篇一：苏教版六年级语文六上习作6
苏教版教材六年级上册
习作6
一、教学目标：
1．明确本次习作的要求通过调查访问或查阅资料的形式了解家乡名人的事迹使学生养成喜欢“观察生活留心周围事物”的习惯。
2．通过与名人的亲密接触让学生在潜移默化中树立积极向上的人生观培养学生奋斗不息的学习品质。
3 ．了解家乡名人的特长和奋斗历史取自己印象最深、最受感动的材料具体描述人物表现人物的特点和品质。能真实、详略得当地写出来。
二、教学重难点：
重点：
学生乐于主动参与社会实践活动在调查访问名人的活动中学会观察生活独立思考积累丰富的习作素材。
难点：选取典型事例反应名人风采语言朴实能表达自己真情实感愿意与人交流。
三、教学评价设计：
1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、采访名人择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。
3．通过展示学生习作，指导学生汇编《家乡名人谱》，制作“名人卡片”等方法，推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。
四、教学准备：
学生：
1．指导学生拜访调查身边的名人并做好访问记录有条件的同学可以带上照相机、录音机等留下有关音像资料。
2．调查访问、查阅名人的事迹资料。
教师：
1．利用课前谈话或聊天的方式，检查学生的准备情况，让学生讲述自己感兴趣的事，老师要注意引导学生讲清什么时间、什么地点、是谁做的事，怎样做的或事情的经过怎样，结果怎样。在聊天时不和写作文挂钩，就单单是让学生讲述自己感兴趣的事。
2．制作课件。
五、教学课时：两课时
六、教学过程：
第一课时
环节一、作前指导---观察体验 激活愿望
(一)发起活动，激发兴趣
1.我们的家乡历史悠久、人杰地灵，自古至今出了许多的名人。在我们身边也有很多在不同行业中做出突出贡献的人。一提起他们的名字，几乎是家喻户晓，你知道哪些家乡的名人呢？
2．学生交流，教师补充。可以是古代名人，如匡衡、贾三进、王良、疏广、疏受------也可以当代名人张继、啸泉、颜晓丽??可以是自己村里的致富能手，也可以是我们学校的老师、班里的同学。
（注意观察不够积极地学情，侧重减轻压力，鼓励参加）
(二) 畅谈名人,丰富话题。
过渡：是啊，大到国家政治领导人物，小到街头的手工艺人，村里的“种田能手”，身边的同学、朋友、老师、邻居，只要有特殊才能的，都是名人。正可谓“三百六十行，行行出状元“啊!
课前同学们已经访问、调查了自己心目中的名人.有的同学对采访的内容做了文字记录,有的同学还对采访的内容录了音,留下了照片。为了全面深刻的了解名人的事迹,同学们积极地做了大量的准备工作,你们如蜜蜂一样采了许多花,为酿出香甜的蜜做了充分地准备。同时在社会实践中也锻炼了自己与人交流沟通的能力.看着你们丰硕的成果,老师真为你们骄傲!
1．学生用自己喜欢的方式展示自己收获。 请同学们把自己的采访收获展示出来,让打家一起分享吧!
2．小组内互相交流自己的资料。
3．学生自荐介绍名人。 (介绍形式灵活多样:可用图片、录像、录音展示也可以是文字介绍、模拟表演展示??可以是对名人的整体印象也可以是你最想让人了解的。边介绍边用实物投影仪投出资料。) 对于学生口头介绍名人的情况,教师相机引导评议,并作适当提示和小结,让学生在互动对话中初步领悟描述人物的基本要领。
（三）确定选材，辅助构思
1．审明题意、明确要求。 通过访问或查找名人的资料，我们已经搜集到了非常丰富的资料。但我们在写家乡名人的时候，不能面面俱到，要有选择的运用所得的资料。那么我们要怎样写好名人呢？再看看《习作6》的要求吧。
学生阅读《习作6》。对于本次习作的内容和要求，你有什么看法？
学生默读习作要求，把自己认为重要的信息用笔划下来.。
2．学生审题、辅助构思。
①交流所得、。 通过审题，你认为本次习作要围绕哪些方面去写？把你认为重要的信息说一说。学生交流自己的审题所得。
②根据学生的收获，小结。（学生小结，教师梳理。要写“家乡”的“名人”。可以是“各行各业”的有“突出业绩的能手”也可以是“道德品质优秀被广大的人民群众热爱拥戴的人”??要用“真实、具体、典型”的事例表现人物“鲜明”的特点。）
（四）读写联系、领悟写法。
1．同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，比如6单元的课文就记叙了中外名人的事迹：有巴金、钱学森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物给你留下的印象最深?为什么?
2．学生交流课文人物的表达方法。
(1)明确中心。寻访家乡名人的成长足迹我们一定会发现许多闪光点，要表达出自己眼中的名人形象，确定要表达的中心。
(2)精心选材。
①内容“名人”身上的闪光点很多，故事也很多。那么，怎样表达闪光点呢？就要选取最让你感动的，最吸引你的事情，来凸显名人特点。
②表达形式，要善于抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动等细节描写来反映人物的特点。
③道出真情。在讲述“名人”事迹的同时，也是我们自己心灵接受洗礼的时候。在习作中，我们要随时道出我们内心的感动，写出对家乡名人的敬佩之情。
（设计意图：教材中的课文是语言的典范，引导学生把习作与阅读相结合，去发现和把握阅读与习作之间的内在联系。把在阅读教学中习得的语言表达方法恰如其分地运用在习作中，能为学生抽象的语言思维引线搭桥。通过搜索、筛选、提取、加工相似信息或相似模式，进行相似激活、相似选择、相似重组、相似匹配的构思运作，能使阅读和写作起到"同频共振"相互促进的效果。）
（五）组织全班交流，拓展思路。
指名说自己想写的事或想法，注意引导学生说出采访中人物的活动、语言或想法；感想的具体内容，尤其是精彩的地方说清楚。（以一例辅助学生把内容想具体，拓展思路，注意把话题引向学困生群体，掌握并推进他们的学情）
环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践
（四）动笔习作、大胆习作
请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。
学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（重点看学生是否能将要表达的事情说明白，做到语句通顺，正确使用标点，不写错别字；遇到写不下去的学生，帮助疏导一下，以起到扶的作用。对于写得具体的地方及时用红笔标注下来，并画小红花以示奖励）
第二课时
环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践
（四）动笔习作、大胆习作
学生继续习作
（五）作后修改
自我修改。
学生出声朗读自己的习作。边读边修改字词句，做到文通字顺。引导学生抓住这样的习作目标进行重点修改与补充。
①选取自己印象深刻的材料通过语言、动作、外貌等细节描写反映人物的品质或特点。 ②是否做到“说真话、写真事、抒真情。”写出了心目中的名人形象。（课件出示修改要求。）2。学生自荐读习作根据习作的目标师生共同评议。
②文章“三分写，七分读”。希望通过你声情并茂地朗读，给自己的作文增添更亮丽的色彩，学生读自己的习作。
③师生共同评议学生的习作的优点和不足。（学生自荐的习作一般是他们认为比较满意的，在作品中一定有不少的闪光点，在师生评议的过程在要挖掘优点，并把它放大，让学生体会成功的喜悦，也给听者一个积极的心理暗示，让学生不怕作文。）
④再一次自我修改完善然后小组内互评互改。可从选材、语言描述等方面进行修改。 （设计意图：真实地表达自己的感受是作文生命说真话、写真事、抒真情是养成良好文风的要求。对照本次习作“通过印象深刻的事情表现人物特点”的训练目的引导学生对习作自评自悟自改互改在评价中学会取舍学会鉴别什么样的习作才是好的作品以此引导学生形成良好的写作习惯。）
（六）誊写作文
1.学习例文，誊写时要注意什么？（格式正确，书写工整，标点占格正确。尤其是树立作品意识，这是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示给老师、同学、家长看的，要特别用心地把它完成好）
2.学生誊写，鼓励认真。
（七）展示评价
老师批阅作文后，选择作文，指导学生汇编《家乡名人谱》。（既要关注成文质量高的，也要关注参与习作的过程中积极地，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣的）组织学生利用阅读课时间阅读。
（八）作后延伸设计展示“名人名片”。 小组合作，把习作或习作的精彩片段设计成图文兼美的“名人卡片”大家共同分享。
篇二：苏教版小学六年级语文上册作文范文
第一单元作文范文：
我的快乐假期
冬日的阳光轻轻的在我的指尖挑逗，假期的味道渐渐在这冬阳中变淡。回想假期中的点点滴滴：充满年味的炮竹，充满问题的学习，充满快乐的旅行??假期——想要抓住你的尾巴，却又想迎接新的挑战！
假期的收获总是让人心满意足。曾在书海中欢快的徜徉，曾在书桌前咬着笔杆，苦苦的思索着一道题的答案。一串串的符号曾让我愁得拼命搅动着自己的头发，也曾让我为自己的出正确的答案而洋洋得意。一个个如香茗般的古诗词让我领略了古香古色，给了自己的心一份古朴的沉淀。一句句奇怪的英文，当他从你的嘴中倾泻出时，你的眼前竟浮现出了异国风光：长着蓝宝石般眼睛的大胡子叔叔、妖娆性感的金发女郎。
同时我也去到了我梦寐以求的丽江。去领略了那种静静的古朴之风。丽江古城是一座没有城墙的古城，光滑洁净的青石板路、完全手工建造的土木结构的房屋、无处不在的小桥流水。大研古城是一座具有浓烈人文气息的小城，明亮的阳光下，总会有步履缓慢的上了年纪的纳西老人悠闲地踱步，他们身着藏满历史的靛蓝色衣服，头戴红军时期的八角帽，对眼前身后猎奇的目光视而不见、不屑一顾。告诉了我，原来生活也可以这样的恬静、这样的轻松。没有了一切，品一杯云南小粒咖啡，远远的看着玉龙雪山。
假期总是快乐的、也是短暂的。呼——我要整顿好，开心的迎接新的挑战！
第二单元作文范文：
妈妈，我爱你！ 朋友们，从小到大，你们沐浴过多少父母的爱？数不清。父母那么爱你们，那你们爱父母吗？爱，从心底里爱。但是你们向父母表达过你爱他们吗？不知道你是否表达过，反正我没有。所以，今天我就要向妈妈表达我对她的爱。 从今天早上开始，我就想向妈妈表达，但一直到下午，我都没有表达出来，因为话到嘴边就是说不出口。 唉！算了吧！我想，干脆不表达了吧？正想着，突然，我转念一想：不行！妈妈每天为我忙来忙去，早上早早起来给我做早餐，晚上半夜三更起来给我盖被子??如果我连自己爱妈妈都不表达给妈妈，那不是太对不起妈妈了吗？
于是，我鼓起巨大的勇气，终于把妈妈叫进了房间。就在这时，我感到我的双脚不听使唤了，双手也在不停的发抖。心情无比激动，“碰、碰、碰”的心跳连我自己都听得清清楚楚。我努力使自己平静下来，可我做不到。为了不让妈妈失望，我以超越自己极限的勇气，终于颤抖地说出了：“妈妈，我爱你！”顿时，我的心平静了下来，我好似经过了一场战争。
妈妈听了我的话，先是一愣，然后皱起了眉头，疑惑地从嘴里挤出了一句话：“浩浩，你是不是又犯什么错误啊？”我一听，便说：“没有，妈妈！我是因为你曾经为我做过很多事，所以我才爱你的。”妈妈听了，欣慰地说：“谢谢！”这时，妈妈过去为我忙碌的身影浮现在我的眼前，一股无名的暖流涌上心头。我鼻子一酸，泪水在眼睛里打转。我强忍住不哭出声，然后扭过头去，走出了房门。
在门外，我百感交集：我爱妈妈只需要一句话就行了吗？我应不应该用行动来向妈妈表示我爱她呢？答案是：是！我应该用行动来向妈妈表示我爱她。我应该听她的话，不让她操心，帮她做一些力所能及的事情，这就是对妈妈最好的表示了。
妈妈，我爱您！
第三单元作文范文：
家乡风味小吃——韭菜饼 说起家乡濮阳的小吃，我一说肯定让你大饱口福。有：有名的桃园建民牛肉耗辣椒、好吃的老城壮馍、色香味俱全的濮城羊头、香喷喷的五香糟鱼、老家人自制的“咸菜”酱豆、散发香味并且好喝的胡辣汤......这些有名的家乡小吃都不是我的最爱，而我却偏偏对那毫不起眼的家乡小吃韭菜饼情有独钟。
韭菜饼是龙乡人都爱吃的饼。它色泽如翡翠，是用鸡蛋和面粉和韭菜做成的，做工简单、易学，是一门通俗易懂的手艺。
你们想知道做韭菜饼的过程？下面我就跟你们讲一讲吧！
1、和好面，调好韭菜，用和好的面做成饼并在里面放上韭菜和鸡蛋。
2、把弄好的饼放在锅里并反复铲，（以防糊面，难吃），经过5分钟的就“煎熬”，韭菜饼被我铲了出来。一张两面金黄，中间翠绿，香气扑鼻的韭菜饼就大功告成了。
韭菜饼的味道鲜美，可以卷着吃，也可以切着吃（如果有番茄酱味道更好）色彩光亮，外观是肉色，韭菜饼的香味十足，这时候的你应该已经流（ˉ﹃ˉ）口水了吧！看完我写得文章，你知道韭菜饼的魅力与好吃了吧！那就赶快去尝一尝
吧！
第四单元作文范文：
最爱的一张剪纸 我有一幅剪纸，这幅剪纸剪的是一个小朋友在牛背上拉另一个小朋友上牛背。左下角有三个字：好朋友。每次我看到这张剪纸，不免浮想联翩。
一天，天气明朗。小明出来放牛，因为太累便躺在树下乘凉，不知不觉睡着了，牛却自己跑开了。
小明醒来后，发现牛跑了很着急，便到处寻找，最后发现了在半山腰的牛正在破坏小刚家的菜地。小明害怕被菜地的主人教训只好先跑开了。他躲到了树下，哭了起来。这时，小刚走了过来说：“小明，你怎么了？有什么困难我来帮你完成，你别哭了。”小明听了小刚的话，羞愧的说：“小刚，对不起。我打了一个打盹，牛自己跑了，把你家的菜地破坏了。”小刚说：“没关系，咱们赶快把菜苗子扶正吧！被我爸发现就惨了。”小明感激的说：“谢谢，你真是我的好朋友。”说着他们便跑向了菜地??
小明和小刚齐心合力，不到一会就把菜苗扶正了。他们高兴极了，现在小明正在拉小刚上牛背玩呢！
故事结束了。这幅剪纸时时提醒我：好朋友永远是你坚强的后盾、你的支持者。告诉我：永远不要和朋友吵架、闹矛盾。我感谢它让我拥有这么多的好朋友。 我爱你，剪纸！！！
第五单元作文范文：
家乡特产——香菇酱
“我是一瓶香菇酱，营养丰富香又香，二十一种营养素，好吃又健康。”这是我给我们家乡的香菇酱编的宣传广告词。
我的家乡在南阳，南阳地区境内的西边，有一个西峡县，是世界生产香菇的黄金地带。
西峡县那里生产的香菇是棕褐色的，它的形状像一把穿着棉袄的小伞，胖嘟嘟的，“伞蓬”上有一些不规则的龟背纹。它的里面是雪白雪白的，还带着排列很紧凑的“扇叶”。
这里生产的香菇，大多数都做成了营养丰富的香菇酱。你可千万不能把西峡
县产的香菇当成普通的香菇，它可是菇中珍品呢！因为它富含有二十一种营养素，有蛋白质、膳食纤维、香菇多糖、多种维生素及微量元素等。营养价值可以和牛肉、羊肉媲美，可以称为植物营养之王！
香菇酱里的香菇是被切成一粒一粒的，很有嚼劲儿，软软的油油的，特别好吃。它有很多种口味，有清淡的、原味的、麻辣的、辣皇上等。因为我还小，还不能吃辣椒，我每次都吃原味的。但妈妈喜欢吃辣皇上的。每次看见那红红的辣椒油，还有妈妈吃完美滋滋的样子馋得我直流口水，但我还是不敢吃。 香菇酱还有很多种吃法：可以夹馍吃、拌米饭吃、炖着吃、拌面条吃、还可以炒菜吃等，每一种吃饭你都会有特殊的感觉。
香菇酱虽然很好吃，但它毕竟是咸菜，不能当主食吃。希望你们也能品尝一下我们家乡的特产——香菇酱。
第六单元作文范文：
家乡的名人 我的家乡在湖北，那里的名人如天上的繁星数不胜数，今天，我就摘下天空中最大最闪的一颗星来为大家介绍吧！他就是古代著名的医学家－－李时珍。 李时珍自小就跟着其父李言闻学医，李言闻是当地有名的医生。起初，他的父亲不同意他当医生，要他考官，但李进珍一心想学医，李言闻拿他没有办法，后来李时珍继承家学，尤其重视本草，并富有实践精神。李时珍三十八岁时，被武昌的楚王如去任王府“奉裙正：，兼管良所事务。三年后，又被推荐上京任太医院判。太医院是专为宫廷服务的医疗机构，当时被些庸医弄得乌烟瘴气。李时珍在此只任职了一年，便辞职回乡。
李时珍回乡后，立志编写关于草药的书，后来，李时珍翻山越岭，走过几十个地方，采集各种草药的知识，每有一件新发现，他都会记在他的《本草纲目》上，让后人对草药有了认识。
有一次，李时珍看到了一种草，那种草李时珍从来没有见过，他听路过的一个农民说：“这种草有毒，有一个人吃了这种草，便全身没了知觉。”李时珍听了，便想自己亲自尝尝，那个农民劝他不要吃，小心中毒，但李时珍不听劝，摘下一小叶放进嘴里，过了一会儿，身体感到麻麻的，没有了知觉。
过了一会儿，李时珍睁开了眼睛，他躺在那个农民的家里，李时珍醒来后，马上拿起背包里的纸和笔，记下：“吃下后，全身麻，没有知觉，就叫它“麻草”。李时珍谢过农民，就继续编写《本草纲目》。
我从李时珍身上学到的不仅是坚持不懈，更重要的是我学到了做人的道理：人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。
第七单元作文范文：
语文书里的故事 语文书里有许许多多的故事，有的故事藏在成语里；有的故事是拓展阅读；有的故事是藏在课文背后的......不过，给我印象最深的就是六年级下册的一篇文章——《小草和大树》。这篇课文主要讲了夏洛蒂这位被堪称为是“逆境成才典范”的女作家的奋斗史。我非常非常地佩服她。那么，是什么让我这么佩服他呢？接下来，就听我讲一个故事吧，我想你听完也会很佩服她的。
夏洛蒂从小就喜欢写诗，当时21岁的她把自认为最好的几首诗寄给了当时的一位大名鼎鼎的诗人，但是，她苦苦等了几个月，才回寄来一封远不止他失望的回信——信中说：“放弃你突来而又可贵的追求吧——文学。这不是妇女的事业，也不应该是妇女的事业。”这件事让夏洛蒂和她的姐妹们的创作热情受到了激励，于是，她们又转开了着眼点，继续写小说
这时的夏洛蒂已经30岁了，她又花了一年的时间写成了一部长篇小说——《教师》。而妹妹艾米丽和安妮则分别写了《呼啸山庄》和《艾尼斯·格雷》，不久，她们把这三本作品一起寄给了出版商。但是令夏洛蒂没有想到的事发生了：出版商寄来一封回信，信中说《呼啸山庄》和《艾尼斯.格雷》可以接受并出版，但是《教师》这部小说不能接受，并且书稿原样退回。
这对夏洛蒂来说是一个不小的打击，但它没有退缩，反而憋着一股气开始了另一部长篇小说的创作——《简.爱》。后来，《简.爱》不到一年就脱稿了。稿子交出去以后，出版商们大喜，连夜通读，确认这是一部杰作，于是，两姐妹的书还没出版，《简.爱》就问世了！她终于成功了！通过读这个故事，我明白了；我们要有不屈的精神以及坚韧不拔的意志；所有的成功都是用汗水和心血培养出来的。 听完了这个故事，你是不是也佩服她了呢？我们是不是应该向夏洛蒂学习呢？
篇三：六年级语文上册第六单元习作介绍家乡的名人
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