篇一：发表自己的看法
这样做值得
一个人，静静地依靠在窗边，抬头仰望着天，任那略带凉意的秋风在耳
边肆虐，静静地享受着它带给我一切……，这个简单而又基本的
篮球动作却曾让我为之担心为之愁……那是上个学期的一节体育课，我
们上课的内容就是测试，陈老师给我们男生制订了一个苛刻的标准——必
须在20秒之内完成，这一严苛的要求使得许多人唏嘘、议论一番，但，终究未能改变这
篇二：表达自己的看法
砖井镇中学“136”模式导学稿
2、文本感知（二）
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
3、选取其中一个段落，说说你的看法：
（1）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅。
（2）墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
4、表达自己的看法的时候要注意什么问题？
5、作文训练：
写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。不少于500字。 【提示】
（1）不要随意选一件事情来写，要写让自己确实有所感悟的经历。 （2）结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。
（3）议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者进一步的思考。 6、范文欣赏
年级： 七 （下） 科目： 语文 执笔人： 刘志英 执教人：
上课时间：备课组长签字：刘志英 包科领导签字：总第 课时
一、课 题：表达自己的看法 二、学习目标：
1、学会：训练学生清楚连贯地表达思想观点,不离话题。
2、会学：说话时必须有明确的中心，并围绕着这一中心说下去。
3、乐学：确切畅达的表达出自己的意思
三、学习重难点：必须紧扣明确的中心进行交谈和发言四、教具学具准备： 多媒体课件
五、教材分析： 六、教学过程： 【解读目标】【预习反馈】
预 习 案
文章的表达方式有：
探 究 案
1、文本感知（一）
阅读下面的文字，说说表达了作者什么看法？
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
教师寄语：命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
我懂得了珍惜
夜晚的医院走廊里，只有输液袋里的点滴在滴答作响，窗外呼呼作响的北风和走廊里时不时传来的咳嗽声，以及不甚明朗的灯光，都让人心情低落。
“头还疼吗？我去给你打点儿开水，发烧就得多喝水。”爸爸熟悉的声音在耳边传来，让已经被39度的高烧折磨得昏昏沉沉的我有了一丝清醒。
“嗯。打了点滴感觉好点儿了，我想吃点儿东西。”像往常一样，打点滴的时候陪在我身边的人总是爸爸，妈妈则负责留守在家。所以，诸如打水、买东西这类的事情我总是习以为常地交给爸爸，就像小时候走累了就趴向爸爸的肩头一样自然。而爸爸也同样只是应了声“好”就转身离去，这一切似乎都科学到了极点，平常到了不值一提的程度。
“咳咳咳??”走廊里响起一阵剧烈的咳嗽声，随后是一个有些佝偻的身影，一个看上去三四十岁的中年女子一手举着点滴，一手拿着水壶吃力地走在走廊里。水壶里开水的热气隐约可见，只见她走到座位前，小心翼翼地把水壶放在扶手上，努力伸长胳膊想把点滴挂到架子上，无奈挂钩太高，挂了好几次都没有挂上，其间还几次差点儿碰翻了扶手的水壶，一时间甚是狼狈。最后，还是旁边座位上的一位家属站起来，帮她挂好了点滴。
坐下没多久，女子的手机响了，我看到她接起手机的刹那眼里分明闪过一丝喜悦，但是听了没一会儿，那喜悦的光似乎又黯淡了下去。“这样啊，那你就别过来了，我自己打完点滴打车回家吧。嗯，还有两袋儿??”
“婷婷，我给你买了豆浆和鸡蛋灌饼，豆浆太烫，等会儿再喝，先吃灌饼吧，能吃多少吃多少，凉了就不好吃了。还是先喝点儿水？”爸爸带头一身凉气回来了。我抬头看着爸爸和他手里的豆浆、灌饼，心里似乎涌起了一种前所未有的踏实与温暖。在我的凝视中，爸爸似乎有些不知所措，焦急地问道：“怎么了？又头疼了？还是不舒服？”“没，没事儿。”我笑着摇了摇头，只是轻轻地叫了一声：“爸。”这一刻，我只能悄悄地低下头去，掩藏我眼里的泪光。这一刻，我的心里充满庆幸，也同样充满愧疚。因为就在这一刻我才发现，那些我曾经认为理所应当的东西，那些长久以来被我忽略的东西，原来并不是每个人都能幸运
地拥有。而幸运的我，却差点儿忘了去珍惜这世间最珍贵的幸福。而直到此刻，我才终于懂得了珍惜的意义。
无数人曾经追问，幸福是什么？其实呢？幸福不过就是当你病痛缠身时，有人为你嘘寒问暖；幸福不过就是当你彷徨无助时，有人为你指点迷津；幸福不过就是当你伸出双手时，有人握紧；幸福不过就是当你开口呼唤时，有人回应。但又有几个人记得，在我们生命的最初，给予我们这份幸福的人？
所以，珍惜那个在你幼时为你嘘寒问暖、指点迷津的人吧，珍惜那个永远会握紧你的双手，回应你的呼唤的人吧。因为，在生命的道路上，你终将与他们渐行渐远。而如果你懂得珍惜，请不必大声道谢，也不必精心包装，只要记得永远用最真挚最虔诚的声音呼唤他们：爸爸！妈妈！ 【点评】
这篇文章有三个突出的优点。
一是在叙事过程中运用了反衬的手法突出中心。小作者在描写父亲悉心照顾“我”的主情节中，插入“中年女子”无人照顾的情景描写，两相对照，凸显了“我”所拥有的幸福。
二是在叙述、描写过程，适时适度地发表自己的看法，对叙事内容进行补充和生发。比如第3段说到“诸如打水、买东西这类的事情我总是习以为常地交给爸爸??而爸爸也同样只是应了声‘好’就转身离去”时，作者特意强调：“这一切似乎都平常到了极点，平常到了不值一提的程度。”这一句表明“我”心安理得享受父爱，却没有意识到自己拥有的幸福，为后文的顿悟做了铺垫。又如，对比“中年女子”和自己的不同待遇，小作者感慨“因为就在这一刻我才发现，那些我曾经认为理所应当的东西，那些长久以来被我忽略的东西，原来并不是每个人都能幸运地拥有”，则明确道出对亲情的感悟。
三是叙事之后，从“幸福是什么”“怎样对待给予我们幸福的人”两个角度进行了思考，并综合运用描写、议论、抒情等方式，表达自己对亲情和幸福的理解和认识。最后两段所表达的见解，是对前面叙事的有力补充，使文章主题得到升华。
教师寄语：命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
篇三：习作六 对一件事的看法 学生
一、习作指南
1.选择问题，搜集资料。
本次习作提供讨论的问题都是涉及如何保护野生动物、如何保护环境的，这些问题概括起来有四个：
（1）野猪糟蹋农民的庄稼，该不该打？ （2）废旧电池该不该乱扔？ （3）武松打虎是否称得上英雄？
（4）“非典”病毒的蔓延是由人类野生动物引起的，这一说法对吗？ 我们要在这四个问题中，选择一个自己最感谢兴趣的，并围绕这个问题搜集相关资料。
2．广开渠道，查找资料。
（1）从图书中查找。翻阅有关的书籍，把过去人们对你感兴趣的问题的看法摘抄下来，并进行分类整理。
（2）上网查找。 （3）采访相关的专家。 3．用好资料，注意事项。
（1）不要选择的角度太多。要选择一个角度，从小处下笔，写得深入一些。 （2）不要全部抄袭。要写出自己内心的想法。
（3）要学会取舍。要根据自己的需要进行筛选和归纳。 二、素材搜索
成语：左右为难叫苦不迭警钟长鸣不以为然触目惊心
惨无人道滥杀无辜碧水蓝天和谐共处追悔莫及 吃一堑长一智搬起石头砸自己的脚
丢了西瓜捡了芝麻泥菩萨过河——自身难保
佳句：
1. 野猪为什么会糟蹋庄稼？我想这是因为人们不停地乱砍滥伐森林，破坏了环境，破
坏了生态平衡，害的野猪无家可归，没有食物可吃。我们要从自身做起，保护环境，让地球上的生命和谐相处。
2. 在国际上，废旧电池是按照危险废物来对待、处理的，而目前在我国，对于任何种
类的废旧电池都没有按照危险废物来管理，而只是当作普通垃圾来对待。这样做不仅扩大了污染范围，让我国人民的生存环境陷入恶劣的境地，而且不能使人们对废旧电池的危害有合理的认识，也不能使社会对废旧电池污染问题产生足够的重视。
3．废电池虽小，危害却很大。废电池被弃后，电池的外壳被慢慢地腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属对人体产生危害的另一个途径是通过食物链传递。鱼、虾吃了含有重金属的浮游生物后，重金属在鱼、虾体内积累，人再吃了这样的鱼、虾后，重金属就会在人体内积累，达到一定量之后，就会对人的身体产生严重影响。
精彩开头
1. 《水浒传》中"武松打虎”的故事可以说是妇孺皆知、无人不晓。武松在景阳冈赤手空拳打死恶虎，为民除了一害，成了家喻户晓的“英雄”。可是如今却有同学提出了不同的看法——武松打虎是不爱护野生动物的行为，他还能称得上英雄吗？
2.朋友，你知道吗？在30亿年前，地球上拥有的仅仅是最原始的生命。经过漫长的进化，才出现了形形色色的生物。目前，全世界的物种估计有1000万至3000万种，它们相互联系、相互依存，才使我们的地球呈现出鸟语花香、绚丽多彩的繁荣景象。
3.据报道，“非典”病毒的蔓延是人类野生动物引起的。人类肆无忌惮乱吃的结果，又何止生病？当今的中国，吃风弥漫，愈是珍奇的动物，就愈能显示吃的档次，也似乎才能体现出人的级别和身份！
精彩结尾
1. 最后，我要再次申明我的观点：武松是一个英雄，是他们那个时代的大英雄。那个时代与如今颁布《野生动物保护条例》的时代完全不同，二者不可相提并论。
2. 原来“小炸弹”这么厉害呀，我们真不该随便乱扔它呀！ 3．请我们一起来保护物种，保护我们人类赖以生存的伙伴吧！ 三、佳作导航
武松是不是“英雄?
《水浒传》中"武松打虎”的故事可以说是妇孺皆知、无人不晓。武
松在景阳冈赤手空拳打死恶虎，为民除了一害，成了家喻户晓的“英雄”。可是如今却有同学提出了不同的看法——武松打虎是不爱护野生动物的行为，他还能称得上英雄吗？对此，我想谈谈自己的观点。 武松究竟是不是英雄？我的回答是肯定的。因为他并不处于我们现在这个时代，那年头也没颁布什么《野生动物保护法》。老虎嘛,多的是，而且还常常吃人呢。被武松打死的那只老虎，就不知吃掉了多少经过景阳冈路口的人，造成了无数家庭家破人亡、妻离子散，闹得方圆百里的人们惶惶不可终日。所以当恶虎扑向武松时，他奋力打死老虎，为人们铲除了一大祸害，怎能不算英雄呢？
可是，如今老虎的生存环境越来越差，数量也已大大减少，人们意识到保护生态平衡的重要性，所以国家颁布了《野生动物保护法》，老虎也在受保护之列。在这种情况下，武松该如何对待猛虎，就值得考虑一番了。依我看，面对老虎凶猛的攻击，自卫当然是必要的，但可以不一下子置它于死地，好歹还给它留条活路。或者想法子脱身，再大声向别人求救。现在制服猛兽不是常用麻醉枪吗，这也是个很好的办法。而有的人为了经济利益，为了得到老虎的皮毛而故意猎杀它们，那就是违法行为了，理当严惩！其实，现在的老虎已经很难有机会像当年在景阳冈那样逍遥自在地伤人了，“武松打虎”这一幕如今也不太可能发生了。国家还为老虎等动物建立了野生动物自然保护区呢，就是为了给它们一个好的生存环境，做到人与动物友好和谐地相处。
最后，我要再次申明我的观点：武松是一个英雄，是他们那个时代的大英雄。那个时代与如今颁布《野生动物保护条例》的时代完全不同，二者不可相提并论。 点评：
本篇文章作者能够有条理的把自己对这件事的看法有详有略地写下来，并能围绕自己的观点筛选搜集到的资料，说理性很强。
古今比较的角度提出所有讨论的问题。
点明自己的观点，然后通过事例证明自己的观点。
提出当今不能打虎的充分理由。
再次强调自己的观点，从比较的角度得出结论，并点明是那个特殊时代的大英雄。
糟蹋庄稼的野猪是否该打
以前，有一位农民种了一大片玉米地，开始的收获还是很好的，
开篇点明讨论会的讨论的事。
渐渐的，他发现自己收获的玉米越来越少。开始怀疑是别人偷的，可是当他调查完，却发现别人收获的玉米也一样越来越少。于是，大家联合起来，连夜看守玉米地，终于发现了偷玉米的罪魁祸首，竟然是《国家野生动物保护法》里保护的动物之一——野猪！这下可急坏了那些农民。这时，农民是否该打野猪？就此事，我们在班里开了个讨论会。
详细、有条理地记录了几位有
杨帆说：“我觉得野猪该打！因为它把农民辛辛苦苦种的玉米都吃
代表性的同学发
掉了！”说到这，杨帆还握紧了拳头，在空中做了几个打“野猪”的动作。 言内容。
“我也觉得野猪该打！”张恒附和道。
“我觉得野猪不该打！如果我们没有乱砍伐森林，破坏它们的家园，
它们会冒着生命危险跑到田地里偷吃玉米吗？！”我反驳道。
李双玥连忙说道：“我也觉得不该打，我们可以在玉米地四周设上
围栏，这样不就行了吗？”
“就是的，再说了，就算野猪冲进了围栏，我们可以赶快打110让
警方来处理啊！”我连忙补充道。
“你说得也对，可是如果他们不管呢？再说了，野猪食性杂，什么
都吃，万一把玉米都吃了，农民该怎么办？”
刘珂嘉说：“玉米吃没了还可以再种，可野猪没了，总不能再?种?
吧？”同学们听了哈哈大笑起来。
③生动的心理活
这时， 王老师发话了：“同学们，之前，李昱辰也说了，就是因为大家不停地乱砍伐森林，破坏了环境，破坏了生态平衡，害的野猪无家可归，没有食物可吃。我们要从自身做起，保护环境，让地球上的生命和平相处。”听了老师的话，同学们纷纷点头，一场激烈的讨论会结束了。
评语：
本篇文章作者能够正确运用别人的语言，将讨论会的内容有详有略地记录下来，并能够注意写话时的提示语的位置，条理清晰，语句流畅。
四、自我展示
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