篇一：第三章试题
第三章领悟生活真谛创造人生价值
一、单项选择题 ：
1.所谓人生观是指（C）。
A.人们认识主观世界改造客观世界的根本方法
B.人们对整个世界的最根本看法和观点的总和
C.人们在实践中形成的对人生目的和人生意义的根本看法和态度
D.科学的人生态度
2．人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的自我价值主要表现为（B）。
A．社会对个人的尊重和满足 B．自我对自己本身的肯定关系，即自己满足自己需要的关系
C．国家对个人的积极评价D．个人通过劳动、创造为社会和人民所做的贡献
3.（A）就是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。
A 世界观B 人生态度C 人生观 D 价值观
4.（B）是个体的人生活动对社会、他人所具有价值。
A 人生的自我价值 B 人生的社会价值 C 价值观D 价值标准
5.人生价值评价的根本尺度是（A）。
A 一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的发展
B 一个人的能力大小
C 一个人对社会的贡献
D一个人动机的善恶
6.人生目的在人生实践中的作用，以下说法不正确的是：（ C）。
A．人生目的决定人生道路B．人生目的决定人生态度
C．人生目的决定人生机会D．人生目的决定人生选择
7．人生态度与人生目的、人生价值的关系是（ B）。
A．人生态度与人生目的、人生价值无关
B．人的态度既受人生目的、人生价值的决定，又影响人生目的、人生价值的实现
C．人生态度决定人生价值
D．人生态度决定人生目的
8.人与人之间通过一定方式进行接触，在心理行为上产生相互影响的过程是（ D）。
A.人际关系 B.平等互助 C.公共生活 D.人际交往
9.人生价值的本质是（ D）
A.社会对个人的尊重和满足B.个人对社会的能动性
C.社会离不开个人 D.个人对社会的责任和贡献
10．人生价值的根本内容是以（D ）的关系为实际内容的人与人之间的价值关系。
A．索取与享受 B．自我与他人
C．劳动与创造 D．贡献与索取
11.科学的人生观是（ C
A、自保自利的人生观 B、及时享乐的人生观
C、为人民服务的人生观D、合理利已主义的人生观
12．人生目的是指人（A ）的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。
A．为什么活着 B．为什么追求财富
C．为什么追求荣誉 D．为什么追求工作机会
13．人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的（ C ）和基本意图。
A．心理问题 B．心理矛盾C．心理倾向 D．实际行动
14．对人生态度正确的理解应该是（ D）。
A．人生态度就是人生价值观
B．人生态度就是低层次的人生观
C．人生态度就是指人为什么活着
D．人生态度是人们对待人生较为稳定的心理意识和行为倾问
15.人生观的核心是（B ）。
A、人生价值 B、人生目的
C、人生态度 D、人生信仰
二、多项选择题（正确答案不止一项，多选、漏选均不得分）
1、在价值评价的过程中应坚持的原则（ABC）。
A物质贡献与精神贡献相统一 B动机与效果相统一
C坚持能力大小与贡献须尽力统一
D目的与手段相统一原则 E索取与享受相统一的原则
2、现阶段不应该将（ BCDE ）作为评价人生的尺度。
A．个人对社会的贡献B．个人的自我实现
C．个人取得的成就大小 D．社会地位
E．个人的名望声威
3、人生的社会价值和自我价值的关系是（BCD）。
A两者完全对立
B两者共同构成人生价值的矛盾统一
C人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件
D人生的社会价值是实现人生自我价值的基础
E人生的自我价值是实现人生社会价值的基础
4．人生价值是自我价值和社会价值的统一。以下指人生的社会价值的有（ ＣＤＥ ）。
A．个人的社会存在
B．社会对个人的尊重和满足
C．个体的人生对于社会的意义
D．个体的人生对于他人的意义
E．个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献
5．下列属于正确的人生目的的是（ CD）。
A．人生在世，吃穿二字
B．命里须有总须有，命里如无莫强求
C．为最广大人民群众的利益服务
D．要为祖国和人民的利益无私奉献
E．“生是逍遥而来，死是逍遥而去”
6．爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了自我。”对这句话正确的理解是（ CD ）。
A．人生价值的大小要看社会对他的满足程度
B．人生价值的大小取决于他“自我”价值实现的程度
C．人生的真正价值在于对社会的奉献
D．对社会贡献越大，摆脱“自我”的程度也就越大，个人的人生价值就越大
E．人生价值取决于个人获取的社会地位
7．下列属于人生价值实现的个人条件的是（ ABCD ）。
A．实现人生价值要从个体自身条件出发
B．不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领
C．立足于现实，坚守岗位作贡献
D．实现人生价值要有自强不息的精神
E．要有社会关系作背景
8．保持心理健康的方法和途径有（ABCDE ）。
A．树立正确的世界观、人生观、价值观
B．掌握应对心理问题的科学方法
C．合理地调控情绪
D．积极参加集体活动，增进人际交往
E．寻求适当的心理咨询
三、判断题：
1、人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。（T）
2、人生价值评价的标准是看他为社会作出了多少物质贡献。（F）
3、马克思说，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明，人的价值就是人自身的存在（F）
4、人生价值的评价要坚持能力有大小与贡献须尽力相统一，坚持完善自身与贡献社会相统一，坚持物质贡献与精神贡献相统一，坚持动机与效果相统一。（T）
5、人生观包括三个方面的内容：人生目的，人生意义和人生价值。（F）
6、人生态度决定有什么样的人生目的。（F）
7、树立科学高尚的人生观就是实现共产主义的人生观。（ F）
8、服务祖国人民与实现自身价值是难以统一起来的。（ F）
9、“人之初，性本善”表明人的本质是一成不变的。（ F）
10、没有社会价值，人生的自我价值就无法实现。（ T）
四、简答题：
1、什么是人生观？它包含哪些内容？
人生观是世界观的组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。它包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面的内容。
2、人际交往中要遵循的基本原则有哪些？
尊重平等原则；真诚守信原则；宽容互助原则
五、论述题
联系实际论述人生的价值在于个人对社会的贡献。
答：人生的真正价值在于对社会的贡献，这是因为：①个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障，只有像他那样，为社会多做贡献，才能为社会的存在和提供保证。②个人对社会的贡献是人生价值的基本志。我们只有像他那样积极奉献，才能赢得社会的尊重，个人的需要与满足才能得到实现。③个人对社会的贡献是人生价值的可靠标志，也是先进人物的主要特色。我们只有像他那样，积极为社会做出贡献，才能使自己的人生有价值。
论述人生的价值在于个人对社会的贡献。在社会主义市场经济条件下，人生价值取向是多样的。大学生应当坚持集体主义的价值导向，努力做到：（1）物质追求与精神追求的统一；（2）个人利益与社会利益的统一；（3）自我价值与社会价值的统一。
六、案例分析题
1、 洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹整整12年！
结合案例，请回答：
（1）请你谈谈大学生该如何面对人生的逆境和挫折？
（2）大学生洪战辉的事迹给了你什么启示？
答：人生的道路上，谁都免不了碰上这样那样的挫折和困难，关键是如何对待它。挫折和苦难是信念、意志和能力的试金石：信念坚定、勇于接受挑战的人，能够紧紧地扼住命运的喉咙，从挫折和困苦中汲取成长的智慧，把人生路上的绊脚石变成垫脚石；意志不坚定或容易满足的人，可能会打拼一阵子，但往往半途而废，无奈地举起投降的白旗；胆怯、懦弱的人常常被挫折和困难吓倒，有的自暴自弃、随波逐流，有的望风而逃、一败涂地。
然而，挫折和苦难并不是天然的财富和垫脚石，要从中得到财富和智慧，需要舍我其谁的责任感、坚如磐石的信念和经年累月的坚持。面对捡来的妹妹无助而期待的眼神，少年洪战辉顽强地奋斗了12年；在艰辛和病痛面前，他选择了独立和坚强，选择了责任和担当。在他看来，只要脊梁不弯，就没有扛不起的重担；只要精神不垮，就没有解不开的难题。坚持和放弃，时常是一念之差。洪战辉选择了前者，也就选择了持久的抗争，选择了决不妥协的自立自强。凭借这份坚忍，他不仅考上了大学，还把“拣来”的妹妹养大，送进学校读书。生活拮据，他却从来没有申请过特困补助，还多次婉拒好心人的捐款。没有因为苦难而软弱，没有因为贫穷而丧失信心，甚至没有抓住他人同情帮助这根救命的绳索。 不抱怨，不放弃，坚忍自强，是个人面对挫折的选择，也将是支撑社会走出困境的力量。
2、2012年5月29日中午，杭州长运客运二公司员工吴斌驾驶客车从无锡返杭途中，在沪宜高速被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝脏破裂，面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度 敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，并提醒车内24名乘客安全疏散和报警。后被送到中国人民解放军无锡101医院抢救。2012年6月1日凌晨3点45分，因伤势过重抢救无效去世，年仅48岁。 故事的主人公表现出怎样一种人生价值观?谈谈你的感受。
答案要点：（1）这是一种为人民服务的人生价值观。一个人的能力有大小，职业有不同，职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能够事实处处为人民着想，助人为乐，造福人民。只要一个人心中装着人民的利益就能作到为人民服务。
（2）结合案例谈谈自身的感受和体会。
篇二：马克思作业
论马克思主义关于人生价值的哲学思考
摘要：人生的目的是不断创造和奉献，其意义就体现在追求和创造的过程中实现人生的理想，体现人生的价值。只有树立正确的价值观，才能树立正确的人生观。人生观决定人生目标，在正确人生观的指引下，确定崇高的人生目的，并以此为目标不断努力。在创造中实现个人价值，在奉献中实现社会价值，通过两者的有机结合实现人生价值，在追求人生目的的过程中，进行不断的自我否定和自我改
进，实现有意义的人生。
关键词：马克思主义 人生价值 价值观 大学生
正文：
一：树立正确的价值观 价值观是人的行为准则，是标准，一言一行、一举一动都能生动的反应一个人的价值观每做一件事，思考一个问题，出发点是什么，是从个人利益出发，还是从社会利益出发；落脚点又是什么，是为了钱、权、名、利，还是为了大家的利益，为了社会的发展，这些存在于每个人脑海中的处事标准决定每个人的举止行为。
马克思主义关于人的价值理论告诉我们：人的价值是自我价值与社会价值的统一。社会价值是个人与社会、他人的关系的一个重要方面，是指个人通过自己的实践活动为满足社会或他人的物质的、精神的需要所作出的贡献和承担的责任。自我价值是个人与社会关系的另一个方面，是指在社会生活和社会活动中，社会对个人和自己对自己作为人的存在的一种肯定关系。人的社会价值和自我价值是不可分割的，自我价值是社会价值的必要前提；社会价值是自我价值的外在体现。因此，我们应在实现社会价值的过程中，实现人的自我价值，要反对只讲权利不讲义务、只讲索取不讲奉献、只讲享受不讲创造的片面观点，要正确处理个人自我价值与为社会、他人作奉献的关系。
马克思主义关于人的价值论还告诉我们：实现人的价值的唯一途径是参与社会实践。在当前，就是要投身于祖国社会主义现代化建设的伟大实践，在实践中贡献自己的才智，从而使自身的价值得到充分的实现。
只有树立了正确的价值观，才能树立正确的人生观。人的价值问题与人生问题密切相关，个人价值就是人生价值。人生价值与人生意义是统一的。一个人的人生是否有意义，也就是是否有价值的问题，是对于人生的根本评价。有价值的人生就是有意义的人生，有意义的人生就是为社会做出贡献的人生，也是得到社
会承认和尊重的人生。正确的人生观主张把推动社会的发展和进步，把为建设社会主义和共产主义而奋斗作为自己的人生目的。
人的价值的实现过程就是人的潜在价值向现实价值转化的过程。人的价值实现需要一定的条件。创造价值的实践是人的价值实现的根本基础。人的价值的实现及其程度还取决于主体的综合素质和一定的社会条件。个人创造价值以满足自身的需要，离不开一定的社会关系，离不开一定的群体或集体。要正确处理个人与社会、个人与群众、个人与集体的关系，坚持集体主义的价值观，反对极端个人主义。
二：实现个人价值
人的个人价值是指个人或社会在生产、生活中为满足个人需要所做的发现、创造，其是个人自我发展及社会对于个人发展的贡献。其包括个人的个人价值与社会的个人价值，为不同主体对于个人所具有的自由贡献。
每个有志青年都想用自己的奋斗写好自己的人生，个人价值要用个人的创造来实现。但是，人生价值的实现，是一个复杂的社会实践过程，它既依赖于社会生产力的发展水平，又决定于个人主观努力的程度和参加社会实践的效果。对于当代大学生来说，要实现自己的人生价值，必须做到以下几点：1．要树立远大的人生理想，确立崇高的人生价值目标。2．要努力学习，掌握为人民服务的基本知识和本领。3．要不断适应和改造社会环境，优化人生价值实现的客观条件. 人生的价值体现于人们不懈的奋斗中。我们之所以强调要不懈奋斗，具备强烈的进取精神，是因为这种精神对实现人生价值至关重要。首先，人的一生不可能是一帆风顺的，必然会遇到一些困难和挫折。特别是当代大学生，从学校到学校，没有经历过社会环境的锻炼，心理承受能力和社会生存能力都较差，一旦走上社会，可能会遇到许多意想不到的问题。这就需要自己的奋斗，要不畏艰难险阻，积极进取，创造灿烂的人生。没有强烈的进取精神，就可能在逆境中败下阵来，使本应闪光的人生蒙上灰尘。其次，从每个人的人生旅程看，人生都是有限的，它和自然的时间一样，是一维性的，它的流逝总是单向推进的，一去不复返。由于人生的这种不可逆性，一个人要想在有限的人生旅途中充分实现自己的雄心壮志和人生价值，就必须珍惜宝贵光阴，争分夺秒地奋斗。要学会驾驭时间，做时间的主人，凡事必须只争朝夕，从眼前做起，从现在做起。要加快自己的步伐，
追赶时间的浪潮，提高学习和工作效率，用自己的奋斗拉长生命的旅程，创造出更大的人生价值。
三：追求社会价值，为国家和社会做贡献 个人的价值在于对社会的责任和贡献 ，通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现自己对自我的价值。这就要求我们要把实现人的社会价值放在首位，在为社会、他人创造价值的过程中，实现自身的自我价值。自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择，牢固树立集体主义的价值观，正确处理个人利益、集体利益和国家利益三者之间的关系。
人生实践活动是创造和实现人生价值的现实活动。它总是在预定的目标支配下去创造一定的价值成果。这个支配它的预定目标就是价值目标。
在现实生活中，由于各人的经历、知识水平、思想觉悟经及职业、兴趣、爱好等等的不同，人们也就有着各不相同或者层次不同，甚至性质相反的价值目标。例如，有的人把吃喝玩乐作为自己的价值目标。有的人把振兴中华，实现四化作为自己的奋斗目标。也有人生活在社会上只图找个理想的工作，建筑一个小小的安乐窝，舒舒服服地过日子等。这种不同的人生目标，对人们的人生实践活动的作用是不同的。
有了崇高的人生价值目标，只有通过人生实践活动，才能得以实现。然而，要以人生实践去创造社会财富，实现人生价值，就需要具备相应的科学文化知识。可以说，一个人的文化素质和能力的高低，是决定其人生价值能否实现的重要因素。
当代大学生正处于系统地学习和掌握专业性的劳动知识与技能阶段，主要任务就是学习，就是为今后创造社会财富、满足社会、国家和人民的需要，实现自己的人生价值而学习。因而，理应珍惜这宝贵的时光，勤奋学习，刻苦钻研，努力学好科学文化知识。只有这样，才有可能在将来用自己掌握的过硬本领为社会主义现代化建设服务，在对社会作贡献的过程中展现自己人生价值理想的宏图。 在实践中写好人生价值论。人生的价值在于人们对社会的贡献，而要贡献，就必须投身实践去创造社会所需要的财富。因而，人生价值可以说不只是一个理
论问题，更主要是一个实践问题。在现实生活中，只有当一个人把自己具有的文化知识服务于崇高的价值目标，并且脚踏实地去实践，其人生价值才会熠熠生辉。 因此，作为大学生，要写好自己的人生价值论，首先，应该正确认识和看待社会实践的意义，努力学习和钻研科学文化知识，不断提高自己的知识水平和劳动技能，以便今后能胜任自己的本职工作，为社会作出贡献。其次，应该明确认识到：无论自己具有多少知识、才干，如果不将其运用到社会实践中去，就毫无价值。因而，切忌把知识的有无、多寡与人生价值的有无和大小划等号。再次，应该看到：社会实践是千百万人的社会性活动，个人只有投身到它的中间去，才能实现自己的人生价值。
四：当代大学生如何实现人生价值
所谓人生价值目标，就是满足主体的什么需要及在什么程度上满足主体的需要，它是人生目的和人生理想在人生价值观上的体现。人生价值具有极其重要的作用，它规定了人生实践活动的方向、内容及方式，提供进行实践活动的内驱力。崇高的人生理想和人生价值目标，是当代大学生实现人生价值的首要条件，—它是信念的结晶，永远在心灵深处闪闪发光。只要树立起崇高的人生理想和人生价值目标，不论在人生的道路上遇到多少坎坷、挫折和失败，都能够开拓进取，为祖国强盛、民族振兴和人民幸福而忘我地学习和工作，以不懈的努力创造出闪光的人生价值。否则，如果胸无大志，就会浑浑噩噩，浪费宝贵的光阴，其人生价值就难以实现。人生的价值在于贡献，而贡献的源泉来自创造。人的创造才能不是与生俱来的，而是后天学习、实践的结果。一个人只有勤奋学习，积极实践，掌握为人民服务的基本知识和本领，才能在美好的人生旅途中，创造出更多的物质财富和精神财富，为国家和人民做出贡献；不断实现自己的人生价值。大学时代的主要任务是学习，当代大学生应当充分认识到大学阶段学习生活对今后人生道路的意义。特别是面对当前世界新技术革命的挑战，知识的更新迅猛异常，当代大学生更需要加倍努力，付出艰辛的劳动，努力学习专业知识，培养自己的科学思维能力。仅有一些专业基础知识是不够的，还应在此基础上形成适应时代要求的创造性思维方式，能够将所学知识融汇贯通、举一反三、综合运用、不断创新。要积极参加社会实践活动，了解国情民情，在理论联系实际的过程中长知识、增才干、做贡献。对于当代大学生．来说，参加社会实践，也是一种学习，它可
以增加自己的感性认识，丰富自己的人生阅历，弥补自己的经验不足，培养自己的创造能力。实践证明，当代大学生只有不断地学习，积极地实践，掌握真才实学，才能在走上工作岗位后，创造出有益于社会和人民的财富，充分实现自己的人生价值。
人要想运用自己在社会实践中所获得的智慧、才能，创造物质和精神财富，对人类做出贡献，实现人生价值，还必须依赖于一定的社会环境。 社会环境包括大环境和小环境两种。所谓大环境，即人所生存的宏观环境，是指社会制度的现状、性质、发展水平和发展趋势。它主要包括生产关系性质，生产力状况、社会结构特点、科技发展水平、教育事业发达程度以及民族特点、阶级属性、传统和文明水平等等。所谓小环境，即个人生活的微观环境，指的是个体直接接触的生活范围，主要包括家庭，学校，居住区、工作单位以及社交活动的范围等等。比较进步的大环境和小环境，有益于个人人生价值的实现。反之，则不利于个人人生价值的实现。实践证明，良好优越的社会环境。是充分实现人生价值的重要支柱。我国社会主义制度的建立，从根本上消灭了剥削制度，为人的全面自由的发展，创造了良好的大环境。特别是改革开放以来，社会生产力水平大大提高，社会主义商品经济空前发展，现代化建设进程不断加快，这就为当代大学生大展宏图、实现人生价值创造了优越的社会条件。只要广大青年学生认清自己面临的形势和挑战，顺应社会发展规律，积极投身于改革开放和社会主义现代化建设的洪流，勇挑重担，克服困难，就一定会在追求梦想的人生旅途上充分实现自己的人生价值。
参考文献
1.《马克思主义基本原理概论》，本书编写组，高等教育出版社，2010年版
2.《思想道德修养与法律基础》，本书编写组，高等教育出版社，2010年版
3. 当代高校德育基础【M】.北京：气象出版社，2001.
4.马克思恩格斯全集（第42卷）【M】.北京：人民出版社，1979.
篇三：所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向
所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计。
健康规划；
事业规划（包含职业规划与学习规划）；
情感规划（爱情、亲情、友情）；
晚景规划（晚年的工作、生活、学习）
人生规划使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来，初步尝试性的选择未来适合自己从事的事业和生活，尽早（多从学生时代）开始培养自己综合能力和综合素质，是自己能更好的适应社会的发展需求。
与职业规划的区别
职业规划只是人生规划的一部分，他并不是人生的全部。职业有很大一部分是为了实现高质量生存的手段而已。
步骤
第一步：确立自己的人生观、价值观和人生目标
人生规划的目的就是要实现自己的人生目标，也是人生规划的基础和原则。人的人生观、价值观和人生目标会随年龄的增长、
对社会的认识不断的改变和清晰。人生规划也应该根据这些进行相应的调整和改进。
第二步：充分了解自己、分析自己。确定自己的性格特质与天赋。
主要的方法是: 自问；自己冷静下来总结自己；
问他：让别人给你中肯的评价
专业：通过专业人员帮助你总结
第三步：详细制定自己的人生规划，最好是细化到各个年龄段 第四步：发挥自己的优势，以完善自己的素质和能力为自己制定的目标——行动。
人生规划包括：
个人自身规划（包括身，心，灵）
健康规划；
事业规划（包含职业规划与学习规划）；
情感规划（爱情、亲情、友情）；
晚景规划
幸福规划等。
人生规划使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来，初步尝试性的选择未来适合自己从事的事业和生活，尽早（多从学生时代）开始培养自己综合能力和综合素质。人生规划与职业规划的区别
职业规划只是人生规划的一部分，他并不是人生的全部。职业有很大一部分是为了实现高质量生存的手段而已。 重要性
人最大的悲哀，就是做了一辈子自己不喜爱的工作。人最大的失败，就是忙碌到死一事无成，还让后人看不到希望。没有规划的人生，就象是没有目标和计划的航行，燃料完了，陷在太平洋喊救命。花谢了还会开，人谁有来生？活不出个人样来，最对不起的是自己。 人生就是一场竞赛。要学运动员，我有教练我怕谁！ 从需要、条件到“思想、行为、习惯、性格”，可以说应该具备的东西，我们都已经讲到，从人生发展的角度讲，我们已经具备了所有的“条件”，但是人生之路怎么走，就必须要进行“规划”。 人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。肖伯纳有一句名言：“明白事理的人使自己适应世界，不明白事理的人，硬想使世界适应自己。”人生就是在这种不适应中，调整适应，发展适应的长河中前进的。在人生的每一个漂流中，可能会远离我们的人生坐
标。问题在于，我们应该学会在远离目标的时侯，去创造条件，接近目标。所谓创造条件，本身就是一种进取，一种求索，一种心向即定目标的挚着，一种坚忍不拔的追求。 怀梦想，志存高远，人生之梦需要实实在在的“规划”才能“追寻”。好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。肖伯纳有一句名言：“明白事理的人使自己适应世界，不明白事理的人，硬想使世界适应自己。”人生就是在这种不适应中，调整适应，发展适应的长河中前进的。在人生的每一个漂流中，可能会远离我们的人生坐标。问题在于，我们应该学会在远离目标的时侯，去创造条件，接近目标。所谓创造条件，本身就是一种进取，一种求索，一种心向即定目标的挚着，一种坚忍不拔的追求。
初中是人生中的一个重要时期，对初中生进行人生规划与职业教育，是进一步完善基础教育内容的重要举措，是遵循学生成长规律、为学生持续发展的内在要求，也是推动各类教育均衡协调发展、主动服务经济社会发展的现实需要。
学生人生规划与设计、职业选择等方面的教育是一项空白。开展人生规划与职业指导教育，为学生适应未来社会奠定坚实基础。通过开展人生规划与职业指导教育，能够帮助学生更加理性地认识自己，并初步学会对自己的人生进行规划，可以使学
生更好地认清就业形势，了解个人的职业倾向性，并对自己将来要从事的职业进行理性选择。在提高学生综合素质的同时，使他们在初中阶段就初步具有基本明确的人生目标，进而有效地调动他们的学习积极性，激发其学习潜能，从而改变部分学生及家长唯学历至上的片面教育观，使每个学生的发展都能适应社会发展与个人成长的需要。
开展人生规划与职业指导教育，有助于高中阶段教育的均衡发展，加快培养急需的各类技术人才。
联系实际
人生规划包括职业生涯规划、个人财产规划、情感规划、健康规划、时间规划、目标规划、知识管理规划等等，随着科技的发达现在我们可以利用软件进行人生的全面规划。以佳盟个人信息管理软件为例，软件从整体软件的设计到研发过程中融入多项国际上先进的信息管理理念（GTD时间管理、MBO目标管理、PKM知识管理），这些正是我们个人信息管理所必须的方法。软件系统的功能具有个人目标管理、事务计划提醒与处理、日程提醒、家庭理财、理财规划、收支记录、实物资产、债权债务、日记记事、个人通讯录、知识管理、公共信息查询、节日自动提醒、定制邮件自动发送等，个人觉得它目前可以高效的完成个人信息管理。
个人怎样规划自己的人生
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