篇一：初中生 人物描写 方法借鉴
初中生描写方法借鉴
神态描写：
他兴奋的满脸通红，像是一团火烧云，急急的向我飘来，我也想知道老师对他说了什么。
动作描写：
李东加快了步伐简直是大步流星了，犹如一阵风在我面前刮过去，拐过街角转眼就消失了，我不禁满腹疑团，这小子到底在忙什么呢？ 心理描写：
看着她枯瘦的双手，我心里仿佛吃了醋一般，酸痛如一股水流涌上来，冲刷着我的眼睛，这曾经是为我洗衣做饭的勤劳的手，曾经是为我整理行囊背包的手，曾经是抚摸我安慰我痛苦的手！我心如舟，此刻极尽飘荡！
外貌描写：
她神态自若的走上讲台，穿一件白色的休闲衫，一条深蓝色的牛仔裤，浑身散发着一股青春的气息，像 是一株盛开的雪莲花，散发着浓郁的清香，瞬间就把我们包容在了她得花香之中。而我们这些孩子几乎都用惊奇期待的眼神望着她。
景物描写：
1、皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静广阔而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野村庄树木，
在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
2.一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰，天边时时扯着鬼睐眼似的火闪，空气里弥漫着泥土，雾露和稻子的清新气息。夏夜特有的像梦幻一样的安溢使得一切生物似乎都愿俄人睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝的叫声，但声音那样的细弱遥远，也象是在说梦话呢！
3.秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱玉米谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
4.天晴了，太阳出来了，村庄仿佛披上了华丽的银装，房屋树木都铺满了层层白雪，雪花儿闪着银光，显得很刺眼。脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的响声，随后留下了一串串清晰的脚印。我突然灵机一动，何不抓住大好时光去乐一乐呢？于是，我把认识的小伙伴一一喊出来，原来他们和我一样早有准备，“堆雪人打雪仗喽！”我们在雪地上尽情地追逐着嬉戏着，欢快的笑声回荡在整个小区里。
篇二：初中生写记叙文
?
?
初中生如何写好记叙文——记叙文浅析
最近，我们班写了一篇作文。
在改作文的时候，我充分认知到初一学生的厉害：题目是我最高兴的事，可是全文写的都是流水账；题目是最难忘的事，可是全文写的都是星期天是怎么过的。。。。总的来说，不管是什么题目，学生的文章都写成了完全的“记叙文”，只
记叙一件事，可是完全没有写出一点色情感。
在讲如何写作文的时候，我提醒学生，将我们所学的写作手法：倒叙，插叙，补叙等用上去，还有修辞手法，也要用去。 结果第二次写作文的时候，很多学生开头用了三个自然段，
大量运用排比，比喻，拟人等手法，而真正的叙事部分也只有三段。此外，学生还是不能脱离流水账的写作方式。
针对这个问题，我搜了许多办法：
************************************************************************************************************************************
************
分分合合，水到渠成
写好记叙文，是初中语文作文教学最基本的内容，也是最主要的目标。纵观初中六册课本，所选课文大多为记叙文（包括记叙性的散文、小说），再看教学大纲所列写作要求以及历年中考作文题，特别最近几年，中考作文虽说是文体不限，但就大多考生而言，他们最熟悉、最“拿手”的仍是记叙文，由此可见，记叙文写作（学生的叙述能力）的考察仍然唱主角。如此重要的记叙文,教师该如何去写，学生又怎样能写好，这就不是一个简单的问题了。尤其对于刚步入中学的学生，如何一步步地由写清楚一件事或一个人，到运用综合式手法写复杂记叙文，以及灵活驾驭各种表达方式，进一步
提高自己的叙述能力，都不是一个“轻松容易”了得。
所以说，搞好初中记叙文写作教学，必须在足够重视的基础上，合理安排，循序渐进，让学生脚踏实地完成由小学到中
学的过渡，由简单的叙述能力到综合式叙述能力的提高。本文所谈到的“分合”式教学法，就是基于上述教学原理而言。 何谓“分合”式作文教学法？简言之，就是将学生在初中应具备的记叙文写作能力，根据一定的规律，划分为若干个能力区（或者称之为若干个目标点），指导学生有步骤地进行专项训练、专项达标。之后再将这些小能力区进行整合，继而进行综合能力训练，循序渐进，逐步提高学生记叙文写水平。 初中记叙文写作基本要求又是什么呢？概括而言，就是能够运用叙事、描写、抒情、议论这四种基本表达方式，生动地写人记事。根据这一要求，分解，具体分为以下几个能力区：
（一）记叙文六要素把握能力。此能力区首先要求学生说清楚所叙述的事，尽可能全面，避免有所遗漏。一般而言，学生凭借小学的功底，基本上能达到这种要求，关键在于教师要指导学生灵活运用六要素。即通过典型课文分析及适当的写作练习，使学生懂得并掌握六要素在记叙文中位置、形式的多变性。如初中第一册第一课《这不是一颗流星》（旧教材），就时间、地点而言，各有两个：万人礼堂看戏熊时，阿婆生病躺在医院时。又如，记叙文六要素中的起因、经过、结果并非泾渭分明，往往会出现过与结果融为一体的情况。
（二）运用倒叙、插叙的能力。平铺直叙是不少学生的“拿手戏”，但在大多情况下，“拿手戏”往往变成“流水账”，如白开水一样淡而无味，令人读来生倦。要改变此种状况，教师可
作以下尝试：引导学生放弃平铺直叙的写作视角和结构模式，例如，尝试着从一件事的结果写起，即倒叙；从一件事的中间（经过）写起，即插叙。之后让他们自己比较一下，就文章的生动性而言，哪种更新颖独到，能够激发他人的阅读兴趣。也可采用“三步走”的针对性训练，第一步，熟记课文中出现的范例；典型的倒叙结构的范文有《背影》等，插叙结构典型课文有《驿路梨花》等。第二步，修改一篇“流水账式”的作文；按倒叙或插叙顺序写一篇作文则是第三步。这样以来，从理论到实践，由易而难地进行产生枯燥乏味感。
（三）在叙事中进行生动描写的能力。该能力区又可分为以下几个能力点，教师可结合所学课文进行强调，之后安排针对性训练。1、以生动的语言、动作描写表现人物的个性。可用初一册《航天女英雄》，写作训练则就近取材，如命题小作文《在课间》、《自习课上》等等。2、以生动的肖像、神态描写表现人物个性特色。针对性训练题目可定为《初见某某》、《某某人第一印象记》以及《写作业的某某》等，要求用简单的语言勾画出人物的外貌特色，从而表现出人物的性格特征。3、自我心理该画能力。要求学生多角度表达自己内心情绪。可设计小作文《烦闷时刻》，或让学生描写自己高兴心情，却不能出现“高兴”等词。4、正面描写与侧面描写相结合运用的能力。以《第二次考试》为例进行重点讲解，之后写小作文《我的同桌》、《我的老师》等。5、点面相结
合式的场面描写能力。训练题目可定为《课间老师来了...》。
怎样写好经过
一是让学生大胆运用推理，推理事，推理人，推理出合乎情理的必然逻辑；二是让学生大胆展开联想和想象，丰富材料，丰富故事，是内容充实；三是写前要进行讨论研究，每人列出提纲，然后挑几个学生照自己列的提纲说一说，让别的学生评一评，结构是否合理，主题是否鲜明。不行的再帮他设计修改，再让他认识，认识怎么改，从中学会写。当然， 这样费时费力。但只要做下去，学生这样进行开放性的学习，写作记叙文肯定会大有提高。我通过这样做，就连平时不爱写作文的学生也爱写了，动起来了，主动参加到提高作文水平的行列里去了。收效确实很大。学生由怕写作文
变为爱写作文了，并且出现不同凡响的能力，比以前进步了。
当然，这里有一个“真实”的问题。有人强调作文要真实，但这不能机械地去理解。认为照葫芦画瓢就是真实，把生活中的真人真事原封不动地搬来，对真实进行狭隘地理解。如果要这样，绝对培养不出想象力丰富的学生，也难培养出他们的创造性思维，出来的学生只能是干巴巴的人，对作文无实际写作能力。因此会害了学生。另一方面，生活毕竟是需要取舍的。这取舍其中就否定了照搬。比如，一个抢救人的场面夹一个小偷，伸手把别人的钱夹偷走了。你写这场面，
篇三：拔河比赛的场面描写
拔河比赛的场面描写
“加油！??加油!”的声音响遍整个校园，我急忙跑过去观看，这是初二年级五班和九班正在拉拔河。绳子的中点系着红布条，下面拴着一个石头，地上用白粉笔划了一条分界线。石头在分界线两端来回晃动，两个班真是势均力敌。
“加油！??加油!”的声音在叫喊着，不过，仔细听，有的声音已有些沙哑，不再像刚才那样洪亮、清脆。拉拉队员们的身体分别倒向两头，双手有力的向后比划着，拼命地喊“加油”，似乎这样能够给拔河队员们更多的力量。
我的心提到嗓子眼，像被堵着似的，我多么希望我们班（五班）赢。可看看九班，眼红红的，眼珠子好像要炸裂了，像斗牛似的。脸红脖子粗，脖子上的青筋条条绽出，额上豆大的汗珠迅速滚下。脚互相顶住，身子拼命的往绳子上压。我的脑袋轰的一下，一下空白，摇摇头，揉揉眼、定定神，再看我们班，队员们也像九班一样拼命，只是身子都向后倒，头向后倾，脸仰望着天，有人索性闭着眼，死死的包住绳子。“动了，??动了”，“加油！??加油！”九班的脚终于往前动了一下，乱了阵脚，身子弓了，头向前倾了。我们班，身子拼命的向后倒，脚向后挪了几步??
“叽??嗟”哨音一响，九班像泄气的皮球一样，声声叹息，手一松，五班迅速往后退，倒成一片，堆在一起，同学老师急忙把他们拉起。“吔！”“我们赢了！”我如释负重，一身轻松，欣喜如狂。大家拍着手，欢跳起来。有的互相击掌，有的拥抱着，有几个男生还把大
力士队员举起，班主任紧张的神情一下放松也笑了??
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有