篇一：大学校园景观设计调研报告
郑州大学南校区校园局部景观调研报告
08建一：田梦
20080910120
一：基地概况
设计基地位于郑大南校区北侧，基地东西长200米，南北270米，面积54000㎡（含建筑）。基地北端为郑大北校门，目前禁止机动车通行，仅供行人出入；中部为佛罗里达学院办公楼，周围被校园道路环绕，楼前主要用于停车，楼后西侧为绿地，东侧为水泥地面的篮球场；南部为校园内部大门，除节假日关闭外，平时开放；基地周围为学校相关用房。
二：目标群体与潜在使用者的行为特征
该景观区的目标群体主要是本校学生，其次是学校的教职工及服务人员，潜在使用者是附近居民、校外参观者和参加考试或招聘的人员。校园中的基本行为可以分为“个体行为”和“集体行为”，具有规律性、多样性、集体性和私密性等典型特征。
三：功能分析
该场地的功能主要包括以下几点：（1）视觉功能 它是校园景观所承担的第一大功能，该场地的景观主要集中在位于轴线上的两块绿地和篮球场以及道路两
边的树木。（2）交通功能，该场地的北段和南端为学校出入口，同时场地内部散落了了教学办公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了学校内外以及内部之间的联系交通作用。（3）休闲与娱乐学习功能，该场地景观可分为几个部分：林荫道，中心绿地，疏散广场（目前大部分用来停车），以及散落于建筑围合空间中的小景观。这几部分满足了师生课外学习，交流。观赏等一系列的活动，为校园生活增添很多乐趣。
四：景观综合分析;
1. 基地北侧为郑大北校门，在其南北轴线上依次分布着入口广场，中心绿地，办公楼前广场，学院办公楼，中心绿地及篮球场，宿舍楼，轴线两侧则分布着各个办公楼、食堂及相关用房，在功能分区上做的不错，中心绿地起到了很好的交流娱乐休闲作用，也是基地中最富有活力的地方，同时又做为各个功能区的隔离地段，减低噪音，且距离较近，利用率高。缺点：内部没有长廊，座椅等休息设施等相应的休闲设施，没有明显的景观标志，如喷泉、雕塑等。广场也大部分被停车所占据，没有很好的发挥作用。
2. 植物方面种植比较单一，层次配置上不够丰富，草坪也过于单调，没有很好的安排树木的变化，没有较好的观赏点，主题不明确。
3. 基地内建筑立面过于灰暗，散落的各种小卖报亭等便利店虽然使用方便，但形象不佳，需要改整。
五：结论
大学校园不仅只是传授知识的教育场所，也是陶冶情操，全面发展的生活环境，它犹如一座小型城市，出入人员较为复杂，根据此次调研分析，特提出以下建议：
1．关于景观区内绿化草坪问题，一是增加休息设施，来解决草地因过度踩踏和坐压而被破坏的问题，并同时提高草坪利用率，吸引更多的师生。二是采用一些花墙竹墙、群体树木等，营造出一些半围合空间，增加空间层次。
2. 关于空间层次单一问题，设计应重视环境的融合问题，在原有建筑轴线格局的基础上，加强视觉轴线的塑造，创造借景，创造出自由流通的，不断变化的动态统一的空间。同时要注重高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来
的隔而不断的软质空间。
3.小空间部分，可以多设置一些小型环境雕塑，利用铺地，树木，雕塑等使那些建筑之间的半围合空间丰富起来。
六．拓展
大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物质存在，更是因为它具有一种精神。建立具有场所精神的校园景观，能够对学子乃至社会发挥积极的影响作用。参考克莱尔·库珀·马库斯在《人性场所》一书中的大学校园户外评价表提出一些指标作为参考：
集散功能的优良、人口与周边道路交通的连接是否安全合理、入口空间设计是否有个性和吸引力、校园景观与校外风景的渗透关系、人口空间标识能否充分体现校园文化特征、入口空间尺度的宜人性、入口空间的场所感、广场空间设计是否具有个性和吸引力、广场的集散功能、广场构筑物尺度的宜人性、广场的趣味性、广场的可视性、空间的质感和维合度是否促进了相互交流、植被是否丰富多样、学习区是否与主要道路隔离、铺装材料是否适宜、垃圾箱数量是否充足、是否提供了形式多样的座位环境、空间尺度是否合适、小品构筑物与环境是否和谐、空间是否兼具文化性和艺术性、主要道路有无人车分流规划、道路照明系统是否完善、路旁绿化是否丰富、交通线路是否安全合理、主园路和次园路是否安排恰当??
营造良好的植物景观视觉效果的一些指标：是否具有层次性、植物配置的节奏感、是否注意了季相变化、色彩是否丰富、与空间属性是否相关联、校园是否具有整体性、视觉冲击力、乡土植物与非乡土植物的比例、植物的覆盖率、形式美感、植物造景手法的多样性、植物配置对空间的界定、与人的亲近度、植物生长的良好、植物种类丰富度、意境、文化内涵??
篇二：校园植物景观分析
校园植物景观分析
由于我们所处的校址为新校区，在建设之前进行了详细的规划和论证，再结合我校的特色专业，所以校园内的绿地系统规划、景观规划设计、建筑和绿地的空间布局有很大的特色和借鉴之处。下面我就结合我校的地校园植物景观，从植物种类、配置形式、构成空间三个方面分析。
校园植物的种类分析
济南地处我国的北方，属于暖温带半湿润大陆性季风气候，植物区系以华北成分占绝对优势，其他有亚热带成分，多是生态幅度较大的种类。济南森林类型主要有落叶阔叶林、针叶林、竹林等。其中常绿阔叶植物主要是指小乔木和灌木，小乔木主要包括女贞、广玉兰、枇杷和桂花，灌木主要包括大叶黄杨、小叶黄杨、十大功劳、小叶女贞和火棘等。此外常绿针叶主要包括雪松、油松、侧柏和圆柏等。
因为我校处于济南，所以校园内的植物种类与济南的生物资源是基本上是一致的。在校园内也有一些南方的植物种类，由于气候和水土不熟，有些长势基本上不大好如芭蕉，也有一些虽适应了北方的气候但是在形态上已有很大的不同例如玉兰，在南方的玉兰的高度可达10米，枝叶茂密；而校园内的玉兰只有3米高且叶小瘦弱。
植物的配置形式
1、植物的配置原则
园林绿化观赏效果和艺术水平的高低，在很大程度上取决于园林植物的选择和配置。如果不注意花色、花期、花叶、树型的搭配，随便栽上几株，就会显得杂乱无章，景观大为逊色。另一方面，园林花卉植物花色丰富，有的花卉品种在一年中仅一次特别有观赏价值，或者开花期，或者结果期；还有的种类一年中产生多次观赏效果。因此，应从不同园林植物特有的观赏性考虑园林植物配置，以便创造优美、长效的花卉风景。在校园内的很多地方植物的配置体现了以下的园林植物配置原则。
（1）观花和观叶植物相结合
观赏花木中有一类叶色漂亮、多变的植物，如叶色紫红的红叶李、红枫，秋
季变红叶的槭树类，变黄叶的银杏等均很漂亮，和观花植物组合可延长观赏期，同时这些观叶树也可作为主景放在显要位置上。就是常绿树种也有不同程度的观赏效果，如淡绿色的柳树、草坪， 浅绿色的梧桐，深绿色的香樟， 暗绿色的油松、云杉等，选择色度对比大的种类进行搭配效果更好。
（2）注意层次
分层配置、色彩搭配是拼花艺术的重要方式。 不同的叶色、花色，不同高度的植物搭配，使色彩和层次更加丰富。如1米高的黄杨球、3米高的红叶李、5米高的桧柏和10米高的枫树进行配置，由低到高，四层排列，构成绿、红、黄等多层树丛。不同花期的种类分层配置，可使观赏期延长。
（3）配置植物要有明显的季节性
避免单调、造作和雷同，形成春季繁花似锦，夏季绿树成荫，秋季叶色多变，冬季银装素裹，景观各异，近似自然风光，使游人感到大自然的生及其变化，有一种身临其境的感觉。按季节变化可选择的树种有早春开花的迎春、桃花、连翘、丁香等；晚春开花的蔷薇、玫瑰、棣棠等；初夏开花的木槿、紫薇和各种草花等；秋天观叶的、三角枫、银杏和观果的海棠、山里红等； 冬季翠绿的油松、桧柏、龙柏等。总的配置效果应是三季有花、四季有绿，即所谓“春意早临花争艳，夏季浓苍翠不萧条”的设计原刚。在林木配置中， 常绿的比例占1/3——1/4较合适， 枝叶茂密的比枝叶少的效果好，阔叶树比针叶树效果好，乔灌木搭配的比只种乔木或灌木的效果好，有草坪的比无草坪的效果好， 多样种植物比纯林效果好。另外，也可选用一些药用植物、果树等有经济价值的植物来配置，使人来到林木葱葱、花草繁茂的绿地或漫步在林荫道上，但觉满目青翠心旷神怡，流连忘返。
（4） 草本花卉可弥补木本花木的不足
木绣球前可植物美人焦，樱花树下配万寿菊和偃柏，可达到三季有花、四季常青的效果。园林植物配置应在色泽、花型、树冠形状和高度、植物寿命和生长势等方面相互协调。同时，还应考虑到每个组合内部植物构成的比例，及这种结构本身与游览路线的关系。 设计每个组合还应考虑周围裸露的地面、草坪、水池、地表等几个组合之间的关系。
（5）植物配置中的经济原则
节约并合理使用名贵树种。有的园林滥用名贵树种，这样做不仅增加了造价，造成浪费，而且使珍贵树种随处皆是，也就显得平淡无奇了。其实很多常见的树种如桑、朴、槐、楝等，只要安排、管理的好，可以构成很美的景色。当然，在重要风景点或建筑物迎面处，仍须将名贵树种酌量搭配，重点使用。
多用乡土树种。各地乡土树种适应本地风土的能力最强，而且种苗易得，又可突出本地园林的地方色彩，因此，须多加应用。当然，外地的优良树种在经过引种驯化成功后，也可与乡土树种配合应用。
2、园林植物与建筑的配置
园林建筑的颜色、形体都是固定的，如果没有植物的配植，也会显得枯燥乏味，缺少一种生动活泼而具有季节、气候变化的艺术感染力。树木与建筑配置时，要根据建筑的结构、形式、体量、性质来选择树种。大型建筑因其庄严、视野宽阔，故应选择枝干高、树冠大的树木；小型建筑，因其精美、小巧玲珑，故应选用一些多姿、芳香、颜色艳丽的树木来配置。
（1）植物装饰建筑：建筑墙面，多数是西边。用爬山虎绿化。一是美观，色彩、形式都美，也可造型如十字架等图案；二是 降温效果明显，夏季凉爽。可能由于新校区的原因，这种配置方式在校园内没有见到。
（2）建筑的角隅：增加生气，打破生硬的死角，增加了建筑本身的艺术感染力，使建筑有一种亲近感。
（3）基础种植：打破生硬的横竖大线条，增加丰富感，种植花灌木。
（4）屋顶花园植物：重庆、广州建造屋顶花园多，挖水池，有雕塑，种草坪。一般植物根系浅，30—40cm，最多100 cm；体量要轻。如：木香、金银木、金银花、竹类、散尾葵等。这种环保的生态建筑在校园内也没有。
植物构成空间
从构成的角度而言，植物是一种设计因素或一种室外环境的空间围合物。在地平面上，以不同高度和不同种类的地被植物或矮灌木来暗示空间的边界。
在垂直面上，植物能通过树干和叶丛两种方式，通过暗示的方式，而不是以实体限制空间。其空间的封闭程度随树干的大小、疏密以及种植形式而不同，树干暗示空间的例子，如种满行道树的道路。叶丛的疏密度和分枝的高度影响着空间的闭合感，阔叶或针叶越浓密、体积越大，其围合感越强烈。
植物同样能限制、改变一个空间的顶平面。植物的枝叶犹如室外空间的顶棚，限制了伸向天空的视线，并影响垂直面上的尺度。当树木的树冠相互交冠、遮蔽了阳光时，其顶平面的封闭感最强烈。
空间的三个构成面（地平面、垂直面、顶平面）在室外环境中，以各种变化方式互相组合，形成各种不同的空间形式。但不论在何种情况中，空间的封闭度是随围合植物的高矮大小、株距、密度以及观赏者与周围植物的相互位置而变化。利用植物构成的一些基本空间类型有开敞空间、半开敞空间、顶平面空间、完全封闭空间和垂直空间。
开敞空间：仅用低矮灌木及地被植物作为空间的限制因素。这种空间四周开敞、外向、无隐蔽性，并完全暴露在天空和阳光之下。
半开敞空间：这种空间的一面或多面部分受到较高植物的封闭，限制了视线的穿透，开敞度相对较小。这种空间通常适于用在一面需要隐秘性，而另一侧有需要景观的居民住宅环境中。
顶平面空间：利用具有浓密树冠的遮荫树，构成一顶部覆盖而四周开敞的空间。一般来说，该空间为夹在树冠和地面之间的宽阔空间，人们能穿行或站立于树干之中。
完全封闭空间：这种空间的四周均被中小型植物所封闭，其相当黑暗，无方向性，具有极强的隐秘性和隔离感。
垂直空间：运用高而细的植物能构成一个方向直立、朝天开敞的室外空间。这种空间尽可能用圆锥形或纺锤形植物，越高则空间感越大，而树冠则越来越小。
总之，校园的景观布置非常的具有特色和考究，在进行过科学的分析之后，不仅增加了我对学校的了解更对园林植物的应用有了更进一步的认识，特别是植物的配置方式和构成空间作用有了深刻了解。
篇三：校园景观分析
黄山学院南区校园内植物造景现状与分析
指导老师：汪小飞
（黄山学院生命与环境科学学院，安徽 黄山）
摘要：本文通过实地调查的方法，对黄山学院南区校园内植物景观现状，种类分布进行了调查研究，了解并分析了其植物配置手法，为植物景观建设提供了植物现状分析依据，以便更合理地进行校园绿地建设。
关键词：黄山学院南区，植物造景，现状调查，景观分析
Plants landscape status and analysis in Huangshan University southern campus
Guidance teacher:Wang xiaofei
(Huangshan University College of life and Environment Sciences,Huangshan Anhui) Abstract:Based on the field investigation methods to Huangshan University south campus plant landscape status,species distribution were investigated in this study,understand and analyse the methods of plant disposition ,as the plant landscape construction provides plant status analysis basis,so that a more reasonable campus green land construction.
Keyword:Huangshan University, plant landscape, current situation investigation, landscape analysis
引言
黄山学院南区建立不久，校园内植物配置丰富，通过调查对校园内植物景观进行研究与分析，找出优点与不足进行学习与探讨，为校园植物景观建造提供依据。
1黄山学院南区植物造景概况
（1）黄山学院坐落在风景秀丽、文风馥郁的中国优秀旅游城市——安徽省黄山市，是一所综合性的省属普通本科院校。其前身是始创于1978年的徽州师范专科学校。1997年12月，更名为黄山高等专科学校。
（2）他保留了原有的马尾松林，及常绿阔叶林地带，拥有丰富的种质资源及良好的生态环境。
（3）如果道路设计将学生活动区与教职工生活区很好的分隔开来，那么朝气蓬勃，充满生机，青春活力的自然式与规则式植物群落和浓密厚重的山林气息将两种不同人群活动区的气氛作了进一步的烘托于渲染。
（4）将实验教学与植物造景相融合，课本理论真正落于实践，接受时间的见证于洗礼。
2校园各功能区植物造景现状
2.1校园入口
校园入口道路为一板两带式，整体采用规则式的植物配置手法。门外两环形车带旁上层采用桂花，中层结合红花檵木列植，下层铺以马尼拉草皮，形成整齐对称的景观，在圆形水景的衬托下严谨而不显沉闷，恢宏大气。门内一个长方形模纹花坛拥有分散人流，组织路线的作用。花坛为东西对称式，打散的圆构成。以红花继木，小叶黄杨，金边黄杨，红叶石楠，桂花等构成。
2.2实验教学区
实验教学区包括一教，二教，外语楼，艺术楼，系办楼，实验楼，行政楼，图书馆。
我校的实验教学区建筑风格大多为四合院式，中间附带小中庭，供学生晨读，交流，休息娱乐。因此均有一定的铺装面积，植物配置均乔，灌，草，藤本相结合。如：一教中庭铺装场地呈几何式布局，周围植物群落配置模式为日本晚樱+杜英+鸡爪槭—桂花+紫荆—红花继木+小叶黄杨—迎春。二教中庭以铺装为主，四周由花坛组合，边缘坐凳可供学生休憩，同时中心花坛也有分散人群的作用。植物配置模式为桂花—金边黄杨+小叶黄杨—常春藤；紫叶李+日本晚樱+山桃—紫荆—金边黄杨+红花继木+小叶黄杨。外语楼中庭则采用小游园形式，亦采用对称式布局，入口一侧群植杜英形成障景，以石榴，紫叶李吸引游人眼球，带入游览路线，进入中心圆形铺装场地，四组石桌石凳可供师生交流，休憩，驻守凝望，冷杉列植，孝顺竹探身而出，紫藤花环缠身而绕，惹人生羞。整体群落配置模式为杜英+紫楠+紫叶李+油茶+冷杉—石榴+紫薇+孝顺竹—凤尾兰+胡颓子+红花檵木+金边黄杨+小叶栀子—紫藤。
一教楼前为一个上升的集散广场，供同学们晨读，娱乐等，并且在上下课高峰期疏散了人群。植物配置以红花檵木，毛白杜鹃，苏铁，红枫等低矮植物为主，组合成环形花坛，形成图案美。一教楼后群植樱花，形成大片的樱花林，结合地形因素，成阶梯状分布。每当樱花盛开的季节，这里也不失为一处浪漫胜地。
图书馆与行政楼周围由大量自然林带联系，植物资源丰富。在保留他们的基础上，为了满足功能需求，增加了香樟园，书山，学海等林带，内设石凳等，供人们休憩，学习交流等。使周围氛围更加浓厚。植物群落配置模式为：香樟+日本晚樱—山茶+红花檵木+红叶石楠—常春藤+金边黄杨。
建筑周围小面积绿化大多采用绿篱群植成带状，四周丛植小乔木。主要
植物配置模式为雪松+银杏+晚樱+香樟+石楠—红花檵木+毛白杜鹃—马尼拉
2.3学生生活区
学生生活区包括公寓，食堂，超市，浴室，运动场地，徽文化广场，听松湖畔，西区水景。
学生公寓楼之间植物配置手法常以自然式为主。上层多为：日本晚樱，杜英，广玉兰，玉兰，鸡爪槭，棕榈等；中层为木槿，紫薇，紫荆，孝顺竹，桂花等，夹竹桃，油茶；中下层为红花继木，小叶女贞，小叶黄杨，金边黄杨，毛白杜鹃，红叶石楠等；下层为红花酢浆草或马尼拉。
一食堂门前考虑到人群疏散，采用大面积铺装，结合方形种植池进行绿化。植物配置模式为：桂花—小叶黄杨——马尼拉。二食堂与超市之间大面积种植香樟，林下点缀置石。
运动场地集中分布在西南角，东面为马尾松林带，林下散植鸡爪槭，杜英，棕榈，紫薇等。林带两边各种灌木丛植，留下大面积草坪使人们充分享受了阳光的美好，供人们娱乐休闲，交流观赏等。马尾松林对面的护坡垂直绿化模式为：常春藤+扶芳藤+凌霄
徽文化广场为南北对称式，下沉式，广场—绿地—广场式布局。以升旗台为界限，以西为大面积铺装，设置旱喷，四周围绕条形树池，植物配置模式为：龙爪槐+日本晚樱—为红花继木+小叶栀子。以东为下沉式弧形种植带，依次为毛白杜鹃，金边黄杨，龟甲冬青，到以日本晚樱，木槿，桂花的自然式种植。成3级循环式。东边广场中央设置圆形模纹花坛，四周采用种植池以银杏列植。
听松湖畔以保留的大片马尾松林为整个基调，林缘群植池杉，点缀了秋色。围绕湖体种植垂柳，柳风拂面，纤柔多情。林下多种植云南素馨八角金盘等。湖边大面积草坪于入口处丰富的植物配置形成鲜明对比，让人们体会到豁然开朗之感。
西区人工湖，人工湖体与南边池塘连成一体，形成跌水的景观。湖中设有小岛，亭，廊组合可供游人休憩观赏娱乐。湖中种植荷花，两岸桃红柳绿。岛屿上种植香樟林，偶尔点缀紫薇等，鲜艳夺目。植物配置模式为：香樟+山桃+垂柳+紫楠—紫薇+桂花—红叶石楠+金丝桃—鸢尾+麦冬+美人蕉—荷花
2.4教职工生活区
教职工生活区位于外语楼，建筑系办公楼后。中间部分为人工种植的冷杉于鹅掌楸林带，另一部分则为保留的山林。他们就像一面绿色屏障，自然的
分割了年轻人的浮躁与喧嚣，带来的是沉着冷静，安宁之感，让人们在一天的忙碌之后可以享受这自然的气息。该区绿地大多被自然覆盖，每栋住宅区门口都由人们凭自己喜好种植点花草植物，果蔬等，俨然别于其他区而多了一份生活之乐。
2.5道路景观
校园行道树种类有垂柳，香樟，无患子，黄山栾树，紫叶李，鹅掌楸，悬铃木。结合保留的自然林带，分部于道路两旁。
3,优点与不足
3.1优点
校园规划布局合理，功能分区明确，保留了原有马尾松林，丰富了种质资源 ，利用灌木、乔木、藤本及草本植物，充分发挥其自身形体、线条、色彩等自然美，配置成美丽的画面，创造景观，供人欣赏
3.2缺点
植物配置不够细致，可利用植物构造不同的空间结构，将植物与建筑，置石，小品等适当搭配，有机的融合为一个整体。且植物种植应该考虑到人们的生活习惯及需要。如：在宿舍晒被子的区域不应密植乔木，遮挡阳光，可以低矮花灌木为主，且与该区域保持适当距离，也方便人群走动，减少蚊虫。4总结
黄山学院南区植物植物资源丰富，功能分区明确，经过不断改造，景观丰富度仍在不断增加，相信在一次次总结，一步步完善中，景观效果会更好。并且也给各学校提供一个分析参考的依据。
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