篇一：2015年信息技术应用能力提升试题和参考答案
2015年达州市高中信息技术应用能力提升远程培训
在线考试题和参考答案
1、有些病毒仅能攻击某一种操作系统，如Windows。（对）（判断，2分）
对
错
2、使用某种模板后，演示文稿的所有幻灯片将被应用新模板的母版样式和配色方案。（对）（判断，2分）
对
错
3、教师可以通过对学生的电子档案袋的分析，更全面地了解学生的情况，调整教学策略，做到因材施教。（对）（判断，2分）
对
错
4、在电子白板中，文档页面的元素可以像PPT文件一样设置播放顺序。(对 ) （判断，2分）
对
错
5、投影仪的亮度是由灯泡功率大小决定的。（错）（判断，2分）
对
错
6、交互式电子白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成，可以与计算机相连接进行信息的传输和共享。(对 )（判断，2分）
对
错
7、微课程适用于移动学习和碎片化学习。（对）（判断，2分）
对
错
8、由于多媒体能将实验过程呈现给学生，所以演示实验能用课件代替的就代替。（错）（判断，2分）
对
错
9、教师要在课堂上为学生展示一幅数字图像，必选的设备是多媒体计算机。（对）（判断，2分）
对
错
10、翻转课堂就是把传统课堂的知识讲授和知识内化顺序颠倒过来。(对 )（判断，2分） 对
错
11、投影机的防尘过滤网可以用清水来清洗。（对）（判断，2分）
对
错
12、一般地说，计算机检索包括信息的存储和检索两个部分。（对）（判断，2分） 对
错
13、在教师演示过程中，多媒体教学演示文稿能够提供直观的知识，加深学生对知识的形象化认识。（对）（判断，2分）
对
错
14、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（错）（判断，2分）
对
错
15、学生计算机操作技能的形成主要靠练习，练习的效果和练习的次数、时间成正比例关系。（错）（判断，2分）
对
错
16、基于IT的协作学习，是指能支持多个学习者群体针对共同任务进行的合作学习，为学习过程的参与者相互交流、信息共享和合作学习提供共享环境的信息技术系统。（对）（判断，2分）
对
错
17、传统的PPT课件，只能播放，不能实现书写、圈点、批注等功能。（错）（判断，2分） 对
错
18、计算机只要安装了防毒、杀毒软件，上网浏览就不会感染病毒。（错）（判断，2分） 对
错
19、课堂导入可以依据自己的喜好、经验来决定使用何种教学媒体进行教学。（错）（判断，2分）
对
错
20、信息技术应用能力标准，是各地开展信息技术应用能力培训、应用和测评等工作的基本依据。（对）（判断，2分）
对
错
21、校本研修是以校为本，组建教师教学实践与学习的共同体，共同开展校本教研、培训、科研等各种与教师专业发展相关的活动。（对）（判断，2分）
对
错
22、教学中，老师在利用结构示意图时，要求学生观察结构图，并把各部分结构名称记住。这种方法符合新课程教学理念，学生对结构的理解比较到位。（对）（判断，2分） 对
错
23、在电子白板的资源里，可以通过资源对话框右上角浏览器按钮来加入自有资源。（对）
（判断，2分）
对
错
24、用信息技术创设探究资源，为学生提供有效的学习资源是每个教师应具备的能力。（对）（判断，2分）
对
错
25、教师在复习操练和练习活动时只需要有明确的目标，不一定遵循教育和心理学原则，也不必考虑学生特点。（错）（判断，2分）
对
错
26、对于主题单元的学习设计，在条件允许的情况下最好兼顾教室空间、网络空间、社会空间，体现“全空间”设计。（对）（判断，2分）
对
错
27、以下信息技术学科教学内容，哪一项内容适合使用微视频的呈现并在课堂中使用（D） （单选，3分）
FLASH补间动画的创设
EXCEL中绝对地址与相对地址的使用
Photoshoop水滴实例制作 常用图片格式的概念和特点
28、下列关于计算机病毒，叙述正确的一项是哪个（C） （单选，3分）
反病毒软件可以查杀任何类型的病毒
计算机病毒发作后，将对计算机的硬件设备造成永久性的损害 反病毒软件必须伴随着新病毒的出现而不断升级，才能提高查杀病毒的能力
感染过计算机病毒的计算机具有对该计算机病毒的免疫性
29、在PowerPoint中，不能对个别幻灯片内容进行编辑修改的视图方式是哪一个（B） （单选，3分）
大纲视图 幻灯片浏览视图
幻灯片视图
以上三项均不能
30、移动学习的最关键的特征是哪一个（D） （单选，3分）
多媒体形式
协作形式
双向交流形式 自主学习形式
31、与传统课程相比，微课程特有的基本要素是哪一个（D） （单选，3分）
教学目标
教学内容
教学活动与教学评价 在线学习
32、在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练地掌握本课时的知识点，以下哪一个是教师应选取的教学方式（D） （单选，3分）
要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止
教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习
教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止 用多媒体展现知识点，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导
33、为了使学生了解火山爆发的场景，教师播放了火山爆发的视频片断，这体现了教学媒体在哪一方面的功能（D） （单选，3分）
设置疑点，引发思考
创设情境，建立共同经验
提示示范，便于模仿 展示事实，获得直观经验
34、以下关于信息道德与安全的说法错误的一项是（C） （单选，3分）
使用计算机应遵守行业道德规范
网络安全要防患于未然 为了提高工作效率，可在开机状态下插拔各种接口卡
选择计算机的工作环境要注意温度、湿度、摆放位置、防尘
35、应用教学媒体时，一般不需要考虑的要素是下列哪一项（A ) （单选，3分） 具有先进性
用于储存与传递以教学为目的的信息
用于教与学的活动
大多数人都会使用
36、Word具有拆分窗口的功能，要实现这一功能，应选择的选项卡是哪一个（D） （单选，3分）
“文件”
“开始”
“引用” “视图”
37、教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪一种教与学的活动（A） （单选，3分） 教师讲解，学生接受
教师置境，学生体验
教师引导，学生探究
教师示范，学生模仿
38、上课时，你发现已连入Internet的计算机突然跳出一个对话框“??离关机还有??秒”，最可能原因是哪一个（A） （单选，3分） 电脑中毒
电脑内存条松了
电源不稳定
电脑死机了
39、在课堂引入环节中的信息技术应用策略有哪些（A.B）（多选，4分） 创设故事情景激发孩子兴趣 创设问题情景引发孩子思考
强调纪律集中注意力
多提问，集中注意力
40、网络隐私权的内涵包括哪些内容（A.B.C）（多选，4分）
网络隐私有不被他人了解的权利 自己的信息由自己控制 个人数据如有错误，拥有修改的权利
个人数据如有错误，个人不可修改
41、信息技术对教师专业发展有哪些作用（A.B.C.D）（多选，4分） 促进教师反思性学习 支持学习过程的交互 支持学习资源的共享 支持自主、合作研究
篇二：信息技术应用体验
信息技术应用体验
通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。
这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我有了新的感想。
现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。今天我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利用研修时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和广度的把握、技术。
教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：
1、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。
2、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。
篇三：信息技术教学中的信息技术应用测试题
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1.下列不属于交互白板技术特点的是： A.能整合各种资源，音频、视频等资源自然不在话下，它还能整合许多
其他资源，包括网络资源、电子教材等等。 o
B.和传统的office powerpoint功能大同小异，主要作为教学内容展示
的功能。
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C.师生共同完成 “生成性课件”。 D.强大的交互功能实现了教与学的互动，颠覆了传统的教学模式，丰富
了教学形式，提高教学效率。
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2.《组建家庭局域网》案例中交互白板的最主要优势体现在： A.相比传统媒体，通过学生操作激发学生学习兴趣，促进课堂有效生成 B.比传统课堂教学呈现更多的教学内容，学生会学到更多的知识 C.有利于学生相互之间交流和合作 D.培养学生的动手操作能力 3.交互白板与Office PowerPoint相比在信息技术学科教学中，具有哪些优势？ A.信息形式多媒体化，表现力强，支持视频和声音，可插入表格、图象、
声音、文本文件等多媒体信息。
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B.利用板书、擦拭、标注、点评、幕布、遮照、回放、储存、计算、标
尺等特殊功能方便教师组织教学。 o
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C.使预设性课堂转变成生成性课堂。 D.如实记录下教学过程中发生教与学的所有细节，把教师的教学演示的
具体操作过程录成视频文件，作为微视频为学生的自主学习提供帮助。
? 4.信息技术学科教学中对学生作业批阅时使用哪些技术可以达到较好的师生交互效
果？
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A.用手机或相机把作品或作业拍成照片，再通过教师主机广播。 B.教师使用传统的黑板进行教学内容的展示和呈现。 C.电子白板环境下，还可以直接在电子相片上进行点评标注或修改。 D.利用实物展台可以方便、清晰进行作品、作业的展示，也可以直接进
行修改并过程展示。
? 5.《探索计算机硬件的奥秘》案例中，为拓宽学生的视觉范围，使用哪种交互技术
开展信息技术学科课堂教学的师生交互？ o
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A.电子交互白板 B.实物展台 C.手机、相机 D.DV实况同步转播
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