篇一：元宵节
篇二：元宵节
《元宵节》教学设计
教学目标：
1、 指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、 结合课文和生活了解中华民族的传统节日—元宵节的习俗、体
会亲情。完成看拼音，读对联，并和同学交流自己收集的对联。
3、 会认生字10个，并用“圆”字组词，注意培养自主识字的能力，
学习多音字“正”的读音，并能组词，区分。
4、 会写6个字，重点指导“欢”“团”两个字，欢字的第四笔是横
钩，不是横折。“字”的偏旁是方框。了解方框表示的意思是围起来，并学填常用偏旁表。并完成语文天地描一描。能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。
5、 学习用“在一起”造句，并仿照例句说一说，练习词语“家家
户户”结构，并说一说。
教学重点：
用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，会认生字10个，会写6个字。
教学难点：
学习用“在一起”造句，练习词语结构“家家户户”，用“圆”字组词，学习多音字“正”的读音，了解方框表示的意思。
教学媒体：
PPT课件、词卡、字卡。
教学课时：2课时。
教学流程：
一、谈话导入：
1、 同学们知道我国每年的农历正月十五是什么节日吗？
出示：元宵节（齐读）宵字上面是一个宝盖头，下面是···正月十农历的元月，古人把夜称为宵。所以称正月十五为元宵节。正月十五是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始、大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝。按中国的名间传统，在这一天人们会吃汤圆。你还知道人们在元宵节这一天会举行哪些庆祝活动？（看花灯、猜灯谜、舞龙灯、耍狮子、赏月、燃放火焰）
2、 谁还记得刚才老师说元宵节是每年的什么时候？（农历的正月
十五）我国有两种历法。一种是古人留下了的历法叫农历也就是阴历，一种是新中国成立后才采用的历法叫公历，也叫阳历。今年的元宵节已经过去了，谁来说说今年的元宵节是公历的几月几日？（2月14日）出示日历。同学们知道吗？除了我们中国人，世界上还有人要和我们一样过元宵节呢？你们知道他们是谁吗？（出示丁丁的话）什么是华人？华人就是中国人包括去其他国家工作定居，或许他已经取得了外国的国籍，但是他流的血依然是中国的血，这些人都称为华人。只要是中华民族的人，无论他身在全世界的那一个角落，在正月十五这一天，他们都要过元宵节。这节课就我们来学习一首儿歌。板书：元宵节（指导写宵字）
二、初读课文：
3、通过昨天的预习，相信大家一定有信心将课文读好对吗？（秦彦姝、胡钰涵、李瑞卓、祝运杉、袁椿集、蒲奕航）
4、相机学习词语：庆团圆的庆是后鼻韵母，一起读一读，你还能给它组个什么词？（出示课件：选音节），元宵节的时候，人们要庆什么？庆团圆。（请同学们仔细观察，团圆两个字有什么相同点。都是大口框，写这样的字时我们要注意先进入，后封口。这就是写大口框的字的书写规则。大口框表示的意思是围起来。（困、回、因）做笔记。小小的汉字大学问呢？我们一起来读一读。仔细地同学会发现正这是一个多音字。在课文中它读一声。在其他任何时候都读四声。（出题选音节）窗外的窗是个翘舌音的字。一起读一读。你怎样记住这个字？（宝盖头表示一座房子，撇和捺就像窗帘，方框像窗户····再抽读。
7、瞧！课文中的生字宝宝跳出来了，你们敢挑战吗？小火车开起来。（出示词卡）调皮的生字宝宝又藏到课文中，你还能读准他们吗？让我们一起来读一读课文吧！
8、读得这么好！老师奖励大家看一幅图，看看图上画的是什么时间，图上有谁？他们在一起干什么？元宵节的晚上，小天和小兰在一起放鞭炮。课文中有一句话告诉我们元宵节晚上除了放鞭炮还会干什么呢？请你用横线画出来相关的词语？谁来说一说你画的词语？出示：窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。你能用这个句式说一说吗？元宵节的晚上，全家人在一起吃汤圆。其实古时候元宵节的晚上，人们还会举行很多的活动庆祝，想看看吗？（出示
图片：舞龙灯、踩高跷、耍狮子、看花灯、猜灯谜、看电视、扭秧歌、划旱船、打太平鼓、看花灯。也用这样的句式说一说。其实除了元宵节的晚上，其他时间我们也会和伙伴家人一起做许多事情，你能用这样的句式说一说吗？什么时间，哪些人在一起干什么？这样热闹非凡的元宵节，到底是什么时候呢？一起来读一读这句话。：正月十五元宵节，家家户户庆团圆。读词：家家户户。这是一个AABB式的词语。你还知道哪些这样结构的词语？高高兴兴、快快乐乐、蹦蹦跳跳······。
学完课文，你能有节奏地读一读儿歌吗？（用拍手来打节奏） 出示儿歌的节奏：全班一起拍手读。
请同学们仔细观察，每一句的最后一个字？你发现这首儿歌押的是什么韵？“圆”你能用圆字，组 词吗？汤圆、团圆、圆形、圆心、圆圈、圆桌、圆柱、圆满
正月15的时候，我们要吃汤圆，而正月十五又是过年的最后一天，我们中国人的过年，就是从正月初一到正月十五，年才是过完。过年的时候人们还要贴对联，表示对来年的祝福。我们看看这幅对联：对联分为上联、下联和横批。我们读对联是有讲究的。右边的是上联、左边的是下联、上面的是横批。读对联时，先读上联、再读下联、最后读横批。我们读一读第三页的对联。你还知道哪些对联？
课后作业：语文天地第三页，组词语“圆”2、仿照例句说一说。
篇三：元宵节 语文天地
1.抄写6个单韵母。
2.学习填写《偏旁表》。
3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。
〖教学过程〗
一、抄一抄
1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。
2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？
3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）
4.照样子，抄一抄。
二、学习填写《偏旁表》
1.以方框儿为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。
2.师生共同完成第二行火字旁的填写。
3.学生独立填写第三行，教师给予指导。
三、学生交流自己在课外收集到的与元宵节相关的知识
可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。
〖教学过程〗
一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语
1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？
2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。
3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）
山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］
4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文 《猜灯谜》。
5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。
6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。
7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
［课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。］
8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。
二、仿造句子说一说
1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）
1.元宵节的晚上，______在一起______ 。
2.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。
三、口语交际
1.过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是
谁呢？
2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）
3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。
四、作业
元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。
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