篇一：关爱留守儿童工作制度
凤凰山学校关爱留守儿童工作制度
随着我学区外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子身心健康成长，根据学校具体实际，特制定关爱留守儿童工作制度，并自公布之日起执行。
一、建立组织领导制度
学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全学区关爱留守儿童工作管理。对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。
二、建立留守儿童基础信息制度
各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报中心学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。
三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度
各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做好留守儿童的“代理家长”，与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多
细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
四、建立谈心交心制度
学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
五、建立留守儿童家访制度
重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活、学习情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。
六、建立亲情联系制度
充分发挥亲情联系电话的作用，让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。同时学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载。
七、建立心理咨询制度
学校设立留守儿童心理咨询室，配备心理辅导教师，加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。
八、建立定期开展活动制度
根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天中餐后安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；此外，周一开放图书阅览室，周二开放留守儿童工作站，周三开放电脑室，周四开展文体等活动，周五开展交流活动。由各项目负责人组织开展。
九、建立家校互动制度
发挥家长学校教育功能，定期召开留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。
十、建立典型引路制度
定期开展活动，座谈了解留守儿童思想、生活、学习情况，引导他们学习自主自强典型，交流成长体会。各班级对留守儿童关爱工作中的感人事迹，先进典型要及时报道宣传，扩大留守儿童关爱工作的影响，要产生一定的社会效应，形成全社会都来关爱留守儿童的浓烈氛围。
十一、建立农村留守儿童教育研讨制度
针对我学区农村留守儿童面广、量大，留守儿童教育工作在新时期出现的新问题，开展教育科研和专题研究，学校每学期召开一次农村留守儿童教育研讨会，主要研究探讨解决农村留守儿童教育中存在的问题，开辟农村留守儿童教育工作的新途径。
十二、建立关爱留守儿童工作激励制度
设立“留守儿童关爱奖”，专项奖励责任心强、教育管理成效突出的校外辅导员、代理家长、心理健康辅导教师，对表现好、进步快的“留守儿童”优先进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。
凤凰山学校
2014年
篇二：关爱留守儿童工作长效机制
禅堂中心学校关爱留守儿童工作长效机制
随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作长效机制。
一、建立组织领导制度。
学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。
二、建立留守儿童基础信息制度。
各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。
三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。
各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积
极做留守儿童的“代理家长”，与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
四、建立谈心交心制度。
学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
五、建立留守儿童家访制度。
重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。
六、建立亲情联系制度
让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通
提供方便，增进学生与家长的感情。同时学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载。
七、建立留守儿童寄宿制管理制度。
优先安排留守儿童在校寄宿。根据留守儿童的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组；建好留守儿童工作站、图书阅览室、微机室，并全面向留守儿童开放，为留守儿童建设一个和谐温馨的校园大家庭。
八、建立心理咨询制度。
学校设立留守儿童心理咨询室，配备心理辅导教师，加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。
九、建立定期开展活动制度
根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天三餐后安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻。
十、建立开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。
学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识，让他们身心都健康。
十一、建立家校互动制度。
发挥家校教育功能，定期召开留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。
十二、建立为留守儿童免费体检制度
为保障留守儿童的健康成长，学校每年安排他们进行一次免费体检，对他们进行全面的身体检查，以及时了解孩子的身体发育情况和
健康状况，做到有病早发现，及时治疗。
十三、建立典型引路制度。
定期开展活动，座谈了解留守儿童思想、生活、学习情况，引导他们学习自主自强典型，交流成长体会。各班级对留守儿童关爱工作中的感人事迹，先进典型要及时报道宣传，扩大留守儿童关爱工作的影响，要产生一定的社会效应，形成全社会都来关爱留守儿童的浓烈氛围。
十四、建立关爱留守儿童工作激励制度。
设立“留守儿童关爱奖”，专项奖励责任心强、教育管理成效突出的校外辅导员、代理家长、心理健康辅导教师，对表现好、进步快的“留守儿童”优先进行表彰奖励，创造关爱留守儿童良好氛围。
禅堂中心学校
2010年3月1日
篇三：关爱留守儿童创新培养模式
关爱留守儿童创新培养模式
我们阿吉中心校辖区内有长期的留守儿童141名，至今没有辍学
现象。针对留守儿童逐年增多的现象以及反映出的相应问题，我们创新培养教育模式。
确立“一二五一”培养教育模式，并组织实施。“一”——一个
研究目标，即对留守儿童进行有效教育和引导，探索教育培养留守儿童的有效途径，培养留守儿童良好学习、生活习惯；“二”——两种载体，即以“手拉手”关爱活动和体验活动为载体；“五”——五个平台，即以“快乐成长工作站”、 “爱心咨询室”、 “留守儿童之家”“七彩小屋” 及“快乐体育园区”为实施平台；“一”——一种资源，即：社会各界的广泛支持与援助。
确立手拉手“1+3+1”的关爱模式
“1+3+1”关爱模式，即：一名留守儿童——一名中队辅导员、一
个所在中队、一个所在小队——一名代理爸爸（妈妈），大手牵小手，百手相牵心相连，完善德育网络体系，搭建育人立交桥。
开展丰富多彩的体验活动，让孩子们开阔视野
多方联系，创造机会，让留守儿童走出去，长见识。四年来组织
留守儿童参加百名留守儿童夏令营活动。开展“走进城市，放飞梦想”主题活动。组织品学兼优的留守儿童走进大连“发现王国”免费游玩。 暑假里组织家长在沈阳打工的留守儿童走进121儿童体验中心，体验各种职业带来的快乐。让留守儿童开阔了视野。
搭建关爱平台，促进学生健康成长。
一是建立“快乐成长工作站”
组织“阳光少年”培训工作，从生活能力到学习习惯，从文
明礼仪到安全教育。让孩子们自理自立能力得到了有效的提高、
良好的学习习惯也在潜移默化中养成。
二是成立“爱心咨询室”
通过对留守儿童的心理疏导，对促进学生全面发展。 三是成立“留守儿童之家”。
我于2008年11月成立“留守儿童之家”。五年来对留守儿童在
生活上给予资助，学习上给予帮助，成长上予以关注。所有留守儿童在这里都能体验到家的温暖。
四是开设“七彩小屋”。
2011年9月下旬，由团中央筹措资金援助建设。课余时间孩子们
在书海中徜徉。组织儿童观看养成教育专题片，有效提升孩子们的素养。
五是创设“快乐体育园区”。
2011年6月中国青基会为学校配备了价值2万元的体育器械，建立
了“快乐体育园区”，学校又增设了6个乒乓球台，作为乒乓球训练基地。学生们在“快乐体育园区”锻炼，丰富了课余生活。
一种资源——来自社会的关爱
辽宁交通台开展的 “975”爱心助学活动已经在我校开展四年。
四年来共得到社会各界捐资捐物累计二百多万元，为留守儿童培养教育工作打下了坚实的物质基础。使贫困的留守儿童生活得到了物资与金钱的大力资助。更为他们圆满完成学业奠定了坚实的基础。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有