篇一：六单元 美丽的校园 认识方向
第六单元：
课题：认识方向
教学内容：
课本第74-75页。
学习目标：
认识生活中的东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 学会在给定的条件下确定平面图上的方向。学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教具：
小黑板、卡片
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习认识方向。（师板书课题）
二、出示学习目标
这节课的学习目标是认识生活中的东南西北四个方向。（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、教学过程
1、 创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？
生1：因为我们的学校很漂亮。
生2：我们的学校还有很大的花坛，还有教学楼、实验室、餐厅??
师：今天，我们就邀请热情的小导游——小军，带着我们一起去参观他美丽的学校。 （教师板书课题：美丽的校园）
2、 直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）、联系生活，自主探索。
师：瞧，多美的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？ 生：有教学楼、实验楼、还有宽敞的操场。
师：同学们，那他们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？
生：认识。
师：谁能说说你们都认识哪些方向？
生：我认识东。
师：你能指指吗？（学生用手指指东方。）
师：你怎么断定那里是东？
生：那是早上太阳升起的方向，是东方。
师：真是个善于观察的孩子。除了东方，你们还认识哪些方向？
生：我认识西方。
师：你能给大家指指哪是西方吗？（学生指西方。） 师：为什么那里是西方？
生：因为太阳从西方落下。
师：真是个有心的孩子。太阳落山的方向是西方。除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？
生：左边是北方。
师：你是怎么知道左边是北方呢？
生：因为晚上北极星在那个方向。
师：你还知道晚上北极星在北方，你的知识真渊博。 师：还知道哪个方向呢？ 生：这边是南方。（学生用手指着右边。） 师：为什么？
生：太阳中午就偏向南方，指南针也指向南方。
师：咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看看：（投影出示）
方向歌
早上起床，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
（2）动作演示，巩固方向。
师：你们愿意加上动作再来一遍吗？ 生：愿意。
师：好，全体起立。 （师生同说“方向歌”，同时伸出右手，后面是西，用手指向西方。） 师：同学们说的真好，这次你们自己边指边说一遍，开始。 生：
师：谁能到前面来表演一下？（一生上来表演。） 师：他说的对吗？我们掌声鼓励一下。 师：大家都认识了方向，现在老师来考考你：我说哪个方向，你的手就指向哪个方向，准备好了吗？
（师说东，生指东??）
师：大家都指的很好，现在站起来转一转，好不好？
（3）借助转法，发现特点。 师：面向东（生做动作），面向西（生转向西）。
师：通过刚才的活动，你发现了什么？ 生：东和西是相反的。
师：嗯，东、西方向是相反的。接着来吧！ 师：面向北（生转向北），面向南（生转向南）。 师：从这两个方向中，你又发现了什么？谁来说？
生：南、北方向是相反的。
师：是呀，也是相反的，相对的。这四个方向中东西相对，南北相对。
（4）借助转法，知其一辨其三。
师：我们再来转一转，先面向东，再面向西，再面向南，再面向北。哎，你又发现了什么？ 生：刚才都是一直向一个方向转的。 师：是向左转，还是向右转？ 生：向右转。 师：对了，只要向右转一个圈，这是东西南北，接着又会回到东方。
师：面向东你能知道其他三个方向如果不面向东，你还能知道其他三个方向吗？ 生：能。 师：好，咱们试一试。你来，请面向南，你的前、后、左、右分别是哪个方向？ 生：前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。
师：孩子们真能干！观察的真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北的顺序是不会动的。
活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。
（1）认识教室中的方向。
师：通过刚才的活动，同学们肯定牢记了东、西、南、北这四个方向，你能找到教室的东、西、南、北吗？ 生：
师：我们来玩个游戏，游戏叫“超级模仿秀”。请听清要求，请你向东挥挥手，请你学小猴向南眺望一下，向西学猫叫三声，向北学小狗叫一声。
（2）根据方向找教室中的物品。
师：我们的教室里东、西、南、北都有什么物品呢？
生：教室的东面有??
师：现在面向黑板，你能再说说其他三个方向有什么吗？
生：面向黑板，它的右面是北方，有门。再转向右方是??
(3)根据方向找身边的朋友。
师：你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？ 生：我的东面是?? 师：（指着最前面的同学）你的朋友有谁呢？ 生：我的东面是??
（4）找操场的东、西、南、北。
师：今天天气特别好，咱们一起到操场去找找东、西、南、北这四个方向。用什么方法来确定方向呢？
生：我们应该先通过太阳找到东面，就很容易确定另外三个方向。 师：很有道理，请大家面向东面。
师：东面有什么呢？西面呢？其他两面呢？ 生：东面有??
师：如果面朝教学楼，东、西、南、北四个方向分别有什么? 生：
（5）游戏中升华认识。
师：我们再玩一个听口令排排队的游戏好吗？请你站在我的东面，请你站在我的南面，请你站在他的北面，我的南面，请你站在他的北面，请你站在他的西面，我的北面。 师；老师站在中间，请问老师分别在你们的什么方向？
生1：老师在我的东面。
生1：老师在我的西面。
生1：老师在我的南面。
生1：老师在我的北面。
师：老师纳闷了，老师一直没动啊，为什么一会儿在东，为什么一会儿在西，为什么一会儿在南，为什么一会儿在北呢？
师小结：从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是相对的。
3、 情感沟通，畅谈收获。
师：同学们，这节课你们学得快乐吗？把你的快乐说出来，和大家分享一下。 生：我学会了在教室里辨别方向了，我很快乐！ 生2：我学会知道一个方向，辨认其他方向了。 ?? 师：感谢这几位同学的分享。通过这节课的学习，你们有什么新的问题呢？ 生1：除了东、西、南、北，还有哪些方向呢？ 生2：在大海上怎样辨别方向呢？ ??
师：同学们，就让我们带着这些问题走出课堂，相信大家运用所学的知识去探索，一定会有新的收获。
教学反思：
第六单元 课题 认识方向练习课
教学内容：方向与位置，课本第75-76页。
课型：练习课。
教学目标：
1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。
2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、自主练习。
1、自主练习1。
先让学生独立解决，然后在全班交流，交流时重点加强学生练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向。另外，还可以让学生分别面向不同的反响，确定其他三个方向，巩固辨认方法。
2、自主练习2.3。
这是实践性的题目。练习时，给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动，让学生在实践中辨认方向。
3、自主练习4。
学生自己独立解决，然后全班集体订正。
4、自主练习5。
先让学生自己独立完成，在全班交流，巩固看路线图的方法。
5、小资料。
学生自己了解。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
教学反思：
课题 实践活动一-—我喜欢的地方
教材解读：本实践活动是在学生学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会看简单的路线图及初步学习了根据方位词描述物体的相对位置的知识之后安排的。活动的开展既是对方向与位置知识的巩固，又是在一个具体活动中应用知识解决问题的过程。
教学内容：课本第78页。
课型：实践活动课。
教学目标：
1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。
3、培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。
教学重点：在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学难点：通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。 教学方法：谈话法，实践活动法。
教具：教师设计好方案，做好4幅图的展示，学生准备好纸和水彩笔。
教学过程：
活动一：说一说
1、 谈话切入主题：我最喜欢的地方。
2、 广泛交流自己喜欢的地方
交流前教师提出要求：能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境。通过交流增强学生爱家乡爱祖国的情感。
3、 活动方式：先以小组为单位，再全班交流。
活动二：看一看
1、观察情境图，课件展示，先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。
2、让学生描述不同位置的方位。
如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河，体育中心的前面是足球场等等
3、 提出关于方位的问题并解答：以小组为单位，互问互答。
活动三：画一画
将自己喜欢的地方画下来，并标出所在的位置。
活动四:把自己画的“我最喜欢的地方”介绍给大家。教师注意引导学生用上方位词语表达清楚。用实物投影仪投出学生的作品，边欣赏边听学生介绍。
活动五：将自己的画进一步修改，美化，贴在教室的外墙上。
五、总结通过这次活动你有什么收获?
六、布置作业。
篇二：《美丽的校园认识方向》.教学设计doc
美丽的校园——认识方向
教学内容：教科书64——67页，美丽的校园——认识方向。 教学目标：
1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教具准备：多媒体课件，表格（小组活动汇报单）。
教学过程：
课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。
1、 创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？谁能向同学们介绍一下我们的 学校？
今天，我们请热情的小导游——小红，带领我们去参观一下她美丽的学校。（多媒体出示情境图）
2、 直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1） 联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你发现校园里都有 哪些建筑物呢？
它们都在学校的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问同 学们，你们认识方向吗？
谁能说说你都认识哪些方向？
你能指指吗？你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地 平线上升起情景图）
除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与 指南针图）
咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。 谁能说一下，在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢？（先学生共同总结，然后指一名学生读辨认方向的方法。）
大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，我们一起来看一看：（投影出示）
方向歌
早晨上学去，面向太阳走，
前面是东后面是西，左边是北右边是南。
（2） 动作演示，巩固方向。
A、 学生加上动作说方向歌。（师生同说，并加上动作。） 学生自己边指边说一遍。
指一名学生上台表演。（注意与学生同方向，并借势奖励表现好 的学生。）
B、大家都认识了方向，现在老师来考考你：老师说方向，学生 指。
C、借助转法，发现东西、南北是两组相反方向。（多媒体演示相反方向。）
D、借助转法，知一个方向辨别其它三个方向。
先面向东，转一转，说一说其它三个方向。
如果不面向东，你还能知道其它三个方向吗？
小组内同学转一转，合作探讨，并填完表格。
小组汇报结论。
F、指一名学生上台转一转，体会“无论我们怎样转动身体，东西南北四个方向的具体位置是不会变的。
活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。
（1）、你能找到教室的东、西、南、北吗？
（2）、你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？
（3）、找操场的东、西、南、北。
课堂小结：情感沟通，谈收获。
说一说：生活中什么时候会用到方向知识？
这节课，你学得快乐吗，把你的快乐说出来，和大家分享一下。 通过这节课的学习，你有什么新的问题吗？
1、倘若我们在漫无边际的大海里，该怎么样辨别方向呢？
2、除了东、南、西、北，还有哪些方向呢？
篇三：学 校 办 学 方 向 与 目 标
办学宗旨： 一切为了学生健康发展，并适应未来。 办学目标： 创一流、办出特色、建立名校、培育新人。 办学特点： 全面发展、学有特长。
教育理念： 教育是事业、意义在于献身。
教育是科学、价值在于求真。
教育是艺术、生命在于创新。
管理目标：校风文明、校纪严谨、管理有序、服务育人。 校容校貌目标：建设花园式学校，体现人文气息，成为育人乐园。
校风：文明、勤奋、健体、尚美。
教风：博学、严谨、善教、爱生。
学风:乐学、善学、勤学、活学。
校训：博学于文、约之于礼。
德育目标：培养学生健全人格。
教学目标：开发智能、掌握技能、发掘潜能、培养特长。 管理模式:目标、制度、情感、民主管理模式。
课程体现：尊重学生个体的独特性和差异性，学生为主体。 改革口号:没有突破，就没有出路。
工作思路：抓住重点、稳步改革、小步快走、逐步到位。
办学宗旨： 一切为了学生健康发展，并适应未来。 办学目标： 创一流、办出特色、建立名校、培育新人。 办学特点： 全面发展、学有特长。
教育理念： 教育是事业、意义在于献身。
教育是科学、价值在于求真。
教育是艺术、生命在于创新。
管理目标：校风文明、校纪严谨、管理有序、服务育人。 校容校貌目标：建设花园式学校，体现人文气息，成为育人乐园。
校风：文明、勤奋、健体、尚美。
教风：博学、严谨、善教、爱生。
学风:乐学、善学、勤学、活学。
校训：博学于文、约之于礼。
德育目标：培养学生健全人格。
教学目标：开发智能、掌握技能、发掘潜能、培养特长。 管理模式:目标、制度、情感、民主管理模式。
课程体现：尊重学生个体的独特性和差异性，学生为主体。 改革口号:没有突破，就没有出路。
工作思路：抓住重点、稳步改革、小步快走、逐步到位。
学 校 办 学 方 向 与 目 标
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