篇一：中考现代文复习资料大全_-_教育城
中考现代文复习资料大全
语文考试制胜三大秘诀
一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍。
二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。三、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
语句特色评价用词
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
语句在表情达意方面的作用
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 语句在文章篇章结构上的作用
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
【各种文体知识点及应试方法】
一、记叙文
记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
探究“如何整体感知？”
阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。
1、整体感知的内容。
A、理解课文的内容和思路
B、体会作者的态度、观点、感情
阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所持的观点和感情。整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，这个也就是我们的答题的思想，在解题过程中起着重要的指导意义。这也就是我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。如《藤野先生》。
2、整体感知的方法
A、不同的体裁有着不同的方法
（1）写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。
从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》、《芦花荡》
（2）记事的记叙人——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《社戏》
（3）写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。
B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。快速整体感知课文，我们还可以从以下几方面着手：
（1）通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落，或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
（2）通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的断意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更是往往意在其外，非深入进去不能挖掘其中丰富的内涵。例如《社戏》一
课，全文并未直接点明中心，只在最后一段文字中说道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戏了。”如果理解只停在表面，同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆，而实际上这样的理解当然是很肤浅的，细究下去会发现并非如此。
（3）学会筛选文章信息，抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。所谓“关键性词语”，就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。关键性词语通常是在通读全文，对作品内容有了一定了解后才能比较准确地找到。找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想内容或者文章写作的中心等。如《背影》关键性的词语表现“ 我”对父亲感情的变化。
3、具体答题方法
审清题意。就是要分析题干要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息。只有搞清题意， 我们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中要害。回扣原文。找出题干考查点的出处。从命题的考查层次上看，阅读理解的出题思路一般都很清晰，从分段考查到牵涉到上下几段概括总结，逐步过渡到对于全文内容的把握。从段落上来看，考查一般情况下是从前往后，逐层深入，先分后合。这样一来，为更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系，范围可能在本段之内，也可能涉及到上下几段内容。在联系的基础上初步分析，划定答题所需的大体氛围。在联系上一定要注意考虑全面，同时要抓关键，缩小范围。
分析综合。就是在上下联系锁定的范围基础上，在头脑中对其加工组合，找出有效信息，概括总结，提炼要点。在分析综合中要强调“要点”意识，因为评卷工作中是根据要点分配分值的。这一过程最能体现思维能力，也是答题过程中至为关键的一环。
组织表达。在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文中的语句，如果原文中的语句量过大，就需要进行压缩，有效组织，用自己加工过的语句回答。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免错别字。
二、散文
散文的分类：抒情散文和叙事散文
散文的特点：形散而神不散
考点及应试分析：
1、把握文章内容，概括文章主题
把握散文主题方法是：
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么
篇二：本资料由教育城
密云县2011年初中毕业考试
语文试卷
一、 下列各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。请将所选答案的字母填写在答题纸
上。(共12分。每小题2分)
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
A. 翘首(qiáo )脂肪( zhī ) 怪癖(pì ) 锐不可当( dānɡ )．．．．
B. 附和( ha ) 颤抖( chàn )惩罚( ch?nɡ ) 载歌载舞( zài )．．．．
C. 汲水(jí )强迫(qiánɡ) 乘客(ch?nɡ)追本溯源(sù )．．．．
D. 祈祷( qí ) 贮藏(zhù)颠簸(bǒ ) 妄自菲薄(fēi )．．．．
2.下列句子中有错别字的一句是
A. 他无精打采地走在路上，感觉天空都黯淡了许多。 B. 只要我们发扬古人悬梁刺股的勤奋精神，就能攻克一道道难关，取得最后的胜利。
C. 这是我的一孔之见，说出来真是遗笑大方了。 D. 要创造条件让科学家专心致志地做研究工作。
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是 ．．．
A. 在火车站，竟然与十年未见的老朋友不期而遇，让我兴奋不已。 ．．．．
B. 看到国家财产遭到如此惨重的损失，他怒发冲冠气冲霄汉。 ．．．．
C. 这两座建筑虽然设计理念不同、风格不同，却有异曲同工之妙。 ．．．．
D. 他是一位高瞻远瞩善于从大局出发思考问题的科学家。 ．．．．
4．下列句子中俗语使用不正确的一项是 ．．．
A. “当局者迷，旁观者清”， 置身事外的人往往最清醒，我们要学会换个角度想问题。
B. 孩子犯了错误，该批评一定要批评，否则就不能健康成长，“玉不琢，不成器”说的就
是这个道理。
C. 几次考试，你的成绩每况愈下，希望你总结教训，百尺竿头，更进一步。
D. 大家都积极行动起来，这件事就好办了，众人拾柴火焰高嘛。
5．下列标点符号使用正确的一项是
A. 我不知道他喜欢去哪里旅游？
B.花市上有蝴蝶兰，水仙，牡丹，山茶，墨菊，梅花??色彩斑斓美不胜收。
C. 他的一篇文章在“语文报”上发表了。
D. 江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。
6．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的是
远远前方，无数层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾，你看，绛紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了。就象那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：
①近处山峦，则碧绿如翡翠
②两面巨岩，倒影如墨
③中间曲曲折折，却象有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光
A. ②③①
B. ③①②
C. ①③②
D. ①②③
二、填空（共8分）
7．默写(5分)
① 长风破浪会有时 ， 。（李白《行路难》）
②，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
③ ，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
④忽逢桃花林， ，中无杂树，芳草鲜美，。（陶渊明《桃花源记》）
8
三、综合性学习(共11分)
为推广汉语文化，中国政府在1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称“汉办”。 2004年“汉办”在韩国首都首尔建立全球第一所“孔子学院”，到现在全球已经有109
个国家和地区建立孔子学院和课堂600多所，有超过4千万的人在学习汉语。在学校组织的“我为汉语而骄傲”的活动中，请你完成以下任务：
9. 请从下面三则材料中概括出汉语热的原因。(6分)
材料一：随着中国经济的快速持续增长，中国的综合国力日益强盛，国际影响力在不断上升。近年来，奥运会、世博会成功，神五、神六载人飞船升天等等，这些历史性的突破和跨越式的发展，令人刮目相看。
材料二：华侨华人已广布全球各地，他们虽然远离故土，却无法忘却自己的祖籍文化渊源，而成为中华传统文化的自觉传承者，中华文化也因此在全世界得到传播弘扬。世界各地华文教育蓬勃发展，?汉语热?传及全球，孔子学院遍布五大洲……这些都与海外华人的努力密不可分。
材料三：?俄罗斯学汉语的学生没有找不到工作的，而且他们的工资水平比大学教授还要高。?许多德国学生承认，选学汉语主要是为了将来找一个较好的工作。如今，德国已有相当一批企业与中国有业务往来，它们愿意聘用有汉语基础及对中国有一定了解的人。据报道，目前仅是在上海工作的德国人就有8万之众。
10. 下面的材料是两个外国人学习汉语的感受，请你根据他们的演讲内容，给这段文字拟一个标题（不超过10个字）。(2分)
?说到汉语，最让我着迷的是神奇的汉字。2010上海世博会会徽以‘世’字创意为形，看起来像一个典型的中国三口之家，爸爸妈妈还有中间一个小孩，这种家庭的和睦，不仅是城市生活里小家庭的和睦，更是世界各国大家庭的一种和谐共存。字里有画，画里有字，神奇的汉字，让我们进一步感受到汉字的魅力。?仅学习一年汉语的墨西哥姑娘达马丽斯以地道的口音和流畅的语调表达出的耐人寻味的演说内容。来自罗兰大学孔子学院的高迪说：?汉语像一个浩瀚的海洋，蕴藏着无穷无尽的文化宝藏。学汉语就像是谈恋爱，时间越久越感到她的迷人魅力。抑扬顿挫的节奏，博大精深的内涵，让我感受到汉语无与伦比的美丽，她为我的生活带来了全新的感受。?
11. 汉语的优点举不胜举，请根据自己多年语文学习的感受，为令人骄傲的汉语再填三个具体特点。(3分)
① ②③
四、文言文阅读 (共9分)
阅读《三峡》，完成第12—14题。
三峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：?巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！?
12．解释下列语句中加点词语的意思。(2分)
①素湍绿潭②飞漱其间 ．．．
③清荣峻茂 ④属引凄异 ．．．
13．用现代汉语翻译下面的语句。(4分)
①两岸连山，略无阙处：
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝：
14.请用自己的话概括秋天三峡的景象（不超过10个字）。(3分) 五、现代文阅读（共30分）
（14分） (一) 阅读《白鹅》， 完成第15—17题。
白 鹅 丰子恺
①抗战胜利后，我卖掉了在重庆沙坪坝自建的小屋，除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。
②这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：?好一个高傲的动物！?凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
③鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是?轧轧?的。但音调上大不相同。鸭的?轧轧?，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的?轧轧?，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅
必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
④鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走，这是表示对人惧怕。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。家畜之中，最傲人的无过于鹅。
⑤鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口。再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！
⑥鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖掉为止。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。物质上的贡献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。它分娩毕，就起身，大步走进屋里去，大声叫开饭。吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。
⑦但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。 ⑧它有那么庞大的身体，那么雪白的颜色，那么雄壮的叫声，那么轩昂的态度，那么高傲的脾气，和那么可笑的行为。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉，惟有
篇三：本资料由教育城(1)
苏教版七年级语文（下）第四单元教学设计
常州市第五中学杭琳
一、 单元教学目标：
1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的
语言。
3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。 4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会
宣传。
二、 单元课时安排：共15课时
单元整体学习 1课时
《松鼠》2课时
《松树金龟子》2课时
《国宝——大熊猫》 2课时
《黔之驴》 2课时
诵读欣赏1课时
写作 3课时
综合实践活动 2课时
三、 单元教学设计
本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并
能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：
第1课时单元整体学习
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题
课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。 课堂学习：
第一块：明确单元专题含义：
第二块：了解单元大概内容：
第三块：确定单元活动方案：
第2课时 《松鼠》（一）
学习目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热
爱动物、保护动物的意识。 2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。 课前学习：1、利用工具书扫除字词障碍。
2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识和生活图片。 课堂学习：
第一块：整体感知课文
第二块：精读课文内容：
第三块：语文活动：看谁复述文章最棒
课后学习：1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。
2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并能反复阅读。
第3课时 《松鼠》（二）
学习目标：1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 课前学习：1、整理松鼠的相关知识与图片。 2、搜集动物邮票。 课堂学习：
第一块：体味科学小品文的语言特点及作用
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有