篇一：制作环保宣传画——Photo Impact软件的应用教学设计(小学信息技术精品)
制作环保宣传画
——Photo Impact软件的应用
一、指导思想与理论依据
《基础教育信息技术课程标准》中指出：“信息技术教材要密切联系学生实际，结合学生的现实生活和学习实践??适度设置真实性的学习任务”，另外，“要展现信息技术发展与应用中蕴含的人文精神，要始终渗透有关社会责任感的培养??”因此，本课教学结合生活中环境保护的热点问题，为学生创设了良好的学习情境，教师引导学生在探究的过程中交流、学习，建构新知，完成任务。
二、教学背景分析：
1．学习内容分析：
《制作环保宣传画——Photo Impact软件的应用》选自《北京义务教育课程改革实验教材 信息技术》第三册第一单元第课。
本课是本单元的起始课，主要内容有：认识Photo Impact、浏览查看图片、简单处理图片、美化图片。由于Photo Impact软件是新软件，考虑到学生的实际，将教材内容中第一课和第二课进行了适当的整合，分为四课时完成，本课为第三课时，学习使用“仿制－画笔”工具去除局部图像和添加文字。
通过本课的学习，学生基本可以掌握“仿制－画笔”工具的使用和添加文字的方法，为后续学习奠定了基础。
2. 学生情况分析：
本课的教学对象为六年级学生，他们求知欲强，兴趣广泛，对新鲜的事物充满了好奇，但辨别能力不强；他们的记忆力较强，准确率也比较高，使大脑中存储的信息迅速增加，可以进行比较复杂地推理和运算。
在计算机课上，大部分学生能积极参与课堂活动，能与人协作完成任务，回答问题也比较积极；有少部分学生对较难的、需要抽象思维支持的知识或操作不容易理解，操作中需要同学或都是提供帮助。
教学本课前，学生已经初步认识了工具箱，掌握了打开、退出软件的方法，也初步掌握了选取相关工具及设置属性工具栏的方法。
3. 教法学法：
本课教学根据学生的心理、生理特点，以任务驱动法为主，以教师、学生演示为辅，同时，结合学生自主探究、展示作品、评价作品等环节，完成教学任务，达成教学目标。
4. 技术准备：
教学网、多媒体教学设备、课件、文字资料
三、教学目标设计：
依据学生的实际和《信息技术课程标准》，制定了本课三维目标：
1. 知识与技能：
（1）了解“仿制－画笔”的基本原理，学会“仿制－画笔”工具的使用方法。
（2）掌握文字工具的使用方法。
2. 过程与方法：
在完成任务的过程中，通过师生演示、模仿操作、自主探究等形式初步了解“仿制－画笔”工具的使用方法和原理，掌握“仿制－画笔”工具和“文字”工具的使用方法。
3. 情感态度与价值观：
（1）了解生活环境的现状，初步形成保护环境、低碳出行、节约能源的意识。
（2）在操作的过程中激发学习新软件的兴趣。
（3）在探究中初步形成“设计的思想与方法”。
教学重点：
依据教材，确定本课的重点是：制作环保宣传画
教学难点：
“低碳出行环境好”这个任务使用的是“仿制－画笔”工具，需要让学生在操作中了解工具的原理并掌握操作方法，比较抽象不易理解，因此确定为本课的难点。
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篇二：教学设计——呼唤环保的小海报
《呼唤环保的小海报》教学设计
浸潭镇六甲洞小学 郑海松
教材分析：
本课选自义务教育课程标准实验教科书的五年级美术上册的第十二课，所属的单元主题是环保小卫士。本课的主要内容分为三个部分：第一，欣赏优秀的环保题材海报作品，从内容与形式方面加以分析；第二，欣赏小作者的作品，显示小学生也能创作出好作品；第三，创作练习。本课程密切联系社会与生活，有很强的现实意义。教材以美术与环保结合，采用“环保海报”作为教学题材。中心内容是要学生学习环保海报的制作方法，了解环保海报的表现形式、制作过程以及海报的宣传作用。本课程分两个课时完成。
教学目的：
通过学习制作环保小海报，引导学生关注我们的生存环境，能用自己学到的美术常识宣传环保。
教学目标：
认识海报的构成要素、宣传作用以及不同风格的海报特有的表现形式；学习海报的设计方法。
学生分析：
我校是地属山区，学生基本上都是农村的。因此知识面相对比较狭窄，信息接受渠道少，而且环保观念模糊，意识形态上可能也不重视。
教学要点：
1. 重点：欣赏以环保为主题的海报，学习设计方法。
2. 难点：海报内容与形式美感有机结合。
3. 兴趣点：欣赏各种形式的海报；尝试应用废旧材料制作一件环保小工艺品，送给自己的亲朋好友。
4. 观察点：对比宣传海报与普通美术作品的区别；关注海报中环保宣传的主体视觉形象塑造。
教学策略：
第一课时（一、欣赏优秀的环保题材海报作品，从内容与形式方面加以分析；二、欣赏小作者的作品，显示小学生也能创作出好作品）
引入：
针对我校学生实际情况，老师有必要先让同学们粗略知道一下我们的生存环境。这一部分可以通过找些有代表性的图片来介绍。如被污染的河流、冒着浓烟的工厂、垃圾堆等等图片。让学生知道我们的生存环境正在恶化，因此需要大家齐心合力地保护环境。从引入到进入课堂教学时，可以这样过渡：我们的生存环境这么恶劣，我们小学生为保护环境作些什么呢？学生们讨论后老师收集下反馈意见加以评价，并板书课题：《呼唤环保的小海报》
感知：除了学生们刚才的方法，我们还可以制作一张呼唤环保的小海报。欣赏课文中的几张环保小海报，选一张自己最喜欢的来说说自己的感受。学生反馈后老师进行评价，并说明海报的宣传作用。结合海报设计的要点给学生介绍范例海报，（如：《绿，来自你的手》是用象征手法宣传绿化自然，画面以一只巨大夸张变形的手带起飘动的
具有生命力的树叶，寓意绿色、生命来自于我们每个人的双手。画面简要明了，具有强烈的视觉冲击力，文字造型、排列与画面协调统一，形成了很好的画面效果。）然后总结海报的构成要素：画面、文字造型、内容与寓意表达。然后再结合海报的构成要素去欣赏文中的范例海报与学生作品。
探究任务：
环保海报的作用：1.有什么优点？2.一幅好的环保海报应该有什么特点？
第二课时（创作练习）
引入：上节课我们欣赏了一些优秀的环保海报作品，这节课我们一起来亲自动手创作自己喜欢的环保海报。在这之前大家要先回忆环保海报有哪些要素？（画面、文字造型、内容与寓意表达。）然后明确自己想宣传哪方面的环保行为和批评哪方面的破坏行为。
板书创作要点：
我想宣传哪方面的环保行为和批评哪方面的破坏行为？（寓意） 我想用图大字小形式、字大图小形式还是图形文字相结合形式？ 我要用到哪些色彩来表达？
明确后学生动手进行创作练习，老师巡堂指导。尤其对一些理解能力较弱的学生应多加引导，使每一个学生都参加创作练习。指导的过程中要参杂鼓励为主的评价，让学生充满激情地进行创作。
课后探究活动：
学完这个课程，我懂得了什么？
篇三：小学环保教案8个
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