篇一：小草之歌教学设计
语文s版四年级上册
《小草之歌》教学设计
上街完小蒙江
教材分析：
《小草之歌》是小学语文S版四年级上册第五单元第一篇课文，是儿童作家王宜振的一首现代诗。本课是培养学生探究性阅读、情感朗读的好教材。诗歌共7小节。第1—3小节，每节由“我是一株小草”分别引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然转折，提出自己的立场：不惭愧、不气馁；不灰心、不计较；全心奉献。说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。第4—6节，每小节都是从呼唤开始，即使自己太弱太小，但是小草对防洪、固沙及美化环境方面起着重要作用，三小节的结构相同。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。“不要担心”道出了安慰的语气，表明自己有“野火烧不尽，春风吹又生”顽强生命力。诗歌核心内容的功能和价值：一是学习小草的特有作用，唤起学生爱护绿色的良知；二是引导学生树立科学的人生观，不论地位高低，奉献第一；三是了解作者怎样描写小草来赞美奉献精神。 学习者分析：
这是本学期学习的第二首诗歌，学生有了一定的诗歌理解能力，让学生在读通，读好的基础上，才能理解诗歌含义。本课教学中,学生采用精读多想，自读自悟，合作探究，共同交流、总结，引领学习，联系实际、读写结合感悟精神的方法学习。
设计理念：
以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，读写结合，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。 教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
3、读写结合，理解课文的内容，感受小草虽然弱小，但它的精神却令人敬佩，培养学生奉献精神。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。培养良好的语感。 教学难点：读写结合，理解课文的内容，培养学生奉献精神。 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片，你们想看吗 ？（课件出示第一组图片）。
2、看了这些图片你有什么感受？
3、同学们说的真好！你们看得真仔细！我们接着欣赏另外一组图片，（出示第二组图片）。
4、看了这些图片你又有什么感受？
5、那你们喜欢生活在第一组图片中还是第二组图片中呢？是呀！多美的画面呀！每天生活在这样的环境里那该多舒服呀！同学们，一株小草生于天地间，看起来是那样的微不足道，我们很多人甚至平日根本就没注意到它们，然而，小小的草儿却并不平凡。它给我们人类带来了那么多的美，有位小诗人就通过一首诗表现了小草的伟大。我们来看看他是怎样写的吧!这节课我们就一起来学习《小草之歌》。
6、板书课题，齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。
二、初读课文，整体感知
1、小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。请同学们翻开课本到17课。在读课文前我们一起读读词语。
2、指名读生词，全班跟读。
4、指名按节读诗歌。其他同学注意听准字音。思考：这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样，你发现了吗？《小草之歌》的“歌”是什么意思？
5、指名反馈。刚才同学们读得多好呀！这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样，你发现了吗？请思考：《小草之歌》的“歌”是什么意思？
6、同学们真会读书！看似渺小、平凡的小草，到底有哪些地方值得歌颂？让我们在学习课文的过程中寻找答案吧！
三、品读课文，理解感悟
1、再读读课文，想想小草有哪些地方值得我们歌颂和赞美？请边读边做简单的批注。
2、汇报学习成果。
3、学习第1—3节，全班齐读1—3节思考：（1）小草为什么不感到惭愧和气馁？（2）这是一株怎样的小草？
4、指名汇报交流。
（1）、渺小是什么意思？为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁？
（2）、从小草的身上你体会到它一种什么精神？
（3）、非常好！你们能当自己就是一棵小草，展示出你们的自信吗？指名读。
（4）、齐读，感受小草的自信。
（5）、多么自信的小草，小草虽然地位微不足道，但并不灰心不计较，微不足道是什么意思？为什么它并不灰心不计较？这是一棵什么样的小草？
（6）、感情朗读，读出自豪的情感。
5、是呀，这就是渺小的小草，这就是低微的小草，这就是无所
要求的小草，这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它，饱含深情再读1至3少节。
6、学习第4—6节，女生读4至6节，思考：一棵棵柔弱的小草，它们还有哪些作用？
（1）、出示洪水、沙尘和风景图片，帮助理解。
（2）、对呀，团结在一起的小草，就可以创造许多奇迹，除了这些作用，你还知道小草的作用？
7、学习第7节，全班读第七节，思考：小草还有什么特点？从哪里可以看出来？
8、这正是：野火烧不尽，春风吹又生！你们知道描写小草生命力顽强的一首诗吗？（学生齐背《草》）
四、感情朗读，拓展延伸
1、此刻你最想对小草说什么？
2、让我们再来看看顽强无私奉献的小草。欣赏完小草的图片，让我们带着对小草的无限敬佩和赞美之情，随着优美的音乐，一起朗诵诗歌。（全班齐读）
五、读写结合，展示总结
1、诗歌中作者给我们展示了小草虽然渺小、微不足道，对人们索取很小，但是生命力却很强。在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，如抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；起早贪黑的清洁工，马路上维持秩序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草??，带着你的理解和感悟让我们也来赞美我们生活中美好的一切吧！（边小结边出示图片。）
2、挑选一副画或自己画一副小草图，写上几句赞美的话。（可以赞美小草也可以赞美像小草一样的人事物。）
3、交流展示。
4、总结：是呀！小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇??我们不仅要赞美小草，还要保护小草。同学们，纤细如丝的小草都能如此自信乐观地生活，认真过好每一天，努力地报效大自然，作为一个人，我们更应该认真过好每一天，好好学习，乐观向上，做到最好，回馈社会。愿同学们是一棵小草。
六、板书设计：
17小草之歌
渺小 防洪
微不足道 固沙
索取很少 美化环境
生命力顽强
篇二：《小草之歌》教学设计
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《小草之歌》教学设计
作者：刘保芬
来源：《读写算·素质教育论坛》2015年第11期
教学目标：
1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。
2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。教学重、难点：品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。
教具准备：生字词卡片、小草图片、小黑板、课文录音磁带及录音机。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课文
1.谈话：同学们，你们喜欢小草吗？能说说你喜欢小草的原因吗？
2.过渡：在一千多年前的我国唐朝，有位名叫白居易的大诗人曾写过一首大家耳熟能详的诗——《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗说明了小草的什么特点呢？（学生说诗中小草的特点）那么，小草除了生命力强外还有什么特点呢？这些特点和我们了解到的小草的特点是不是一样呢？今天就让我们一起跟随作者王宜振来唱一曲“小草之歌”吧！板书课题：17 小草之歌
二、理清脉络，了解大意
1.听录音，默读诗歌，并按以下要求边听边划：
（1）出示小黑板：听课文录音，用铅笔划出你不认识的字词和用数字标出诗歌小节。
（2）播放课文录音，学生边听边按要求划出。
2.听了课文录音，你学会了哪些字、理解了哪些词？还有哪些你不明白的？
3.结合上下文理解生字新词。
篇三：四年级上语文教学设计-小草之歌-语文s版【小学学科网】
xiaoxue.xuekeedu.com 第17课 小草之歌 教学设计1
教学目标：
1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。3 帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。 教学重点、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：
演示文稿（字词卡片、小草图片等）
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.阅读本单元导读，了解单元学习任务。
2.学习本课生字、新词。
3.练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
4 .解题、读文，初步理解课文内容。
教学重点：
练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学难点：
在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：
演示文稿（字词卡等）
教学过程：
一、明确单元学习任务：
1 .导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！
2 .学生自由读“单元导读”。
3. 交流体会。 xiaoxue.xuekeedu.com
帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法） 小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。
二、解课题，引入新课学习：
1. 板书课题，指名解题：
题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）
2 .启发阅读：
谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。
三、学习本课生字词：
1 .检查生字自学情况：
出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
2. 自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。
3. 解词：（根据学生掌握情况进行选择）
4 .小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。
1. 范读课文。
2. 自由练读课文。
3 .指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？
②师生合作，指名串读全诗。
4 .小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。
五、布置作业：
1. 抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2. 继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。
3. 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
第二课时
教学目标： xiaoxue.xuekeedu.com
1 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。2 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：
课前布置学生收集有关小草的资料。
演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）
教学过程：
一、引入：
1 .导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。
2. 背诵自己喜欢的小节。
3. 交流抄写的语句。
4. 小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。
二、诵读全诗，思考问题：
1. 出示“自学提示”：
默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2. 按提示自学诗歌，理解内容。
3. 班内交流：
①哪几方面：
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：小草生命力顽强。
②质疑：[简略副板书学生问题]
（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”）
③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。 xiaoxue.xuekeedu.com
出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）
出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。
练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。
练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）
解决问题
第三部分：小草生命力顽强。
引入课外资料和其它文学作品辅助理解
三、总结全文，深化体会：
1 .归纳板书，深入体会。
①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。②归纳板书：（可让学生写）
渺小不惭愧不气馁
微不足道不灰心不计较
又弱又小击退洪水
缺少目标锁住沙丘
??
③根据板书，进行师生对读。
④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？
2. 总结：
小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。
3. 为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。
（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）
四、布置作业：
1. 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2. 整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。 xiaoxue.xuekeedu.com
3. 练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]
4. 小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之歌》为题，进行创作。（文体不限）
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