篇一：流动人口示范学校上报材料
开展流动人口健康教育和促进工作的
主要做法及成效
——流动人口健康示范学校上报材料
学校健康教育与健康促进行动是提高流动人口健康素养和健康行为形成的一项重要工作，也是社会主义精神文明建设的重要内容之一。我校按照上级有关部门的部署，学校高度重视流动人口健康教育和促进工作，制定方案，切实从思想上、行动上充分尊重流动人口的城市主体地位，充分保障流动人口的基本权利和发展权利，努力实现城市发展与流动人口安居乐业的双赢，稳步推进流动人口健康教育和促进工作，现将一些做法汇报如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以向全民普及健康知识为前提，以提高流动人口健康素养和自我保健意识为根本，以引导师生养成科学、健康、文明的生活方式为目的，通过多种传播途径和手段，深入开展流动人口健康教育工作，努力提高流动人口的健康知识知晓率和健康行为形成率，切实提高我校师生健康素质。
二、健康教育的目标
建立适应流动儿童需求的健康教育与健康促进工作体系，提高健康教育专业队伍素质，开展多种形式的健康教育与健康促进活动，提高流动人口的健康意识和自我保健意识，达
到营造健康的环境、培育健康的理念、优化健康的设施、完善健康的服务和拥有健康人群的目标。
三、开展流动人口健康教育和促进工作的主要做法
1、坚持以人为本，强化组织领导和制度落实
学校成立健康促进工作领导小组，校长为第一责任人，明确学校政教处、教务处、少先队等相关职能部门分别负责健康教育、健康管理和疾病防控饮食安全、家长学校、设施维护等各项职能。由副校长协调各部门开展工作，接受培训，做好相应的计划总结。公开承诺并呼吁全体师生员工参与学校健康教育和促进工作，健康纳入学校重点工作。
制定促进师生健康的规章制度和管理措施，校内禁烟，禁止学生在校外小摊点买垃圾食品，办公室、教室提供桶装饮用水，保证了每周的健康教育课，开展阳光大课间活动，每学期配合上级部门以及邀请有关医疗卫生单位开展体检和卫生接种工作。学校设立保健室，心理咨询室，配备专职心理健康辅导教师，定期开展卫生知识培训。
2、坚持活动引领，强化健康意识和素养的提高
结合学校实际，利用健康教育课，开展必要的健康知识和技能教育，少先大队定期进行班级卫生评比和个人卫生生活技能的展示、评比，学校每学期举办健康知识竞赛等活动，利用宣传橱窗、校报版面和小广播站传播预防常见病和意外伤害、讲究个人卫生、口腔保健、坚持运动等健康知识，培
养流动学龄儿童的个人卫生习惯等，提高流动学龄儿童健康意识和自我保健能力，并将流动学龄儿童作为“小小健康宣传员”，指导他们向家长宣传健康知识。特别针对当前开展的“防治大气污染”的攻坚战，给学生讲事实、摆道理，在自觉参与活动中懂得环境保护的重要性，提高自己参与环保呵护健康的自觉性。
3、突出工作重点，逐步形成推进流动人口工作格局。切实加强流动人口子女德育工作。针对流动人口家庭环境差、父母文化低、流动职业多等特点，学校不仅关注孩子的身体健康，更多的也注意心理健康和德行培养，为流动人口子女提供祥和幸福的心理环境，利用校园国庆节、感恩节、个人才艺展示、读书节以及校园心理剧、童话剧展演等活动形式，促进学生潜能发展，全面激活孩子文明意识，自觉养成讲卫生，保健康的好习惯。通过开展书香家庭、亲子阅读等互动活动，营造全社会关注健康、关注教育的氛围，促进流动人口健康水平的提高。
4、形成特色的多种活动
（1）阳光体育活动
①快乐大课间是我校体育活动的一大特色，老师和学生一起参加活动，大课间体育活动内容的设置充分考虑到活动的健身性和娱乐性。学生先在教室做完眼保健操，再到操场按班级做韵律操，然后分成活动场地，进行滚铁环、呼啦圈、踢
毽子、跳大绳等不同的体育活动。学校要求老师必须参加其中，与学生一起享受运动的乐趣。
②每学年开展春、秋季趣味运动会两次。开展形式多样的趣味校园体育活动项目，如勺蛋、抱南瓜、接力赛、跳大绳等多种项目。这些体育活动的开展不仅丰富了学生的校园生活，更重要的是激发学生体育运动的兴趣，养成终身体育的习惯。
（2）社团活动
社团活动是我校的又一大特色，我们觉得每一个小学生都有他的特长，社团的开展就是发掘特长、培养特长的过程，我校开设了围棋、小提琴、刺绣等15多个社团，并从校外聘请专业人员做辅导老师。学生在自己感兴趣的活动中，收获自信，收获快乐，从而更健康的成长。
（3）快乐德育实践活动
快乐德育是我校的一项重点课题，德育是无痕的，德育是快乐的，为此我们组织了丰富多彩的实践活动，感恩教育的专题讲座、参观博物馆、外出实验基地活动等等，同时也将健康教育融入到这些活动中，孩子们在多彩的活动中放飞心情，健康快乐每一天。
（4）健康、安全知识培训
每学期邀请专家对全校师生各举行一次心理健康讲座、交通安全讲座、防火紧急自救讲座等等，提高师生的健康水平。此外，我们通过红领巾广播站、主题班会、学校网站等
平台对学生进行健康知识和健康技能的培训。
（5）心理咨询室的使用
我校配置了标准的心理健康咨询室，心理咨询辅导教师由通过多次培训合格的专业教师担任。
咨询老师对学生进行心理指导，与学生进行面对面的以人格为前提的真诚相谈，就某一问题共同探讨，共同实践，最终使学生自己进行正确选择，从而达到促进学生成长的目的。心理咨询室布置温馨，便于学生敞开心扉在安定祥和的气氛中倾述烦恼。
四、开展流动人口健康教育和促进工作的显著成效：
1.形成了健康第一的育人理念
经过不懈的努力，我校师生、家长基本形成了健康第一的理念。 我们认为“健康是人全面发展的基础，关系到千家万户的幸福”。“健康第一”是现代学校教育的必然价值取向，它和素质教育“以人为本”、“全面发展”、“和谐育人”等理念指向是一致的，健康教育应该蕴涵在学校教育教学活动的全过程中。
2.完善了健康促进的相关制度
在创建的过程中，我们不断完善学校制度，建立健康教育的保障体系。
（1）学校规划、学校计划中有健康教育的具体内容；每年有专门的健康教育的计划与总结。
篇二：流动人口子女家庭教育指导
流动人口子女家庭教育指导：策略与成效
——基于广州市某民办学校的个案研究
袁志芬 梁 雅 张静宜
[摘 要]近年来，我国人口流动出现家庭化趋势，由此引发了一系列问题，其中包括流动人口子女家庭教育的指导问题。个案学校通过采取“课题引领，活动驱动”、“注重调查分析，加强指导针对性”、“提倡学习与反思，提供发表平台”、“点面结合，以小促大”等策略，促进学校各项家庭教育指导活动顺利开展。家长在参与活动中教育观念得以转变，具体教育行为得到优化，家庭氛围获得整体改善。
[关键词]流动人口子女；家庭教育；家庭教育指导；个案研究
一、问题提出
20世纪八十年代中期以来，我国人口流动的规模和范围不断增大，特别是农村剩余劳动力进城务工的流动人群持续加大，成为我国20世纪末人口现象中蔚为壮观的一景。20世纪九十年代中期以后，从农村地区进城务工的流动人口在规模不断增大的同时，在结构上也发生了重要的变化，越来越多人由过去的“单身外出”逐渐转为“举家迁徙”，出现了流动人口“家庭化”的趋势。至今，许多大城市都已出现人口流动家庭化的现象，而且这一态势仍在继续发展之中。
人口流动家庭化引发了一系列问题，其中流动人口子女的教育问题尤为引人关注，不少研究者围绕这一问题展开了各种研究。梳理已有的相关文献可见，目前已有研究成果主要集中在流动人口子女学校教育的问题上，这方面的研究成果
主要有：（1）关于流动人口子女就学现状的调查，包括就学的途径，就学困难的原因分析等；（2）关于打工子弟学校的调查研究，包括打工子弟学校形成的内在原因、发展过程、已有规模、存在的办学问题等；（3）关于解决流动人口子女义务教育的政策建议；（4）从社会公平或义务教育法等角度探讨流动人口子女教育公平的问题。家庭是流动人口子女城市化的初始环境，提供了流动人口子女进入城市后的社会化的基础条件，家庭教育对流动人口子女的成长具有特殊而基础性的作用。因此，在关注流动人口子女学校教育问题的同时，也有人把研究的关注点投向流动人口子女的家庭教育问题，其中影响较大的有王涤、李伟梁、赵娟等人的研究。
已有研究尽管已经开始关注流动人口子女家庭教育的问题，但研究的焦点主要集中在家庭教育自身，而对于家庭教育指导的问题则几乎没有涉及。已有的研究表明，由于流动人口家庭流动性强，在流入地就学的学校办学质量相对较低，居住的社区环境比较复杂等原因，流动人口子女家庭教育对于流动人口子女的成长，特别是在其社会化过程中的意义显得更为重要。在王涤等人的调查中，62.70％的家长认为自己想做好家长，28.24％的家长认为自己想做，但做不到。这表明流动人口子女的家长跟城市家长一样愿意承担教育子女的责任和义务，但由于各种因素限制，他们在实施家庭教育过程中，主观意愿和客观能力以及实际效果之间存在较大的差距。此项调查结果还表明，尽管流动人口家长跟城市家长一样，对孩子有较高的期望值，同样怀有“望子成龙”、“望女成凤”的愿望，但由于自身素质不高，他们在孩子的教育过程中往往存在以下几个方面的问题：更偏重孩子的学习成绩，促进子女全面发展的意识淡薄；对自身的角色认知不足，对家庭教育的职责和任务认识不清；多数不懂教育规律，家庭教育方式存在偏差，等
等。因此，如何构建流动人口子女家庭教育指导体系，提高流动人口家庭教育质量，促进流动人口子女健康发展的问题值得关注与探讨。
二、研究设计
（一）研究问题
当前，我国的家庭教育指导主要由三方面的力量进行：一是社会家庭教育指导力量，其实施指导主要通过大众传媒进行；二是社区家庭教育指导力量，主要由社区工作人员进行；三是学校家庭教育指导力量，主要由子女就读学校的教职工进行。对于流动人口家庭教育指导而言，学校家庭教育指导是最为重要的方面。本研究主要关注学校对流动人口的家庭教育进行指导的过程中所涉及的有关问题，具体为：（1）使家庭教育指导活动顺利开展并产生实效，学校在开展家庭教育指导活动中采取了哪些策略？（2）学校对流动人口家庭教育进行指导取得了哪些效果？（3）学校开展的家庭教育指导活动有何启示、存在哪些问题？
（二）研究方法
在研究方式上，本研究采取个案研究，即通过对个案学校在家庭教育指导方面所开展的实践进行研究，以探讨本研究涉及的有关论题。在具体的研究方法上，本研究主要采取了访谈法和文献分析法。访谈的对象包括负责该方面工作的副校长和部分班主任。对副校长的访谈主要目的在于宏观地了解该校开展流动人口家庭教育指导活动的背景，以及学校开展家庭教育指导活动的总体架构；对班主任进行访谈的主要目的在于从微观上了解某些具体活动的开展情况，并对该校的有关文献材料进行印证。所分析的文献主要是个案学校在开展家庭教育指导活动中产生的各种相关的文本资料。
（三）个案学校基本情况
个案学校是一所国有民办学校，创办于2000年2月。学校有22个规范的大教室，15个专用室。现有教学班21个，教职工60多人，学生1100多人，其中200人多是本地学生，其余均为流动人口子女。2002年12月，该校通过了区教育局督导评估组的评审，成为区一级学校。2005年初，区文明办、妇联、教育局把民办家长学校试点任务交给该校。学校接受了任务后，积极行动起来，结合“争当合格父母，培养合格人才”（以下简称“双合格”）活动，开展了以“为国教子，以德育人”为主题的家庭教育指导研究活动，探索流动人口家庭教育的新思路。学校开展的系列家庭教育指导活动在促进家长明确亲职任务、树立现代家庭教育观念、转变家庭教育方式方法、密切亲子关系等方面均取得了较好的效果。目前，该校正努力实现家庭教育指导常规化、制度化，使家庭教育指导研究成为学校的办学特色。
三、个案学校在开展家庭教育指导活动中采取的策略
为使学校的家庭教育指导活动能顺利并不断深入地开展，促使家长参与到各种家庭教育指导活动中，从而使学校的家庭教育指导活动产生实效，学校采取了各种有效的措施。
（一）课题引领，活动驱动
个案学校把家庭教育指导活动纳入学校的课题研究工作，制定出该校的“流动人口家庭教育研究活动方案”。在该方案中，个案学校确定以“探索流动人口家庭教育的新路子”为总课题，以探索流动人口家庭教育新思路，改善流动人口家庭教育的方式方法为目标。下设两个子课题：“流动人口家庭教育指导对策”和“如何当好一个新时期的好家长”。前者供教师进行研究，后者供家长研究。学校成立了课题研究小组，各班由班主任组织部分家长建立班级课题研究小组。
在课题研究工作的引领下，教师对家庭教育指导工作有了更多的关注和反思，家长对自身的教育行为有了更多的反思和总结，这为整个家庭教育指导活动顺利有效地进行打下了坚实的基础。
在课题研究过程中，学校组织了一系列活动：2005年的活动包括专家讲座、家长论坛、教子经验交流会、亲子活动等，通过活动促进家长形成合理的教育观，改善亲子关系；在此基础上，2006年学校发出“建立学习型家庭，构建家庭教育新格局”的倡议，开展“同读书，共成长”活动，发动家长和孩子一起制定家庭学习计划，一起读书学习，并共同撰写读书心得；少先队大队部发动学生参加“雏鹰争章”活动，用“争章”的形式帮助学生达到“好孩子”的每一个条件和要求。
（二）注重调查分析，加强指导针对性
为了加强家庭教育指导活动的针对性，使活动收到实际效果，个案学校在活动开展的整个过程中都注重调查分析。在“双合格”活动宣传发动阶段，学校分别组织教师、学生、家长召开座谈会，分析该校流动人口子女的家庭教育现状。学校同时还发出“家庭教育调查表”，了解流动家庭家长在家里为子女提供的教育条件、对子女的教育态度、对子女有过错时采用的教育方式、对子女的期望等等。在“双合格”活动实施阶段，学校发出“‘双合格’标准大家谈问卷”，了解家长对合格父母和合格人才标准的认识。此外还通过多种调查，了解“双合格”活动在各班级的进展情况，了解教师的指导、家长的反应以及活动中出现的典型事例等方面的情况。开展了“同读书，共成长”活动后，学校通过“‘建立学习型家庭’活动调查表”，了解以下方面的情况：学生家庭在建立学习型家庭活动中的表现，家长是否改善了家庭学习环境，是否注意培养孩子形成良好的学习习
篇三：流动人口计划生育服务管理示范社区汇报材料(定)
莲花池街道羊大山社区创建泸州市流动人口计划生育
服务管理示范社区汇报
尊敬的各位领导：
近年来，羊大山社区流动人口计划生育服务管理工作在市、区街道计生部门的直接关怀、指导下，以“科学管理、优质服务”为主线，以“稳定低生育水平，统筹解决人口问题，促进人的全面发展”为已任，认真贯彻落实《人口与计划生育法》、《流动人口计划生育管理办法》等法律法规，完善制度、规范管理、突出服务，创造性地开展工作，以社区社会化管理服务试点工作为契机，积极探索流动人口管理、教育、服务相结合的新路子，取得了较为明显的成效。具体情况汇报如下：
一、社区基本情况
莲花池街道羊大山社区成立于2001年5月，地处泸州市城北龙马新城，龙马潭区莲花池街道羊大山社区成立于2001年5月，位于龙马潭区城北新区。辖区面积约1.2平方公里，辖区内有机关单位、企事业单位120余家，商住小区28个。下设18个居民小组，龙马潭区委、区政府、法检两院办公大楼就坐落在本社区，是龙马潭区政治、经济文化中心。社区内居住人员复杂，外来务工、经商、购房居住人员的不断增加，流动人口较多。社区日益成为各种社会群体的集聚区、各种利益关系的交织处、各种社会组织的落脚点、各种社会资源的承载体。
二、社区流动人口计划生育服务管理工作开展情况
（一）成立机构。社区成立了以党总支书记为组长、居委会主任为副组长、副主任及社区工作者为成员的社区服务管理创新试点工作领导小组、社区流动人口管理工作站，并成立了流动人口计划
生育协会。同时，在街道领导下，做好了人员、经费、场所等方面保障。
（二）调查摸底。社区于今年4月开始进行社区服务管理创新试点工作，社区依托试点工作将流动人口计划生育服务管理工作结合起来，在街道领导下，会同莲花池派出所深入社区楼院开展调查走访工作，全面开展流动人口服务管理摸排普查，准确掌握了社区居民群众底数。同时，会同街道积极协调区上政法、公安、人社、民政、残联、教育、文体、卫生、计生、住建、财政等职能部门提供需协管员采集的项目，由市公安局根据采集项目统一设计出具体表样，结合社区实际制作人口基本信息调查表开展具体工作。社区对流动人口家庭实行动态管理，定期或不定期的上门回访，对有变化的及时进行核对并录入PIP信息系统，使流动人口管理数据能不断更新。经入户摸底调查，截止2011年11月30日止社区共有6893户，其中：常住户2524户、人户分离户2509户、空置房1231户，暂住户（租房户）640户1413人，其中：育龄妇女506人，60岁以上老人66人，0—7岁儿童78人，残疾人7人，困难家庭7户，离退休人员63人，党员14人，对以上人群社区全部进行了分类建档管理，为今后的各项工作开展奠定了基础。
（三）大力宣传。一是社区组织专门人员，编印了《社区服务管理创新工作宣传手册》1万余本，《便民服务手册》5000册，将涉及居民群众的服务项目和综合服务协管员的服务电话印制在宣传册上，让广大群众知晓。二是利用周末和节假日，在各个商住小区和人口集中的街道设立宣传点进行定点宣传，向居民群众发放宣传资料共4000多份，大力宣传社区服务管理试点工作。三是组织计生、民政、劳保、教育、卫生、综治维稳等11个职能部门，在社区文化广场召开了“社区服务管理创新推进大会”，各相关职能
部门现场设点宣传，向居民群众提供各对应部门的相关服务宣传和咨询。四是会同区住建局对辖区内物管公司进行集中学习，明确物管公司配合社区协管员开展入户登记等工作的责任，为入户工作的开展创造条件。五是组织社区“腰鼓队”、“老年艺术团”编排流动人口服务管理为题材的文艺作品，到各小区、楼院进行巡回宣传演出，街道社区还利用节假日举办“坝坝舞”“群众业余舞林大会”“居民趣味体育运动”等群众喜闻乐见的活动，吸引广大流动人口和居民群众参与，不断提高居民群众和流动人口的知晓率和参与度，进一步营造了开展流动人口服务管理工作的浓厚氛围。多次召开房东座谈会、走访房屋出租户，积极宣传流动人口计划生育政策法规，形成了房东自觉申报租房信息、流动人口自觉接受和配合管理服务的工作意识。
（四）业务培训 社区服务管理创新工作是一项崭新的工作，对人员的要求较高。按照“三定一包，定人、定责、定岗、包片责任制，对社区综合服务协管员进行专门业务培训，普及《四川省人口与计划生育条例》、《流动人口计划生育管理条例》等计划生育相关政策法规，聘请礼仪专家对他们进行文明用语、文明行为规范、怎样与人沟通等文明礼仪方面的培训，还专门请龙马潭区档案局专业人员对资料收集和归档进行了讲解和指导。不断提高社区流动人口协管员的综合素质，着力把社区流动人口协管员培养成“多面手”，既是民情专递员、人民调解员、法制宣传员、信访代理员、综治维稳信息员，又是流动人口信息采集员、社会事务服务员。
（五）创新机制 今年4月，区上组织区级相关部门和街道、社区到成都市武侯区玉林街道黉门街社区考察学习社区服务管理先进经验，为我社区更好地开展流动人口服务管理创新试点工作奠定了基础。社区在借鉴先进经验的基础上，结合具体实际，探索建
立“网格化包片管理”和“条块结合”的工作模式。将社区各种工作站整合为“社区综合服务管理工作站”，由社区党组织书记任站长，居委会主任任副站长，副主任为片区负责人。结合当前人员和工作实际，将工作模式具体为“十条八块”。“十条”，即综治维稳、流动人口、劳动就业、民政事务、残疾人服务、社会保障、教育文体、卫生、计生、便民服务。“八块”，即根据工作量大小和工作难易程度，将社区合理划分为8块，29个联络点，定制了25个意见箱安装在各个小区，每一块为1名社区综合协管员的责任区域，形成“网中有格，人在网中”网格管理，分类服务，站点联动，专群结合的工作格局，集中管理，一岗多责，一员多能。为层层落实责任制，社区制定了《综合服务管理工作考核标准》、《综合服务协管员工作职责》，明确综合服务协管员的工作内容、岗位职责和办事流程等，实行量化考核评分办法，对考核优秀的给予相应奖励，充分调动了协管员的积极性、主动性和创造性。制定服务联络制度，发放综合服务协管员“服务联系卡”，公示片区责任人姓名、联系电话、服务事项以及负责的小区，方便流动人口和居民群众与社区联系沟通。三是规范工作流程。社区协管员实行“错时工作制”，每天下午6点回社区将收集到的信息进行分类整理，研究讨论进行处理，如社区不能解决的及时上报上级相关部门处理。四是建立工作例会。每周一上午召开全体协管员工作安排会，总结上周工作经验，安排本周工作情况，做到每周工作有思路、有计划、有成效。五是建立部门联系制。建立健全部门会商联席制、信息沟通制、资源共享制等制度，定期召开部门联席会议，会商试点工作中的各种问题，促进社区管理科学化、规范化和集约化。
（六）创新管理 按照服务“全覆盖”原则，8名社区综合服务协管员全部“下沉”到社区每个网格，下院落、上楼栋、进单位，
以“嘴勤、腿勤、手勤、眼快”为工作法宝，广泛倾听群众意见，了解和帮助群众解决实际困难。同时，充分发挥计生协会会员作用，多层次、多方位、多角度扩大民情民意的收集来源渠道，变被动听取群众意见为主动深入居民院落和流动人口家中了解民情民意，并在工作中发现问题现场及时处理，进一步拓宽、延伸民情民意诉求渠道，搭建起传递民生的诉求平台。一是对流动人口实行“一证式”管理，在《暂住证》中登记计生内容，便于流动人口的管理和服务。二是抓好出租房管理(即房东管房客)，对房屋出租及承租人情况进行登记，签订出租房屋流动人口管理协议，流动人口协管员采取动态管理形式定期或不定期的回访，及时了解出租房屋情况，如有变动及时更改租房信息，查验流动人口婚育证明，对没有办理流动人口婚育证的社区及时将流动人口管理告知书发放到育龄妇女手中，督促其尽快办理婚育证，与流动人口育龄妇女签订责任书，落实责任制。发现流动人口的违法生育情况及时反馈处理。三是强化企业计生管理，与各企业签订责任状，要求其配备流动人口计划生育兼职管理人员，落实其查验、宣传、免费服务、提供信息和配合执法的责任。对流动人口数量较多的企业建议采取集中居住管理模式，统一安排职工宿舍，供外来职工集中居住，以方便对流动人口的管理，落实好计划生育专兼职管理员，既方便企业对职工的管理，又加强了流动人口的计划生育管理与服务。四是与流动人口户籍所在地保持经常性的联系，由协管员及流动人口专管员负责，定期向流动人口户籍地获取消息，防止“计划外生育”现象的发生，发现情况立即报告街道计生办，并把情况通报其户籍所在地人口计生部门及时进行处理。五是对外出育龄妇女在办理流动人口婚育证时与其签订外出育龄妇女计划生育协议，督促其自觉实行计划生育。对父母外出务工子女留守家庭的留守儿童和空巢老人，社区将其列入重
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