篇一：2.黄山奇石
2 黄山奇石
教材分析:
教学目标：
1.通过看图学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖 国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察能力、语言表达能力和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：在教学活动中，体会黄山石的奇特、有趣。
教学难点：培养学生的语言表达能力、自主能力和思维创新能力。
教学用具：课件（电视片、插图）录音机、磁带。
第一课时
一、创设情境，想象激发兴趣
1．教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法）
2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。
（教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。）
二、初读感知,调动情感参与
1．教师声情并茂地范读课文。
2．学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？
3．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
(教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇特。让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。)
三、自主识字，体验学习快乐
1．教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。
2．四人小组自学字音，给生字组词。
3．汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。
［学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。］
四、表情朗读，感悟山石奇特之美
1．同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？
2．选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。（学生练习，教师适时指导）
3．还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。）
(朗读是学生感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基础上，引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特，极大地调动了学生的积极性，多方面多形式，学生必然会感受深刻，更真切地体会大自然的神奇、伟大。)
五、拓展训练，想想画画说说
1．黄山奇石还有很多，把你想象出来的用彩笔画一画，给它起个好听的名字。
2．根据自己画的，用自己喜欢的方式介绍给大家听。
(教师安排这一环节，突出表现学生的主观能动性，发挥学生的想象力，让学生动笔画、动脑想、动口说，调动多种感官进行参与，培养了学生的多种能力和创新精神。)
六、布置作业，课外延伸
同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料，下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会，还要评出“小小黄山通”。
［树立大语文观，加强课内外的联系，不局限于课本的学习，让学生在实际生活中获取知识，相互交流，培养综合素质。］
当堂检测：
一、 这些词语真好，我来读一读。
闻名中外
金光闪闪
景色秀丽
奇形怪状
二、读一读，选一选，在选中的音节下面画横线。
天都（dōu dū ）峰 胳膊(bo bó)
仙女弹（tán dàn）琴
三、仔细看图，再读课文，想想你最喜欢哪块奇石。然后画出来，再讲给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入
板题：黄山奇石
二、默读课文２—５段
１．人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131，２—５段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？
板书：仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都 ２．多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？
３．你喜欢哪块石头？请读一读（自由读—指名读）
三、讲读课文
１．边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？（同位交换意见）
２．指导学习“猴子观海”一段。过渡：很多同学都喜欢“猴??”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。
①示图，指名读。边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？
②理解：陡峭翻滚 板书：抱蹲望
③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣。
３．下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。
仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落
仙人指路：
①（动作演示）怎样指？
②板书词语：站伸指
③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。
金鸡叫天都：
①你觉得哪些词、句写得好。
篇二：黄山奇石
[黄山奇石]
黄山奇石课 时：第二课时 教学目标： 1、会认14个生字，黄山奇石。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 教学重点：1、会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会黄山石的奇及作者对它的赞叹。 教具准备：黄山奇石的图片 教学过程： 一、创设情景引入 1、师：我们的祖国山清水秀，有许多名胜古迹。你知道有哪些美丽的风景吗？ 2、师：黄山也是我国著名的风景区之一。今天，老师带领小朋友一起游黄山，赏黄山石，好吗？ 3、配乐朗读（教师范读）。 二、学习第二段 （投影图片一） 1、师：看，这是黄山一个有名的风景点，谁来说说，这块石头像什么？ 2、师：课文哪一自然段向我们介绍了这幅图，谁能来读读这段话？（出示第二段） 3、听完同学们的介绍，你对这块黄山石有什么了解，你觉得这块黄山石奇在哪？ 4、指导朗读：这块黄山石真奇啊！谁能读出这石头的奇特来？（个别读、齐读） 5、师：这块石头叫什么名字？它的形状像什么？石头的位置在哪里？（指名回答，师边画） 6、归纳学法；刚才，我们抓住哪些内容读懂第二自然段的？（ 一、读，找特点 二、读，了解内容找名字、形状、位置） 三、学习三、四、五自然段 1、师：课文还详细向我们介绍了哪几块黄山石？（指名回答 教师板书：猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都） 2、接下来，老师要看看哪些同学学习能力最强，小学四年级语文教案《黄山奇石》请你们按学习第二段的方法选出自己喜欢的段落学习。 （齐读自学提纲自纲）
一、读，找特点 二、读，了解内容找名字、形状、位置 3、学生在小组内朗读，互相评价。
四、拓展活动 师：我们要成立一家旅游公司，请你们讨论如何把自己最喜欢的黄山景点向大家作介绍？ （可用讲解、画宣传画、表演黄山石的样子等） 五、小结 师：是呀，黄山上那些叫也叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着同学们去给他们起名字呢！让我们再次朗读课文，去体会黄山石那独有的奇特之美。（齐读课文） 六、指导写字。 1、用小黑板出示要求写的六个字，让学生观察、分析书写时要注意的地方。 2、学生描红后评议。 3、教师范写“安、区”。 板书设计 黄山奇石（奇形怪状） 名字 形状 位置 仙桃石 像个大桃子 山顶 猴子观海 像猴子 山峰 仙人指路 像仙人 山峰 金鸡叫天都 像雄鸡 山峰
篇三：1.黄山奇石
1.黄山奇石
【教学目标】
1、学会本课16个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过文中形象生动的语言描写，感受和体会黄山奇石的奇妙。
4、通过课文学习，尝试介绍黄山“天狗望月”、“狮子抢球”或“仙女弹琴”。
【教学重点】
通过文中形象生动的语言描写，感受和体会黄山奇石的奇妙。
【教学时间】
3课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
（第一课时）
一、谈话导入，引出课题
1、今天老师要带领大家去一座名山，去欣赏那里的奇特风光。
2、简介黄山。
黄山，被誉为“天下第一奇山”。 是我国十大风景名胜之一。尤其以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称，现已将冬雪作为第五绝。
3、出示课题，指名读，齐读。
4、交流：读了课题，你认为课文可能要写什么呢？（地理位置、各种奇石??）
二、初读课文，检查字词
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍并标上小节号。
2、检查字词。
（1） 闻名中外、奇形怪状、金光闪闪、陡峭、翻滚、胳膊、弹琴、天都峰
重点解决：胳膊（轻声）（弹琴 天都峰）（多音字）
（2） 闻名中外的风景区
奇形怪状的石头
金光闪闪的公鸡
陡峭的山峰
翻滚的云海
3、指名读课文。
三、再读课文，了解结构
（一）课文第一节你读懂了什么？
1、你知道了黄山很有名，从哪个词可以看出它有名？
（1）老师告诉你闻名中的“闻”在这是听到的意思，那谁能来说说看闻名中外是什么意思？（中国和外国都能听到它的名字），那就是全世界都能听到它的名字，那说明它非常的有名。
（2）积累词语：闻名中外。
师：你还知道哪些词语也是这个意思？读一读
出示：远近驰名、驰名中外、闻名遐迩、举世闻名
（3）指名读句子。
（2）学习生字“区、省、部”。
区——注意笔顺
省——多音字
部——组词
（4）齐读第一句。
2、第一节中你还读懂了什么？（特别是形状奇特的石头很有趣）
出示：山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。
（1）齐读。
（2）黄山风景区的石头有什么特点？（形状奇特）
（3）过渡：是呀，怪不得人们要不禁给它们起那么多有趣的名字了。
（二）小结：短短两句话，为下文的展开做了铺垫，告诉了我们下文将会写的内容，所以这一小节起到了总起的作用。来，一起把第一节读好！
（三）了解2~4节基本内容
1、自读2~4节，一边读一边思考，课文向我们介绍了几块黄山奇石，用横线划出。
2、交流并板书：
仙桃石 天狗望月
猴子观海 狮子抢球
金鸡叫天都（五老奔天都）仙女弹琴
??
3、学习生字：抢、琴
4、过渡：课文的2~4小节就通过描写三种不同的奇石，向我们展示了黄山石头的奇特之处。那作者又是怎样向我们介绍这些石头呢？下节课继续学习。
四、作业
1、课堂抄写生字：区、省、部、巨、抢、琴
2、课后抄写词语：风景区、省力、南部、巨石、抢球、弹琴
3、熟读课文。
（第二课时）
一、细读课文，感悟黄山石头的奇特
（一）学习第2节
1、我们跟着作者先去看看黄山的第一块奇石，请一位同学读读第二节，想想这怪石奇在什么地方？
出示：图片和第二节（“仙桃石是一块形状像桃子一样的巨石。它似乎是从天上仙人那儿飞下来的。也许它飞得太急，落地太快，所以只有底部一小块挨着下面的石盘子。尽管这样，多少年来，它还是牢牢地站在那里。）
2、交流：为什么说仙桃石很奇特呢？
（1）长得奇。
师：这块石头的形状像？（桃子）
（2）“飞”来奇。
（3）比较句子：它是从天上仙人那儿飞下来的。
它似乎是从天上仙人那儿飞下来的。
师：这么大一块石头居然在山顶，似乎是天上飞下来的，很奇。作者这里用了一个“似乎”，意思是？（好像）能去掉吗？读读看。
（4）引读：也许它飞得太急，落地太快??
（5）学习“所、尽、管”。
所——笔顺
尽——多音字
管——部首
（6）齐读第2节
（二）学习第3节
1、过渡：看完了有趣的仙桃石，再让我们去欣赏一下神奇的“猴子观海”，请一同学读读
第3节，看看这块石头又奇在什么地方呢？
2、交流：这块石头又奇在什么地方呢？
（1）动作奇。
A.这只猴子动作惟妙惟肖，形象十分？（逼真）。请大家自己读读这一节，圈出表示动作的词。（板书：抱、蹲、观看）
B.学习“陡峭”。
C.谁能来演演猴子？其他同学来读句子，我们其他同学来做导演，看看，这个同学根据课文中的描写的，演得对不对。
（根据动作来评价演得怎么样？）为什么演的好？用上那三个动作。
（如果第一个学生演得不好，在评价后请另一个学生来演，如果演得好，那么就不必再叫第二个学生了。）经过导演们的指导，小演员都会了。
（2）你看猴子观海这块石头非常奇特，形象十分逼真。我们一起读一读，感受一下这块石头的奇。
（3）你能根据老师黑板上的这3个动词，试着来背背这段话吗？
（三）学习第4节
1、自读第4节，找找“金鸡叫天都”和“五老奔天都”的特别之处。
2、小组内交流你们的发现。
3、交流。（位置不同，石头的样子也不同）
山脚——像金鸡对着天都峰啼叫
山顶——像五个老爷爷朝天都峰走来
4、学习“峰、牵、呵”。
峰——换部首
牵——写法
呵——笑呵呵，其他表示笑的词语“笑嘻嘻、笑眯眯、笑哈哈”
5、完成书P3的积累与运用。
二、学习第5节，总结全文
1、引读：黄山上的奇石还有很多。如??还有一些没有名字的石头，正等着??
2、总结：第5节是全文的总结，可以看出这篇文章是按照“总分总”的结构来写的。
三、作业
1、课堂抄写生字：似、乎、所、尽、管、陡、峭、峰、牵、呵
2、课后抄写词语：似乎、所以、尽管、陡峭、山峰、牵手、笑呵呵
3、完成《一课一练》一~三题。
4、明天带字典。
（第三课时）
一、听写词语
二、完成《一课一练》第四题
三、介绍奇石
1、回顾板书，课文是怎么写三种奇石的。
2、小组选一种奇石，讨论如何介绍。
四、拓展练习
1、完成《一课一练》第五题1~4
2、指导第5题。
五、作业
1、完成《一课一练》第五题的第5小题。
2、预习第2课。
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