为棕黄色，写出该反
应的离子方程式为 ，反应中H2O2作剂。
（３）双氧水能使酸性高锰酸钾溶液褪色，其反应的离子方程式如下，请将相关物质的化学计量数及化学式填写在方框里：MnO4﹣+ H2O2+ H+═ Mn2++ H2O+ ．反应中H2O2作剂。
１７（12分）实验室中用含少量CO2杂质的CO来还原铁的氧化物FexOy并证明CO能
够还原FexOy，且本身被氧化为CO2，实验所提供的各种仪器和药品如下：
(1)实验时,上述仪器装置甲—戊的正确连接连接顺序是(填写各接口的代号)。混合气体→( )，( )接(F)，(E)接( )，( )接( )，( )接( )。
(2)在装置乙中发生反应的化学方程式是__________________________ _____________。
(3)在装置甲中发生反应的化学方程式是_______________________________ ________。
(4)丙装置中澄清石灰水的作用是______________________________________ _______。
(5)经定量测定，0.4 g FexOy与CO反应生成的气体通入过量的澄清石灰水中，生成0.75 g白色沉淀，则FexOy中x值是______，y值是______。
(6)实验过程中，能说明CO能够还原FexOy的实验现象是_______________________________________________________________________。 能够说明CO被氧化成CO2的实验现象是_____________________________________。
选考题（20分，请考生在请18.19.20三题中任选一题作答，）
第18.19.20三题的第一题为选择题，在给出的四个选项中，至少有两项是符合题目要求的，请将符合题目要求的选项填在答题卡相应位置；第二题为非选择题，请在答题卡上相应位置作答。 18-I、（6分）桶烯结构简式如右图所示，有关说法不正确的是( )
A．桶烯能在NaOH水溶液中发生加成反应
B．桶烯中的一个氢原子被氯原子取代，所得产物有2种
C．桶烯与苯乙烯(C6H5CH===CH2)互为同分异构体
D．桶烯在一定条件下能发生缩聚反应形成高分子化合物
18-Ⅱ（14分） 有机物丙(C13H18O2)是一种香料，其合成路线如图所示。其中A的相对分
子质量通过质谱法测得为56，它的核磁共振氢谱显示只有两组峰；D可以发生银镜反应，在催化剂存在条件下1 mol D与2 mol H2反应可以生成乙；丙中含有两个—CH3。
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