篇一：初二思想品德课件1
八年级上政治第一单元跨越代沟教案
“三课六环节”集体备课本
学科组 政治 备课时间 2011.9.1 备课地点 办公室 负责人
备课组成员 任课教师
第一单元 跨越代沟
教学目标
情感态度价值观目标：
培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感
知识目标：
（1）理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。
（2）理解教师职业与教师工作的特点，积极与教师进行沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感，并掌握建立良好师生关系的方法。
能力目标：
（1）进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。
（2）不断提高用所学知识分析和解决问题、理论联系实际的能力。
教学重点：
懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；学会与父母平等沟通。
教学难点：
正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。
教学方法：讲授与讨论相结合。
教学手段：多媒体。
第一课 走进父母
[预习课]部分
1、为什么要孝敬父母？
2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）
3、代沟产生的原因。
（
4、如何消除代沟？
5、如何与父母沟通？
【展示课】部分
教学内容：关爱与回报
教学过程：
导入： 猜猜这些图片是什么
选择几张父母照顾孩子的图片，遮盖其大部分，露出一小部分，让学生猜猜这些图片的内容。 引发学生的兴趣，导入本节课主题。
我身边的父母让学生展示几张自己从小到大的照片,重新回味长大的历程，回顾自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。 从自己的成长导入与父母的关系。
小组活动：说说我的成长故事 成长的辛苦：回味自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。 通过回顾自己的成长里程，感受父母抚养的辛苦。 说说我所知道的父母 不同年龄阶段，父母爱护的内容不同，从生活小事到精神安慰等，都是父母对我们的爱。学生查找有关父母的故事，如英雄的父母、小说中的父母、自己的父母等，体会父母在儿女成长过程中付出的艰辛和痛苦，从而体会世界上只有父母的爱是最伟大的，是不求回报的。 父母的爱护是我们成长的阳光和雨露。
假如没有父母的关爱 教师举反例 ：对孤儿院长大的孩子与正常家庭长大的孩子的对比调查发现，缺乏父母关爱的孩子，其智商、情商均低于有父母关爱的正常孩子。 体会我们健康、快乐的成长离不开父母的关爱。
讨论：如何报恩、何时报恩 孝敬父母是中华民族的传统美德。学生通过查找和交流古代孝子的故事，了解他们是如何孝敬父母的，体会他们为何如此孝顺父母。从很多人常挂在嘴边的一句话“等我长大了再孝敬父母”说起，让学生说说自己的感受和看法。让学生明白孝敬父母要从现在、从身边的小事做起。 引导学生认识到孝敬父母要从我做起，从现在做起。
拓展：父母的艰辛 找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下来，拿到班里交流。
小结
每个人的成长都离不开父母的关爱。父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬父母是我们民族的传统美德，对父母爱的回报应该从现在做起，从点滴小事做起。
课后反思
教学内容：沟通与交流 —— 做知心朋友
教学过程：
第一环节：关注矛盾 小品导入： 一个电话引起的风波
故事梗概：最近，总有电话找小雨，每当有人打电话找小雨，妈妈都想知道打电话的是谁、说了什么。而小雨不愿意让妈妈了解自己的隐私，由此产生的“神秘”，引发了母女之间的争吵。（学生可以
发挥） 承认现实中青少年与父母之间存在着矛盾，是解决问题的前提。
第二环节：分析矛盾 学生小组讨论：我的感受和看法
联系身边的故事，让学生谈谈如何看待与父母的矛盾和冲突、矛盾的存在对他及家庭的负面影响。从学生身边的矛盾说起，使讨论的话题更贴近学生生活，容易引发学生参与的兴趣。
材料展示：父母的心声 选一些父母对这种矛盾的看法，让学生听听家长的心声。学会换个角度看问题，学会换位思考。 分析产生矛盾的原因 学生发表看法后，教师进行总结。以下几个方面供教师参考。（提醒要从双方身上找原因）（1）学生处于青春期，独立性增强；（2）父母不舍得放手，处处关注；（3）年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异；（4）对同辈群体的依赖，加剧了与父母的疏远。平静、理智而客观地分析问题，才能解决问题，这也是思考问题的一种方法。
第三环节：解决矛盾 针对上述案例，学生分小组讨论，提出解决的办法。教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。 一个态度：主动、愉快地与父母沟通。几个办法：（1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；（2）换个角度看问题，用放大镜看父母的优点，体会父母的辛苦与关爱；（3）产生矛盾后，抑制急躁情绪，妥善处理；（4）经常反思、调节、控制自己的情绪。解决问题的方法从学生的讨论中产生，更贴近他们的生活，更利于他们接受。
篇二：湘教版政治课件(完整)
思想政治单元复习资料
七年级上册
第一单元 走进中学
●识记：了解青春期的生理变化，促进生理、心理的协调发展
1、初中生心理上最大的特点是处于，即，像个
2、初中生的生理变化的特点是①身高体重迅速增长，大脑发育日益完善；②个人 ●理解：①了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己；
②理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。
1、为什么要学会正确认识和评价自己？（自我评价的重要性）
答：①初中阶段是自我意识发展的重要时期，个人的自我意识开始大大增强；②学会正确认识自己，既不过高也不过低地评价自己，树立良好的自我认识，在生活中积极展示自我，对一个人的成长十分重要。
2、怎样客观认识和评价自己？（自我评价的方法）
答：客观认识和评价自己要通过两种途径：一是通过反思检查，总结经验，与伙伴比较进行自我评价；二是他人评价。他人评价更客观、全面，但不能受他人评价所支配。
3、怎样积极地展现自我？
答：①增强自信。寻找个人自信的支点；善于发现自己的闪光点并勇敢地向众人展示；②自我超越。树立“只有更好，没有最好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善。通过设置更高的发展目标，来引导自我，激励自我。
4、说说你对情绪多样性的理解。
答：情绪多样性包括：（1）情绪有四种最基本的类型：喜怒哀惧。（2）人生的不同阶段具有各自不同的情绪特点（中学生的情绪特点：丰富而强烈，起伏变化大，很不稳定。）
5、为什么要请节情绪？（情绪的作用）
答：人的情绪有积极与消极之分，这两种情绪对人的身体健康、智力发展、学习效率有着完全不同的作用。精神愉快、心情舒畅、开朗豁达，是一个人身体健康的重要因素。当人处于积极的情绪状态时，就容易发挥出自己的水平，提高学习、工作效率。
6、如何调节不良情绪？（调节不良情绪的方法有哪些？）
答：①转移注意力。②合理宣泄。③理智控制。④理性升华。⑤改变认识。⑥幽默等。
第二单元 在成长的道路上
●理解：①客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法；
②正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
1、怎么样正确认识和对待生活中的挫折与逆境？
答：①挫折与逆境对我们成长有两面性，既可以成为促进人发展的动力，也可以成为阻碍人成长的阻力；②顺境也有负面效应。顺境容易消磨人的斗志，使人安于现状、不思进步。只有当个人始终保持勤奋、自律、坚强、进取等优良品质时，顺境才会更好地促进人的健康成长。③逆境也有积极的一面，逆境能使人变得更坚强，使人增长才干。④面对逆境和挫折，要刚毅顽强，勇敢无畏，智慧豁达，乐观自信，迎难而上。
2、战胜挫折的方法有哪些？
答：①正确认识挫折。②敢为人先。勇于探索，积极创新是应对挫折的重要条件。③培养高尚志趣。④适当转换追求目标。 ●运用：磨炼意志，陶冶情操，锻炼个性心理品质
1、为什么要培养和锻炼坚强的意志？（意志的作用）
答：一个人获得成功，并不仅仅在于具有高智商，还要有坚强的意志和良好的性格，坚强的意志可以激发人的潜能，战胜困难，创造生命的奇迹。
2、意志品质有哪些主要表现？
答：意志品质表现为独立性、果断性、自制力、坚忍性。
3、怎样锻炼自己的意志品质？（磨炼坚强意志的方法有哪些？）
答：①树立理想，促进成长；②从小事做起，从现在做起；③在劳动和体育锻炼中成长；④尝试做不感兴趣却富有意义的事。
第三单元 相处之道
●识记：积极与同学、朋友交往；处理好与同学的关系
1、友谊的作用：真诚的友谊可帮我们排解烦恼和忧愁，分享幸福和快乐，在互帮互助的过程中共同进步。
2、交友的原则：①善交益友（正直、诚实守信、见多识广的朋友）②乐交需要你的朋友。
3、交友的方法：①朋友也需要尊重；②交流创造友谊；③用关爱传递友谊 ；④赞扬和鼓励；
⑤以宽容维护友谊。
●理解：①正确对待老师的表扬和批评，增进与老师的感情；
②理解生命是父母赋予的，体会父母为扶养自己付出的辛劳，能够孝敬父母和长辈。
1、为什么师生间也会有矛盾？（师生间也会有矛盾的原因）
答：由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等等，师生交往过程中有时也会产生一些隔阂。
2、怎样与老师沟通？（与老师沟通的方法）
答：①要尊重老师 ②与老师坦诚交流 ③关心老师
3、怎样尊重老师？
答：①尊重老师的人格，②尊重理解老师的劳动。
4、我们怎样学会向老师提意见？
答：①把握时机；②语气平和；③坦诚相待；④注意方式。
5、为什么要孝敬父母？
①我们的生命是父母赋予的，父母用心血养育了我们；②孝敬父母是全人类共同崇尚的美德；③孝敬父母是我国法律的基本要求，是子女义不容辞的责任与义务。
6、怎样孝敬父母？
①体贴父母的辛劳；②关心父母的健康；③了解父母的心意；④听取父母的教诲；⑤分担父母的忧虑；⑥不向父母提过分的要求。
●运用：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。
1、产生亲子矛盾的原因：生活背景、年龄特征、社会地位等差异
2、亲子矛盾既有父母方面的原因，也有子女方面的原因。
3、实现亲子和谐的方法有哪些？（如何学会与与父母平等沟通？）
答：①理解父母的用心。（理解父母的期望；理解父母的关爱；理解父母所承受的压力等）
②学会向父母表达。（要注意场合；讲究方法，可以通过写信、打电话或发邮件与与父母沟通；掌握分寸；就事论事等） ③学会必要的让步和道歉。（非原则问题，可以适当让步；不要固执己见，学会接受、欣赏、肯定父母的观点；学会得理也让人，冷静和父母交谈。）
第四单元树立团队精神
●理解：①理解竞争与合作的关系，正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质；
②关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。
1、团队就是为了共同的目标组合而成的集体，团队精神就是 协作精神。
2、合理竞争是立足于自己的特长与优点，按照 的原则来实现自己的目标，而不是通过 的手段为他人的发展设置障碍的竞争。
3、I+We=Fully：指一个人只有把自己融入集体中，才能最大程度地实现个人价值，绽放出绚丽的人生花朵。
4、竞争最理想的结果是创造。
5、己所不欲，勿施于人是指，多替别人想一想。 换位思考，要克服偏激或走极端的思维习惯。有一颗宽容的心，多记住别人的帮助，少想别人的过失，多理解他人。
6、合理竞争的作用是什么?
答：①有利于开发每个人的潜能，使个人的能力得到充分发挥，②有利于团体凝聚力的形成和团体整体的能力的提升。
7、什么是不合理竞争？
答：不合理竞争是通过压制、打击、败坏他人的声誉来突出自己，达到个人目的。不合理竞争不仅违反道德，甚至会触犯法律。
8、为什么竞争不忘合作？
答：①人与人相处，有竞争，有合作；②竞争可以调动人的主动性，激发人的进取心和创新精神；③积极的合作能降低、甚致消除竞争所产生的负面影响，使每个人从集体中体验到互帮互助、助人为乐的快乐心理，团队精神也得到了培养。所以，对一个团队来说，竞争不能忘了合作。
9、怎样形成良好的合作？
答：① 在团队生活中要有大局观、团队意识；②取长补短、学会宽容，换位思考、互相支持；③ 出现矛盾及时解决，必要时作出适当的妥协和让步。
●运用：①正确认识个人和集体的关系，维护集体荣誉和利益；
②理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
1、为什么人与人间需要相互支持？
答：个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中所有的问题，任何人都离不开别人的帮助。我们应当主动关心和帮助他人。
2、怎样做到相互支持？
答：① 树立“我为人人，人人为我”的观念；② 与人为善（学会待人和善，懂得关心他人，多考虑别人的感受，帮助需要帮助的人，不求回报）；③ 以实际行动助人（乐于助人，是中华民族的传统美德，也是当代社会道德生活的基本要求。）；④ 适当接受别人的帮助，也是对他们的尊重和对他人付出的承认。
3、团结的价值何在？
答：①团结是个人生存和发展的重要条件；②团结为集体目标的实现奠定基础。团结可以增强集体荣誉感，提高集体凝聚力，充分发挥个人潜能，促进集体目标的实现。团结就是力量。
4、为什么要创建良好的班集体？
答：①良好的班集体为学生身心健康发展奠定基础；②良好的班集体是学生形成良好品质的重要条件。
5、怎样创建良好的班集体？
答：创建良好的班集体需要树立共同的目标；需要有大局观，有团队意识，团结协作；需要每一位同学都有主人翁的意识和责任感，都能做班级的主人，自觉地融入到班集体建设之中。
第五单元 走进法律
●识记：①知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；
②知道我国法律是人民意志和利益的体现。
1会成员具有普遍约束力。
2、我国现行法律的特点：
3、法律与其它行为规范的关系？
区别：（从产生来看）法律是由国家制定或认可的，其他行为规范，如道德，习俗等往往是在社会生活中自发形成的。 联系：其他规则、纪律的制定都必须以法律为基本依据，而不能与法律相抵触。
4
●理解：懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
1、法律与人的生活是紧密相关的，它伴随着人生的整个历程，在生活的每一个层面上，在生命的每一刻都不能完全脱离法律。
2、法律是我们每个人在社会生活中积极维护自身权益的基本依据和保障。
3虽不是解决纠纷的唯一方式，甚至有时还不是最好的方式，但这并不是要求人们在处理任何纠纷的时候，都采取“私了”的做法。当纠纷涉及到 他人、集体和国家利益时或重大刑事案件 等，绝不能私了。
4、依法行使权利，自觉履行义务，是公民法律意识的重要体现。每个人都要做到学法、
知法 、懂法、守法、护法，让法律常驻心中。
5、法律有什么作用？
答：①为生活制定规矩。②解决纠纷，协调关系。③制裁违法犯罪。
6、与我们青少年生活紧密相连的法律有哪些？ 《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教育法》、《宪法》、《消费者权益保障法》等。
7、当我们的合法权益受到侵犯时，我们应该怎么办？（逆来顺受、忍气吞声；或打击报复都是错误的。我们要学会拿起法律武器，运用法律手段，维护自身的合法权益。）
答：首先与当事人或其领导协商解决；其次，向有关部门投诉，如向消费者协会投诉。再次，向媒体曝光。最后，向法院起诉。
8、什么是权利？什么是义务？权利与义务的关系？ 答：法律上的权利是指法律赋予人们享有的某种权益。 法律上的义务是法律规定人们应该履行的某种责任。
两者的关系：①法律上的权利和义务是相互关联的，既没有无权利的义务，也没有无义务的权利，履行义务是享有权利的前提条件；②每个人既享有权利，又承担义务，在享有权利的同时，必须履行义务。
9、怎样依法维护权利？
答：①依法行使权利；②依法享有权利；③尊重他人权利。
10、怎样依法履行义务？
答：①法律所鼓励的积极去做。②法律所要求的必须去做。③法律所禁止的坚决不做。
篇三：初中政治新课程标准
初中思想品德新课程标准(2011修订稿)
第一部分前言
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。教育必须坚持育人为本、德育为先。初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合学科发展规律，特制定本课程标准。
本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。
一、课程性质
本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。主要有以下特性：思想性 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
人文性 尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性 从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性 以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合；与初中生的社会生活、学校生活和家庭生活紧密联系，是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问题所进行的梳理、加工和提炼。
二、课程基本理念
（一）帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心
初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。
（二）初中生逐步扩展的生活是课程的基础
人的思想品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中生正确认识自我，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。
（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则
思想品德的形成与发展，离不开学生的生活体验和独立思考，社会要求通过学生的独立思考与实践才能更好地内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。
三、课程设计思路
初中生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中生的身心发展特点是本课程设计的基础，课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。一方面，初中生在生活中需要认识自我，处理与他人和集体、国家和社会的关系；另一方面，初中生在处理这些关系时都会涉及道德、心理健康、法律和国情等重要的内容要素。
根据本课程的性质和理念，本课程的设计思路是：以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。
第二部分课程目标
一、总目标
本课程以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
二、分类目标
（一）情感、态度、价值观
● 珍爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
● 亲近自然，爱护环境，珍惜资源，勤俭节约。
● 孝敬父母，尊重他人，诚实守信，乐于助人。
● 热爱劳动，注重实践，崇尚科学，勇于创新。
● 遵纪守法，追求公正，自主自立，增强公民意识。
● 热爱集体，敢于竞争，善于合作，有奉献精神。
● 热爱祖国，热爱和平。
（二）能力
● 学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。
● 掌握爱护环境的基本途径和方法，养成爱护环境的习惯。
● 逐步掌握交往与沟通的技能，学习并运用参与社会公共生活的方法。
● 学习搜集、处理、运用信息的方法，能够积极适应信息化社会。
● 初步认识和理解社会生活的复杂性，能够做出正确的道德判断和选择。
● 领会法律的意义，初步学会运用法律自我保护、维护合法权益。
（三）知识
● 了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体成长与社会环境的关系。● 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
● 知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
● 了解我国社会主义初级阶段基本国情、国策以及实现全面建设小康
社会奋斗目标的新要求，初步了解当今世界的发展状况。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有