篇一：彩球滚滚教案
课 题：《彩球滚滚》 授课年级：一年级 教 材：（湖南版）义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级下册
课 型：手工综合性美术活动课 课 时：一课时 教材分析：本课是一节综合性的美术活动课，利用身边简单易得的废旧材料做成有趣的玩具——彩球，再通过集体游戏体验立体造型和组合造型的乐趣与愉悦。学生已了解并表现过平面的圆，对本课制作立体的圆会更感兴趣，基本能完成制作并带着作品去游戏，体验成功的快乐。
教学目标：1、团搓制作一个接近圆形的报纸球。
2、运用撕贴或绘画等方法，将报纸球美化制作成彩球。
3、以彩球为媒介，进行抛投、拼摆等游戏活动，体验相互协作的乐趣。
4、渗透保护环境“变废为宝”的观念。
教学重点：学会用团搓制作纸球。
教学难点：装饰彩球、培养求异思维、制作出各具特色的彩球。 教具准备：课件、范作、教材、胶水、报纸、剪刀、彩色纸等 学具准备：废旧报纸、各种色纸、胶水、剪刀、彩色笔等 教学过程：
一、导入新课：
师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？那好，我们来玩一个“击掌传球”的游戏。（出事示彩球）
师生互动游戏。
师：还想不想玩？球太少了，怎么办？让我们一起做球玩。（出示课题。）
二、探究方法：
1、探究用材：漂亮的彩球究竟是用什么材料做的呢？请一名学生上讲台把它撕开，看谁最先看出来。（学生拆开彩球，了解制做材料。）
你有什么发现？还可以用哪些材料做彩球？（学生说自己看到和想到的材料。）
看来，只要我们肯动脑动手，就能把平时废旧不用的东西做成有趣的工艺品，自娱自乐。就像这彩球，不仅可以玩，还可以用来装饰呢。（出示彩球饰物）看，我把它做成了什么？还可以把它做成什么？（学生想象力十分丰富，众说纷纭。）
2、探究做法：废报纸究竟怎样做成漂亮的彩球的呢？（看课件）请和小伙伴们看完后说说怎样做彩球。（指名说）
他说得好吗？有没有不同的意见？（学生发表自己的观念看法。） 谁还有不懂或觉得困难的地方？谁来帮帮他？（学生交流。教师引导学生认识为什么要把纸团打湿？）
跟着老师用你们带的材料做一做吧！
①、将废报纸搓成球，搓的时候尽量使纸向球的形状发展。（课件展示）
②、稍稍浸湿纸球表面，用力团城球体；
③、拿一张白纸或撕一些小纸片，并涂上胶水；
④、纸片贴满球表，直至整个表面光滑。
3、探究美化方法：在大家的帮助下，我也做好了一个球。怎样把它打扮漂亮呢？
课件展示漂亮的球，学生欣赏，老师提问：你最喜欢哪个球，为什么？ 它是用了什么方法变漂亮的呢？你想做什么样的彩球？ （学生回答）
师小结：装饰的方法主要有粘贴法、绘画法，注意色彩的对比要鲜明。
4、总结方法：学生回顾彩球的制作步骤与方法，教师板书。
三、布置作业：你们是否也想拥有一个漂亮的彩球？快快行动起来吧，看谁能让自己的球与众不同。（学生制作，教师巡视辅导，鼓励有个性的作品。）
四、 探究玩法：
经过大家的共同努力，我们做出了这么多美丽的球，你们想不想玩一玩？你有什么想法，告诉我们大家。
游戏一:拼摆图形。欣赏课件中用彩球拼摆的图形，然后学生分成两队，在规定时间里合作拼摆成一幅画，先完成的为胜利。游戏二：投球入篮。学生分成两队，在队伍前方1米放一个篮子，在规定时间里投入球最多的为胜利。（视时间的多少安排）
五、小结，下课。
今天我和小朋友你们不但做了彩球还玩了彩球，真高兴！希望小朋友们在下课后，能用彩球玩出更多有意思的游戏，或者让彩球用在不同的地方，把我们的生活装扮得更漂亮。下课。
篇二：十二册美术教案
1、追寻文明的足迹
教学目的：
通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：
通过资料的收集了解文化遗产
教学难点：培养学生保护文化遗产的意识
教学过程:
一、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹
二、新授
教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？
有图片吗？展示一下！
同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历
史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
2、探访自然奇观
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
应知：知道什么是自然遗产，能说出7处~10处世界自然遗产。较详细的了解2~3处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
应会：能够独立搜集遗产的有关资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产；能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产；能
够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。
2、教学重点与难点
重点：通过资料搜集、课内外交流的途径，认识一些世界自然遗产。并能向别人介绍，发表自己的认识和感受。树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。
难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 教学活动：
一、引入
学生闭眼感受教师播放的声音，如（流水声、雨声、风声??）巧妙感受身边的大自然。
进一步感受，展示图片：大堡礁、巨人之路，学生交流欣赏。
二、指导线条的运用
欣赏四幅图片：萨加玛塔峰、爱尔斯巨石、维多利亚瀑布、科罗拉多大峡谷。学生交流，说出自己的见解。
用动作表现巨人峰的风采，学会用不同的绘画语言表现景观。
三、指导看书
指导学生看书，领略更多的自然奇观。
学生自由欣赏。
四、指导学生创作
画一幅你最喜欢的一处自然景观。
制作一张宣传画报。
写下自己的感想。
五、课后延伸
和学生一起欣赏学校里老师在校园拍摄的优美小品，我们应该怎样的保护我们身边的自然美景呢？
同保护世界自然奇观一样，我们应该从小事做起，不采摘一草一木；不乱扔垃圾??
倡议：让我们从身边做起，保护环境就是爱护我们人类自己。
3、我的书包
教学目的：
通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。 教学重点：
了解书包每个部分的作用。
教学难点：
自己设计一款多功能书包。
教学过程：
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课
1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层
背带——提手
2、还是哪些特殊的设计？
3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
5、你还想增加什么功能？
三、学生制作
1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
五、教师小结：
看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当
篇三：六年级第十二册美术教案
六年级下册 美术教案 大榆树中心小学
学情分析
本年组多数同学对美术学科感兴趣，基础较好，个别同学不喜欢画画，基础不好，因
此，学生的接受能力不同，对绘画技法，工艺制作掌握情况也不同，针对这种情况，在授课时，尽量用易懂，便于掌握语言，方法讲解，并利用范例、图片、资料、课件等辅助教学，让学生容易理解并提高激发学生学习兴趣，在教学中，多照顾成绩较差的同学，个别辅导，加强练习，使学生都能把知识掌握，学懂、学透，并运用到其它学科。
课程标准总体目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学
习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣；获得对美术学习的持久兴趣；了解基础美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操完善人格。
课程标准阶段目标
造型·表现
初步认识形、色与肌理等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工
具、材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计·应用
运用对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计
方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料，形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等
方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探索
综合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，进
行策划，制作表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
本册教材总体分析
本册教材有欣赏课、绘画课、工艺课等课型，以提高学生的艺术文化素养为宗旨，以
学生的心理和生理特点及美术学科的基础知识为出发点，将基础知识的传授与创造性思维能力的培养有机的结合，使学生的创新精神和实践能力在观察与想象、创造与欣赏的审美过程中得以提高，从而促进学生在德、智、体、美等方面全面发展，更好地发挥美术教学在素质教育中的应有作用，本册书中主要注重培养学生动手，动脑学习不同的表现方法和技能，认识生活，观察生活的能力，为了便于教学和学生更好的学习，教师应准备文字资料、电教设备、剪刀、胶水、等教学资源。
教学内容1追寻文明的足迹
教学目标：1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产。
2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大财富。
3、培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：通过资料的收集了解文化遗产。
教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 。
教学资源：课件
教学时间：1课时
教学过程:
一、导入新课 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今 天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹
二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前
收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 有图片吗？展示一下！
同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一
个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者
的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故
宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
教学内容 2探访自然的奇观
教学目标：1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。 教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学资源：教师：课件、图片、资料。
学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学时间：1课时
教学过程:
一、谈话导入。
1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点
着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：探访自然的奇观。
二、新课。
（一）媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2、拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。
3、海天一线 9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发 11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷
发出烟尘。此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光 由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见
的美丽极光。
6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊
瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。
7、巨浪杰作 9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在
沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。
8、冰雪九寨 这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，
呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
9、雨后飞虹 7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的
天空中惊现一道横跨南北的美丽 “虹桥” ，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。
10、扎达土林 6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终
于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。
（二）小组交流研究：
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？
教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。例如：“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giants causeway)。 艾尔斯巨石（Ayers Rock）：又名乌卢鲁巨石（Uluru Rock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（Alice Springs）西南方向约340公里处，是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。
2、自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，
如：越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
维多利亚瀑布壮阔之美
板书设计：色彩奇美
形态壮美
令人惊叹
生态优美
三、学生实践， 教师巡视辅导。
要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
四、小结，布置下节课准备材料。
教学内容3装饰色彩
教学目标：1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。
2、学习和掌握装饰色彩的用色方法。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，感受装饰色彩的美感。
教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
教学难点： 装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强
教学资源教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学时间：1课时
教学过程
一、启发谈话，引入新课：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
二、讲授新课：
1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。
三、运用装饰画色彩表现生肖形象：
讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。
四、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
五、课后拓展：课后收集一些装饰画。
教学内容 4装饰画
教学目标：1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣
教学重点： 装饰画的特点及表现方法。
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