篇一：一年级语文
.2013_2014学年度第二学期
一年级语文教学工作总结 时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力
语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，
在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组
织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。 此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作， ，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！
2013——2014学年度第二学期
一年级语文教学工作总结
2014年7月
篇二：小学一年级必背五言绝句
静夜思 唐 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 秋浦歌 唐 李白
白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。 夜宿山寺 唐 李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 独坐敬亭山 唐 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山 绝句 唐 杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 相思 唐 王维
红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。 鹿柴 唐 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返影入深林， 复照青苔上。 鸟鸣涧 唐 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 杂诗 唐 王维
君自故乡来， 应知故乡事。 来日绮窗前， 寒梅着花未。 春晓 唐 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 池上 唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 锄禾 唐 李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 咏鹅 唐 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 悯农 唐 李绅
春种一粒粟， 秋收万颗籽。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 登鹳雀楼 唐 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 江雪 唐 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 寻隐者不遇 唐 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 剑客 唐 贾岛
十年磨一剑， 霜刃未曾试。 今日把示君， 谁有不平事。 塞下曲 唐 卢纶
月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 梅花 宋 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 所见 清 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然口立。 赞画 唐 王维
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
篇三：小学一年级课堂口令
一年级课堂口令
一年级课堂常规训练
一、课堂调控语言口令化
（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。）
A.123——坐得端 321——坐整齐！
B.123——坐坐好，321——请安静
C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）
D.小眼睛——看黑板！（看老师！）
E.谁最棒——我最棒！
F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!
G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）
H. 写字——一拳，一尺，一寸！
I. 站起来——大声讲。
J. 同学讲——仔细听。
K.身体——坐直!
L.说停——就停！
M.手指——点对！
N.两手——放平！
O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好）
P. 课间做游戏——规则要牢记！
Q.师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）
二、课间放松活动游戏化
（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张地做动作，老师首先要放得开哟！）
A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”
B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树站得端！”
C.点点头，伸伸腰，我们来做课前操。动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”
E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
三、课堂奖励措施多样化
（小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。）
物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）
精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等
同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等
四、部分知识内容儿歌化
（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）
大于小于——开口对大数，尖尖对小数
（1）师：一二三; 生:快坐好
（2）师：抬头挺胸；生：看黑板
（3）师:小眼睛; 生:看黑板；
（4）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！
（5）三二一，快休息。
（6）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。（这
个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。
师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。（用于学生课堂吵闹时）
（7）录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。师说：录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。
写字教学
1、小铅笔，拿手上，我来描一描。
2、身体坐正，两肩放平， 两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，
手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。
3、小朋友，时间到，
抬起头，挺起胸。
语文课堂教学中的游戏：
（1） 找朋友
目的：用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ
准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ
方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？ 生2 拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。 齐： b—ɑ—→bɑ
全班：b—ɑ—→bɑ
（2）戴帽子
目的：小组合作，给?i标上调号，主动探究“i u并列标在后”的标调规律。
准备：每组准备四张韵母卡片? i，并装在小信封里。自带蜡笔。
方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑi ei不一样，自然而然地渗透新知。
（3）跳降落伞
目的：进一步巩固拼读能力
准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z I等。
方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuo zi”等。
（4）魔力耳
目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学
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