海豚救人的故事
海豚救人演讲故事
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天，我要给大家讲的故事是<<海豚救人>>
这个故事，不是虚构的，而是非常真实的。
故事的主人霍维斯带着15岁的女儿尼西和女儿的两名朋友在新西兰北岛璜加雷市附近的海里游泳。他们正游得兴奋的时候，霍维斯惊讶地看到，一条大约有3米长的大白鲨鱼正朝他们游来。眼看大白鲨鱼越来越近，他甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了，不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。在这千钧一发的时刻，几条海豚突然游到他们身边，然后在周围游来游去。并且在他们身边紧紧地围成一圈，把他们圈在中间。”海豚用尾巴使劲地拍打水面，不让鲨鱼靠近，鲨鱼见此只好游走了。这时，霍维斯才松了一口气，当时鲨鱼距离他只有大约两米远，而且当时水非常清澈，能清楚地看到鲨鱼游来游去，寻找攻击他们的机会。”海豚将他们四人围起来的“目的”，就是保护他们免遭鲨鱼的攻击。大约40分钟后，海豚在确信鲨鱼已经离去，它们才打开“保护圈”，护送霍维斯和3个孩子游回岸边。
故事讲到这里，大家一定想知道海豚为什么会救人，说来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。海豚救人的故事告诉了我们，动物与人有着密切的关系，动物是人类最亲密的朋友，让我们用海豚救人之心，善待那些需要保护的生命，用温柔之手拯救那些频临灭绝动物。保护海洋，保护生态环境。同学们，让我们行动起来吧!我的故事讲完了，谢谢大家!
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一、教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
二、教学重点、难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
三、课时安排：
一课时。
四、教学过程
(一)、引入新课。
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人;当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗?在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗?海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢!看到这个题目，你们想了解些什么?
(1)海豚怎样救人?
(2)想知道海豚救人的故事。
(3)海豚为什么会救人?
(4)想知道海豚是怎样的一种动物?
4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
(二)、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况(抽一小组读一个自然段)。
3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲海豚救人的原因?
4、学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。(自主、合作、探究)
(三)、检查自学情况。
1、小组汇报：(两个小组)
(1)海豚是怎样救人的?
(2)海豚为什么救人?
2、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢?请你们上台把这些词语板书出来。(4个学生)
3、感情朗读5—8自然段。
(四)、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法?
3、提问交流。
(举例叙述、提出问题、回答问题的方法。)
(五)、总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识?介绍给同学听。(学生展示搜集的资料：故事、习性、种类)
2、学习本文后，你有什么想法?(爱护动物，保护环境)
(六)、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
五、板书设计：
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