篇一：拼小人教案
拼小人
活动目标：
1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。
2、能有 规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。
3、感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼姿势。
活动准备：
1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。
2、火柴棒，白纸，水彩笔。
3、《运动员模仿操》录音磁带。 活动过程：
1、在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。
小朋友春天到了我们一起来做 运动锻炼身体吧。
2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。
我们都做了哪些运动？你还喜欢哪些？
你来做一做，我们来猜一猜
3、学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：
儿歌：拼小人
火柴棒一根根
我用棒棒拼小人
拼个小人立正站
拼个小人跨步走
拼个小人打篮球
拼个小人爬山坡
小人个个爱运动
身体健康棒棒棒！
提问：小人做了哪些运动？ 这个儿歌有什么特点？我们念的时候要怎么样？我们一边拍手一边念儿歌。
4、幼儿学习用 火柴棒拼小人。
（1）幼儿用 火柴棍拼小人。 下面我们就来拼拼小人。儿歌里 的 小人是 立正站？怎么拼呢？哪个小朋友来试试。
（2）学习用 折断或链接的 方式拼小人弯曲的 环节。
拼个小人跨步走。请个小朋友上来做 跨步走的 动作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们 看，他 的 手是 什么样的 。他一只手在前，一只手在后，脚呢 ？前面的 脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢？
哪个小朋友来 试试。老师 这里也有一种更简单的 方法，你们看！这是一根火柴棍，我 把它怎么样了呢 ？那你们看它是不是弯了呢 ？小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的 话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。
（3）幼儿拼篮球
这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。谁 愿意来 做个 打篮球 的 动作 。大家看他的 手 是 怎么样？请 个 小朋友上来试试。先拼
篇二：会走的小人教案
课题：会走的小人
教学目标：1、 利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。
2、 学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。
3、 在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。
教学重点：1、指偶造型的设计与表现。
2、挖孔。
教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
教学过程：
一、 导入
同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们看看他们是谁？ 今天，他们要给大家带来一场表演：同学们请看——
“大家好，我是猪八戒。今天，我在一个农夫的庄稼地里偷了一个大西瓜，你们可别告诉我猴哥，否则我会被猴哥打死的。”
“八戒——八戒——”“不好，我的猴哥来了。”
“八戒，你在干什么呀？你手中的西瓜是从哪里来的？”“嘿嘿嘿，是俺八戒种出来的。”
“嗯？说谎。你是不是欠扁啊！该打！！！！！！！！”
好了，表演结束了，你们知道刚刚猪八戒和孙悟空是怎样走路，有什么走路的吗？生答：老师的手指走的。
是的，刚刚套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做——指偶。 板书课题：《会走的小人——指偶》。
二、探索
（一）开拓思维
师：如果要同学们做指偶，你们想做什么样的人物呢？（学生发散自己的思维）
师：同学们都想用以前看过的动画片中的人物或者动物，那你们能不能自己
设计一个呢？
（二）引导做法
师：有了好的想法，现在我们就可以动手设计了。你们知道这种指偶是怎样做的吗？
1、画轮廓。2、涂色。3、剪。4、挖洞。
（三）挖洞的方法
师：现在老师这里有一个指偶，你们能告诉老师，洞要挖在哪里才会合适呢？怎样挖？（洞要挖在小人的裙子上比较合适）用什么方法挖？（对折剪的方法）好了，洞挖成了。我想请一个同学来表演。（发现洞太小，手指不能够穿过去）那好，现在老师将这个洞挖大一点，你再来试试。（太大，指偶容易倒）小结：那么，要多大的洞才合适呢？不能太大，不能太小，差不多自己的手指大小就正好了。
三、作业要求：1、做小人的纸不能够太软，小人会站不起来。
2、剪小人的时候要注意，不能够剪坏，剪刀也要小心不要伤到自己和别人。
3、挖的小孔，不能够太大，太大容易倒，站不稳，也不能够太小，太小手指插不进去。
4、纸屑请入篓！
四、学生创作
现在，大家一定想亲自动手做一个自己喜欢的指偶吧？那么我们一起合作完成（播放音乐，课件）。
师巡回辅导。
五、点评
根据人物形象特征、大小、挖孔是否恰当，色彩搭配来表扬鼓励学生。
六、总结
今天这节课让同学们在玩中学，在学中玩，体验了美术课的乐趣。让我们把这种乐趣带到生活中去无穷无尽的发挥吧！
篇三：中班美术：指印添画《小人国》
中班美术：指印添画《小人国》
中班美术：指印添画《小人国》
① 教学目标；
1、学习运用记号笔在指纹图案上添加简略的线条表现人物的五官及动态。
2、通过观察白板课件和同伴肢体动作，知道线条的变化可以表现人物的不同造型动作。
3、能够大胆的想象，体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
② 教学内容和重、难点分析；
重点: 在指纹上添加简略的线条表现小人们不同的形象和动态。
难点: 难点: 把握五官及四肢的比例，学会在有“大朋友”的画纸上合理布局画面。 ③ 教学对象分析；
《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿进入中班后，对人物画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。在这段期间们一直在探索身体的秘密，孩子对于自己的身体十分感兴趣，特别是对小手的本领，而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合幼儿发展的特点。
④ 教学媒体的选择和设计；
普罗米修斯电子交互白板软件 “链接”、“容器”、“音效”， “文件链接功能”隐藏功能“圆形聚光灯”,书写(钢笔)功能.
⑤ 教学过程；
一、场景导入，激发幼儿学习兴趣。
1、展示白板：今天，请来了一些新朋友到们班来作客，猜猜他们是谁？(白板出示小人)
2、通过对比感知小人的大小
胖胖和瘦瘦都是从小人国来的哦！想知道它们有多小吗？让它们站在手里的苹果旁你们就知道了！
二、范画小人，了解小人作画方法。
1．教师以儿歌的形式示范印画并添画小人。
这么有趣的小人，你知道是怎么画出来吗？
（用大拇指印的；上面黑色的线条是记号笔画的）
儿歌：
手指轻轻蘸印泥，用点力气竖着点（横着点），点出指印是脸蛋，然后拿笔画一画：两颗葡萄是眼睛，弯弯船儿是嘴巴，两根小棒是双手，两把小勺是双腿。，猜猜变成谁？（感知手指印画时不同的方位可以画出胖瘦不同的小人）
2、学习用简单线条变换小人动态
小人动一动：请个别幼儿模仿简单动作，教师拖动小人四肢线条变换不同动态。
3.请个别幼儿尝试在白板上添画小人。
鼓励幼儿添画不同造型（你画的是男生还是女生？它的发型是什么样的？）
三、引出朋友，鼓励幼儿自由想象。
1.播放课件，演示小人爬到大苹果上的有趣事情。引导幼儿想象小人在大苹果旁游戏的情节。 （帮助幼儿学会在有“大朋友”的画纸上合理布局画面。）
四、自由创作，表现小人不同动态。
1启发幼儿思考：你想不想创作出属于自己的《小人国》故事？
2.出示其他大朋友，提出幼儿作画要求
（1）添画小人步骤；
（2）贴好大朋友后先印出许多小人头（方向不一样），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太挤。太挤小人会不舒服的。
3.幼儿创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹画小人，使画面丰富有情趣。
4、及时拍摄作品
五、欣赏评价，师幼分享创作快乐。
1.幼儿介绍作品。教师：们来看看你们的小人国里都发生了哪些有趣的故事。（拿个别幼儿作品进行评价，请他们学一学上面的动作。）
2.共同评价作品。
把你们的故事说给同伴们听听。（请幼儿自己说一说）
六、经验延伸
展示几幅丰富有趣的指纹画形象，将“指纹添画”的绘画方法再一次潜移默化地传递给幼儿. ⑥ 教学反思；
本课为造型、表现类课目，教师在本课教学时并不仅仅是引导幼儿进行绘画表现，更重要的是要营造一个快乐、神奇的的情境，引导幼儿打破常规充分的发挥想象，进行大胆的表现，要让幼儿在美术创作活动中感受到画画是一件多么有趣的事情。根据这一重要思路，本课教学环节上做了如下安排：图片导入——欣赏感知——绘画指导——创设情境、启发想象——创作表现——欣赏交流。整节课上下来感觉课堂流程、环节设置都还是比较合理、紧凑的，但还时发现了不少问题，比如，在语言引导、语言变化与表情变化还要更童趣一些。总之，电子白板课让感受到与传统课堂迥然不同的境界。它为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，使师生生命相互交融，共同营造一个民主和谐的氛围，让课堂教学更加生动精彩。
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