篇一：22 富饶的西沙群岛第一课时教学设计
府街校区课题组中高段阅读教学培养学生归纳概括能力的研究 优质教案
《富饶的西沙群岛》教学设计
府街校区语文学科三年级 周晓玲
教学目标
1、认识10个生字，会写13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文里的优美词句，丰富丰富语言的积累好。
5、指导学生学习概括文章和段落的主要内容。
教学重点、难点：
1、描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学难点。
2、学习概括文章和段落主要内容。
教学准备：
1、课件及西沙群岛的相关资料。 2、学生收集有关祖国风光的谚语。3、充分预习课文
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：读通课文，了解西沙群岛概况，学习1至2自然段。
教学过程：
一、交流、欣赏、揭题、整体感知：
1、学生交流和爸爸、妈妈去过哪些地方游玩？
2、揭题：今天老师带你们去一个新的地方——西沙群岛（板书：富饶的西沙群岛）
3、理解“群岛”，学生交流对西沙群岛的了解。
4、出示祖国疆域图，了解西沙群岛的地理位置。小结、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”
5、欣赏西沙群岛的风光片。说说你对西沙群岛的印象。出示并朗读句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。板书：风景优美、物产丰富
二、初读课文，整体把握课文内容。
1、西沙群岛到底美在哪儿，又有哪些丰富的物产呢，让我们一起走进课文。
（1）自由读课文，读通句子。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
（2）找一找，圈一圈西沙群岛什么“多”。想一想课文又是按怎样的顺序具体介绍的？
3、检查自学，学生汇报：
（1）认读本课生字、词语。
（2）抽生分自然段读课文。
（3）交流汇报：西沙群岛什么多？在什么地方？（老师相机板书）
（4）说一说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛这四个方面的内容的？
（5）说说课文主要讲什么？能否用文中的一句话来代替。用横线勾出来。
三、感受西沙群岛海面的美丽
1、过渡：假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。下面就让我们先从海面观赏吧！
2、感受海面的美。
（1）自由朗读第2自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的？用“──”划下来。
（2）教师朗读第2自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？
（3）欣赏海水图片，用美词来形容看到的海水。出示理解“五光十色、瑰丽无比”。
（4）体会用词准确：词语在说海水怎么样？圈出表示颜色的词语。
①朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄
②如果把海水的色彩变成这样，还美吗？（出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。）
③小结：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感受到了海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。
④说到色彩多、美，你还会想到哪些词？这里能换吗？
（5）有感情地朗读出海水的美丽。（自由读──指名读──齐读）
（6）引导质疑，理解海水色彩不同的原因：读到这儿，你有什么疑问？
3、西沙群岛这么美的海面底下会有些什么呢？一下节课我们再去瞧瞧。
板书设计
22、 富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
海面海水 五光十色瑰丽无比
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
篇二：富饶的西沙群岛第一课时课堂实录
《富饶的西沙群岛》第一课时课堂实录
【教学目标】
１、了解课文，感受西沙群岛美丽的风光。
２、结合自己的体会，能有感情地朗读课文。
３、学会本课生字和词语。
【教学过程】
一、出示中国地形图
师：我们的祖国地大物博，这是首都北京。这是我们的浙江，再往南走，这就是西沙群岛。它像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
放录象：西沙群岛
师配合朗诵：那里的海水五光十色，瑰丽无比。海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
（用录象展示西沙群岛的景象，让学生初步感受它的美丽，营造审美化的课堂教学情景，为后面各环节的教学作好铺垫和衔接。）
师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。
二、学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，并根据上下文想想意思
（让学生主动地阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并养成主动识字的好习惯）
三、检查自学情况
出示：海防前哨 峡谷 威武 贝壳 栖息 肥料 建设 蠕动 守卫等词语
师：把你今天才认识的词语读一读
指名读，齐读。
不懂的词举手质疑，师生共同解答。
师：这些生字还要在课文里与大家不断见面，会越来越熟，现在我们和作者一起去游览西沙群岛。
四、赏析课文，感情朗读
１、出示画面：
师：我们来到大海边，哇，这里的海水有黄的、绿的、淡绿的、青的、杏黄的。你们读一读，想想平时见到的海水有什么不同。生结合体验自由说。
师：这样的海水作者用什么词来形容？
板书：五光十色 异常美丽
师：多美的海水啊！把这句话再读读。
（品词析句揣摩文章描写的美感所在，通过体验，进一步领会课文）
２、我们到美丽的海水里再去感受一下，读第三自然段，不懂的句子，可以举手质疑。
重点理解：西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。 让生说说这句话的含义。（表示鱼多）
师：你还能从哪句话看出来？
生：各种各样的鱼数不清。
师：这海里的鱼有４００多种呢！
生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：感受到什么？（鱼非常多）
师：不同的词语同样能让我们感到鱼多。现在读一读喜欢的句子。
生自由读，然后交流读。
（给学生一个自由的空间，倡导和鼓励学生融合个人的理解去感受课文的语言）
师：现在我们到海滩、海底、海岛游一游，看一看。（放录象）
让学生把看到的最有趣的告诉大家，也可读课文，像导游一样给大家介绍，也可以把自己当作海参等动物向大家介绍。总之，用喜欢的方式，找同伴讲述。
生自由讲述。
如：我叫海龟。我在海里游得可快了，谁都比不上我。在四五时到海滩上产卵，可可爱了。
我是海底大霸王──鲨鱼，晚上能发光，许多向我游来，就直接送到我嘴里。
生.读、说、评
（在发展语言能力的同时，发展思维能力，调动学生积贮的表象，创造出源于课文又不同于课文的意念形象，提高学生的表达能力）
３、景物美，作者写得也美，让我们把这些好词佳句收集起来，写时要注意生字。（再把生字读一读）
生摘抄词语、句子。然后交流。
（通过摘抄等途径，引导学生多方位地积累语言，以充实语言仓库）
五、总结
师：西沙群岛美丽的风光，给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看？（放录象）
在我们要告别的时候，你想说些什么？
生:自由说。
师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿富饶的西沙群岛必将更加美丽、富强。
篇三：《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计1
一、教学目标：
1、自学生字词，会读15个生字词，掌握富饶、海参、威武等词语。
2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。
3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。
二、教学重难点：
1、重点：学会生字词富饶、海参、划过来、威武，学习课文第三自然段。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。
三、教学准备：自制CAI课件
四、教学过程
（一）感知导入
看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字饶。
（二）读题质疑
读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标）
（三）初读课文
1、分小组自学
要求自学生字词，通读课文。边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？
2、反馈汇报
⑴出示生字，解决字音。
⑵课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛）
（四）再读课文
重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
（五）重点研读第三段
1、确定学习内容
2、自主体会学习
①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。（学生自主学习，小组交流）
②反馈，师随机点拨，生读中感悟。
③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有，有的像，有的像。海参。大龙虾。一群群的鱼，有的，有的，有的，。正像人们说的那样，，，。
3、情境训练
①提出训练要求：为图片和录像作解说。
②看图试说，渗透并列式结构。
③请生合作，配录像解说。
（六）课堂练习
学习生字词富饶、划过来、威武，提示字形难点，练习书写。
（七）总结下课
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