篇一：语言：圣诞节的礼物
语言《圣诞节的礼物》
活动目标：
1、学习按照一定顺序讲述图片内容
2、通过老师的提问,猜测图片之间的联系,并尝试讲述
3、感受充满童趣的故事情节,愿意用响亮的声音在集体面前讲述自己的观点
活动准备：
课件（音乐、图片等）,数字卡、礼物若干
活动过程：
一、了解圣诞节
1、音乐导入（教师播放《铃儿响叮当》的音乐，再播放“过圣诞节”的图片1）
提问：你知道他们在过什么节吗？你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察圣诞树、圣诞帽。）
小结：对了，他们在过圣诞节，每年阳历的12月25日就是圣诞节，也叫耶诞节。
2、圣诞老人（教师出示圣诞老人的图片2）
提问：在这一天有谁会出现呢？传说圣诞老人是一位专门为好孩子在圣诞节前夜送上礼物的人，现在圣诞节就快到了，你们跟圣诞老人说一说，在圣诞节有什么愿望？（幼儿谈论自己的想法） 小结：圣诞老人听到了小朋友们的愿望，那请你们在圣诞节那天看一看能不能收到礼物。
二、观察图片并讲述内容
1、理解图片内容
教师：听，有一位小女孩她也有自己的愿望。（教师播放音频1“圣诞节快到了，小香想写一封信给圣诞老爷爷”）小女孩的名字叫什么？她的愿望是什么？（幼儿复述）
提出问题：
（1）小香的信写好了，可是怎么把信送给圣诞老爷爷呢？（幼儿谈论自己的想法，如若孩子说把信给邮递员的话，教师播放音频2“邮递员说，圣诞爷爷住在很远很远的的地方，我没办法帮你送信。”）
（2）这时候小香也想到一个，看看她用了什么方法来送信？（教师播放图片3“小香用气球送信”，幼儿看图讲述）
（3）猜一猜，圣诞老爷爷收到小香的信了吗？（幼儿猜测后，教师播放音频3）谁来说说你听到了什么？（幼儿复述）
（4）看看圣诞老人都给小香送来了什么礼物？（教师播放图片4“白云变礼物”，幼儿看图讲述） 小结：让我们一起来听一听这个故事。（教师完整地讲述一遍故事。）谁知道这个故事的名字叫什么？（幼儿复述）
2、教师请个别幼儿看图讲述：请问谁愿意把这个故事讲给大家听？
3、教师引导集体幼儿一起看图讲述：让我们一起来讲一讲吧！
三、延伸活动“寻找礼物” 教师：圣诞老爷爷也给小朋友们送来了礼物，但是要请你们自己去找，每个人都会有一张数字卡，按卡上的数字找相同数字的桌子，一次拿一个礼物！（教师分发数字卡，孩子自行去寻找）
四、结束活动“舞动圣诞” 教师：找到礼物后，你的心情怎么样？那就让我们一起来跳圣诞舞吧！教师播放音乐，带领幼儿随音乐做动作。
活动反思
本学期我园组织了全园性的公开课展示活动，我们每一位老师都是本着互相学习、相互促进的理念，只为了让自己能在其原有的基础上，不间断地提升自己的教学水平以及教学能力，学习更多的教学技能！而在入园以来，我发现本班的小朋友们，他们的性格各异，各方面的能力也是参差不齐。有些孩子在生活中不愿开口、不善交流，这样的孩子朋友很少，他适应环境的能力相对较差，所以当他们遇到困难和挫折的时候，都不会主动地与他人诉说，或是寻
找他人的帮助，导致问题不能及时、很好地得到解决。所以我选择了一个语言活动《圣诞节的礼物》，让幼儿在愉快的谈话里、在直观的画面中，能自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力能得到提高。
我执教的中班语言活动《圣诞节的礼物》目标：1、学习按照一定顺序讲述图片内容；2、通过老师的提问,猜测图片之间的联系,并尝试讲述；3、感受充满童趣的故事情节,愿意用响亮的声音在集体面前讲述自己的观点。个人感觉在本次的语言活动中，我在各方面准备得也挺充分的，然而有些环节还是让我不尽如人意，应该再有所改变才是，现将活动反思做如下总结：
一、个体与集体之间的转化
之前我在引导幼儿了解圣诞节的环节当中，是有进行过个体阐述的，之后也有进行集体讲述，让幼儿能大胆地表述自己的观点。但是之后在理解图片的环节里，虽说是有请个别幼儿，但还是没有把两者之间的联系很好地把进行转化，我应该多让个体来阐述自己的观点，之后教师再给幼儿给予鼓励或肯定，最后再及时做出小结才是。并且要明确地知道什么时候应该让个体来阐述，什么时候应该让集体来表述，不能有一丝混淆，否则孩子们无法真正地去理解你所要呈现给幼儿的故事内容。
二、完善教学准备
在本次播放PPT课件的时候，我出现了一点小失误，导致在中期的活动停滞了一小段时间，虽然说我随机以语言带过，从而稳定了幼儿由于等待而出现的焦燥心理。但从这一点小细节就可以看出，我在活动前没有完善好教学准备。应该谨记的是，在往后的活动里都应该关注到每一个细微之处：1、首要的就是我们在活动前必须检查好每一个课件及每一份教具；2、尔后教育者本身要对本次的活动目标、活动重点、活动难点以及活动流程做一个完整的解析，如此才能完全地掌握；3、最后要假设许多活动中可能会出现的状
况，又应该如何去解决？！当你完善了这一系列的教学准备，开展起活动来自然游刃有余。
三、活动的趣味性
虽然说孩子们对本次活动能够大胆在表达自己的观点，然而后期还是缺少了一些趣味性，这是在我设计这次活动的时候所忽略了一点，如果当时在活动中加入能真实碰触到的圣诞老爷爷，那样的话使幼儿更直面地看到，相信孩子们也会更容易感受到充满童趣的情节，如此活动气氛才可以推至高潮。所以往后的教学中应该多思多想，以怎样的形式来开展才能让孩子更感兴趣！
四、教育者状态
一个教育者的状态，完全会影响教育对象的状态。本次的公开课，我在整个活动当中，欠缺的就是一份活力，一种激情，所以孩子们也没有完全地放开，在舞动圣诞环节中更加明显地呈现了出来，所以我在往后应该以一种精神饱满的状态来开展活动，如此才能渲染活跃的气氛，带动孩子们愉快地进行活动！
五、随机教育
执教前期的活动时我多以讲述为主，所以在后期有些幼儿兴趣减弱，这时候虽说以礼物来吸引幼儿继续倾听，但这样的兴趣维持不了太久，所以如果当时能随机与幼儿做一些亲密动作、表扬幼儿或是以小游戏来让幼儿重新把注意力聚焦在活动中来，相信孩子会更容易理解，也更愿意参与。孩子在活动中难免会出现意料之外的状况，这时候就显示出了随机教育的重要性。
往后还有很多需要改正的地方，我会通过不断的学习，以此来提升教学水平，并且在组织每一个活动时，都能想到如何去求变，求新！
执教人：杨文静
2015/11/21
篇二：圣诞节送什么礼物
圣诞节送什么礼物
礼物含义
1。围巾 - 我永远爱你。
2。信 - 我想念你。
3。花儿 - 我希望把我的名字放在你的心上。
4。书 - 我相信你很聪明。
5。口香糖 - 我希望跟你交往得很久。
6。香烟 - 我讨厌你。
7。本子 - 我希望看你的天真的爱情。
8。戒指 - 你永远属于我的。
9。伞 - 我在任何情况下都要保护你。
10。发夹 - 希望你的成功。
11。镜子 - 你别忘记我。
12。项链 - 我要你在我身边。
13。巧克力 - 我爱你。
14。打火机 - 你是我的初恋，你和他的感情一触即燃。
15。圆珠笔 - 我给你我的心的一半儿。
16。钥匙装饰品 - 我希望你的幸运。
17。粘贴补（album) - 把我们的爱情珍藏在我的心。
18。钢笔 - 把我们的爱情珍藏在我的心。
19。触觉娃娃 - 希望你真实一点。
20。吉物 - 我想跟你做个朋友。
21。手套 - 希望你真实。
22。手帕 - 我等待分手以后再相遇。
23。睡衣 - 我给你我的全部。
24。日记本 - 我希望把我们两个人的回忆珍藏在心
25. 钱包-代表你愿永伴他身旁
26. 皮带-代表栓住他一辈子
27. 剃须刀-代表他在你心中是优秀的成熟男性
28. 相册-永远珍藏你和我的回忆
29. 千纸鹤：希望我和你的爱情有个美好的结局.
30. 送手表，代表你和他像拥有分分秒秒的感情
31. 送领带，表示你把他套牢了让他永远在你身边不离开
圣诞节，80后的我们要化身为圣诞老人，为你们一人送一份世界上独一无二的礼物。
送女朋友：
⒈戒指，代表爱你到心里，情愿为你的爱而受戒
⒉项链，代表将你紧紧锁住，希望你的心里面只有他一个人，没有其它的异性
⒊手镯，代表除了想圈住你以外，还暗示了他只疼爱你一个人 ⒋手链，代表想绑住你一辈子
⒌脚链，代表栓住今生，系住来世，希望来生还能在一起
送朋友礼物
⒈手表
天天见，时时见，分分秒秒见，分分秒秒陪着你，
表是另外形式是钟，扩大的想就是钟情于你了哦，
手表还可以结实为和时间相处啊，
时间也是你们需要的东西吧，时间看清楚你们是否相爱啊
2.风铃
如果你是男孩子，女孩子送你风铃的话
那就意味着??分手。
其实风铃还有思念、想念的意义。
不过最好不要随便送人风铃。
总归意义不太好，
自己买给自己倒是可以
挂在通风的房间里有种忧郁的幸福感伤
3.打火机
打火机代表火，火代表激情
代表暗恋
4.围巾
1.缠住他/她
⒉给他/她温暖，表示你的关心
⒊是一种温心，细腻，大方的示爱手段
5.杯子
一辈子
6.手套
逃不出她他的掌心
7.梳子
----是一种心意！
⒈梳子代表相思，代表着对方很想念很挂念你！ 2.梳子每天都梳理头发也代表着它与你的密切性，代表着白头携老！ 3.梳子还代表爱情，古代一般有做定情的意思！ 4.梳子也代表健康，快乐！ 把烦恼一扫而过，把心结打开，而且梳头会给人精神，带给人自信！
父母礼物
给父亲的白色体贴：父亲给你的印象是不是永远的长衬衫西裤?若是，配合雪白的圣诞，送一件雪白长袖衬衫怎样？让父亲穿得舒服又温暖。不要忘了给生活压力重重的父亲一两句鼓励的话。挑选一对有趣袖扣并告诉他:“不要忘了梦想!”或刻有“我爱你”的袖扣，让父亲把你的心意携带身边。 这份心意也可传达给身为职业女性的母亲，鼓励她当一次“皇后”，或跳舞快活去。
给母亲的美丽问候：母亲日夜为你操心，年华不再花样，但母亲，当然有美丽的权利。请给她一份惊喜：抗老护肤礼品。
如果父母是有疾病缠身，就送健康。
例如：糖尿病人就送化糖贴，希望它帮助他战胜病魔，向健康人一样吃、喝、玩。。。。
孩子礼物
礼物一：电脑游戏光碟
篇三：12、圣诞老人的礼物活动方案及总结
以节日作为一种教育活动内容，在我们以前的课程中也是有的，如“国庆节”、“五一劳动节”“植树节”等，这些节日与学生的日常生活关系较远，说教味道比较浓，难以让幼儿产生共鸣，新的课改精神提倡将学生的良好情绪和情感培养放在首位，主张尊重学生的自然发展与自主发展，而“圣诞节”作为一种新兴的时尚节日，它让我们联想到的是富有童趣的圣诞老人，可爱的驯鹿，五彩缤纷的礼物，纷飞的雪花，当然还有数不尽的欢乐，这样的一个充满快乐的节日早已淡化了它的宗教色彩而为更多的人所接受。
一、活动宗旨：
1、通过活动激发的节日意识，在联欢活动中培养学生间的情感，激发学生的友爱意识，引导幼儿初步了解“圣诞节”这个节日的习俗，以及人们庆祝这个节日的方式。
2、引导幼儿能利用不同的纸制品，辅助材料制作各种有关圣诞节的物品，提高动手操作能力以及审美创造能力。
3、综合运用所学技能技巧来装饰环境，体验合作的快乐情绪，感受节日气氛。
二、活动计划：
2012年12月3-7日
学生自编舞蹈等小节目为圣诞节准备，收集有关圣诞节的资料
2012年12月10-14日
利用废旧物品或各种纸张制作圣诞物品或礼物
2012年12月21日
举行圣诞节联欢
实践就是最佳学习。我们希望本次活动，调动孩子们的眼、耳、鼻、手、口，让他们亲历策划节日，装扮教室、参与活动的快乐。
白杨沟镇中心学校
五年级 周文英
2012-12-3
以节日作为一种教育活动内容，在我们以前的课程中也是有的。在亲历圣诞活动中，孩子们不仅加深了对祖国传统节日的认识，并且通过查找资料，更加了解了西方的盛大节日“圣诞节”。同学们在准备活动中自编舞蹈，小品等节目丰富了学生的业余生活，在装扮教室、制作礼物中锻炼了动手动脑的能力。实践就是最佳学习。我们希望本次活动，调动孩子们的眼、耳、鼻、手、口，让他们亲历策划节日，装扮教室、参与活动的快乐。
白杨沟镇中心学校
五年级
2012-12-30
附：
一、活动名称：《圣诞狂欢——共享快乐》
二、活动时间：12月21日下午
三、活动目的
1．通过活动让孩子们了解西方国家的风俗，知道圣诞节是西方的重要节日
2．体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴、老师共同分享节日的快乐
四、活动准备
1．环境布置
2．物品准备：圣诞帽，各类食物，圣诞礼物（每人一份有盒子包装）
3．音乐准备：《happy new year》《兔子舞》《好日子》《难忘今宵》
五、活动流程
（一）、播放《兔子舞》，带领学生一起动起来
（二）集体活动：《圣诞礼物》
1．教师提出活动，激发幼儿兴趣
小朋友，圣诞节快到了，有很多小朋友都收到了礼物，你们想不想得到礼物？
2．圣诞老人送礼物
（1）与圣诞老人打招呼
（2）感知礼物盒及礼物
礼物都拿到了，看看你的礼物盒是怎么样的？
猜猜里面是什么东西？
说说你拿到的是什么礼物？
3．与圣诞老人一起跳舞
音乐《happy new year》响起，新年快到了，我们和圣诞老人一起跳舞吧！
（三）分享食物大餐：提醒同学们和好朋友一起分享食物以及一些卫生习惯、文明礼仪的养成
（四）节目表演
由准备好的学生进行才艺表演，中间穿插小游戏（小鸭送信，抢座位，同心协力），其他学生注意活动次序。
六：其它事项
1．注意孩子们的安全问题，在活动过程中防止学生拥挤以及磕碰现象
2．在食物分享过程中教师适当控制，防止学生暴饮
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有