篇一：三年级小学生家务劳动作文两篇
第一次蒸蛋
晚上的时候，已经六点五十五了，妈妈才回来。我望着妈妈苍白的脸，似乎生病了。记得每次我难受不吃东西时，妈妈就给我蒸鸡蛋吃。今天我也决定为她蒸一碗蛋。
我先把饭煮好后，然后拿了两个鸡蛋。把鸡蛋放到碗边敲一敲，蛋壳就破了，蛋壳里面的蛋清、蛋黄都流进了碗里。两个鸡蛋打好后，我用筷子把蛋搅了搅，还要再倒进一些凉水。我记得妈妈说过，蒸蛋倒水还是一门学问，倒多倒少都不行，要适中。如果倒多了蛋就成蛋花了，如果倒少了蛋就太老了。我还是硬着头皮小心翼翼地往里倒。小勺里的水倒入少一半，应该可以了吧。我用筷子又搅了搅，水和蛋很快混为一体。我找来蒸锅，给里面倒进一锅底朝上的开水，把盛着蛋的碗放入锅中，盖好锅。大概过了十分钟时间，香喷喷的蛋就出来了。我一看碗里，蒸熟的蛋颜色黄嫩黄嫩的，看起来很好吃！我把碗端到妈妈的床前，叫醒了妈妈。妈妈乐滋滋地吃着蛋，还一个劲地要往我嘴里喂。我心里也偷偷地乐着。
现在我才知道，蒸蛋并不是一件很容易的事。不过，这一天能让妈妈吃到我为她做的蛋，我感到很自豪。
（三年级： ♀ 唐湘浙）
第一次洗碗
一天下午，由于妈妈急着上班来不及洗碗，于是我决定学着洗一洗。
我先把洗洁精放在水旁，然后又把碗叠好放在盆子里，还在盆里放满了水。我拿来海绵使劲地擦，碗擦了好久还是擦不干净。我就学着妈妈的样子在盆里放了点儿洗洁精，我把洗洁液倒进水里时，水里顿时冒出许多小泡泡。我就又拿起海绵使劲地擦着。哈哈，功夫不负有心人，这下油才被我擦干净了。还需要把碗里外的泡泡冲掉。我把一个个碗又放到水池里，把水龙头给扭开了。我扭到最大水位时，水就像奔流不息的江河一样流出来了。“哗啦啦、哗啦啦……”一个个碗被冲得干干净净的，看着自己的劳动果实，我满意极了。最后我把所有的碗又叠在一起，放到了橱柜里。
我想以后在家如果作业做完了，我就会帮妈妈做一些家务劳动，这样可以给妈妈减轻一些负担。
（三年级：♂李海峰）
篇二：我爱做家务劳动
我爱做家务劳动
教学目标:
? 通过合作学习引导学生学会力所能及的家务劳动。
? 引导学生在学习过程中了解自己是家庭中一员，家务劳动是自己应该做的事情。
教学重点：学会一项劳动技能。
教学难点：初步建立坚持劳动的意识。
导入:
师：你们每天看见爸爸妈妈、爷爷奶奶做过哪些家务？
师：他们每天做这么多家务多辛苦呀！那你想怎样报答他们吗？ 师：在那么多种家务劳动中，你会做什么？
师：同学们说的这些都是我们在家里经常要做的事情，都是家务劳动，看来大家都愿意做爸爸妈妈的小帮手，那么，今天我们就来讲一讲“我爱做家务劳动”<板书>
教学过程:
（一）激发兴趣、树立榜样
师：首先大家来看一看书上的小朋友他们都在做哪些家务劳动？翻书角P45 仔细看每一幅图把它记在脑子里。
师：合上书来回忆一下，说说书上的小朋友他们都在做哪些家务劳动？
师:这些家务劳动你会做吗?
师:你还会做其它家务劳动吗?
师:对于这些会做的家务劳动我们平时该怎样做?
师：这位同学说的真好，做家务不仅能得到称赞，更能让自己的家里干净整洁，给我们更多快乐成长的空间，多好呀！这真是一件很快乐的事情哦！也就是说，会做的事情要坚持做。<板书：会做的事情要坚持做>当我们坚持做好时,爸爸妈妈的脸上就会洋溢着幸福的笑容,谁看见过?
（二）学生之间互做家务劳动
师：你有不会做的家务劳动吗？
师：不会做怎么办?
师：为什么学??
师：谁会？谁愿意帮帮他们？教会大家？
师：好！今天我们就请会做的同学教教他们（老师将配有图片的五朵红花贴在黑板上，代表五个劳动项目，分成五个小组每组有一个同学分别教组里不会的同学，然后互相评价）请组长将学会的同学做个评价，然后奖励他们每人一颗劳动星。大家学会后回到座位上把劳动星贴在老师发给大家的“劳动计划书”的左上角，然后填写你的班级姓名，再给你今天学会的家务劳动项目画一个小标记，记住任务了吗？<给学生看计划书>
（三）展示学生新学的技能
师：刚才同学们在学的时候都很认真，而且能够互相学习，互相帮助，这样很好，现在大家已经都学会了，每个人的小脸上也露出了幸福的笑容。那现在谁愿意和同学们分享你学会的劳动技能？说说吧！（请5个学生到讲台前站好，一个一个的讲）
（四）教师参观学生的成果
师：大家做的都很好，都是勤劳的小蜜蜂，现在老师奖励你们每人
一个小蜜蜂！ <放歌曲《劳动最光荣》师发奖>
三、总结
师：今天同学们从不会做家务劳动到会做得特别好，这个过程中，大家能互相学习互相帮助，老师感到特别高兴，也再次祝贺你们学会了这么多的劳动技能！希望你们在家里今后也能像今天这样不会做的事情要学着做<板书：不会做的事情要学着做>
师：现在请大家大声告诉老师，今后你们还会不会饭来张口，衣来伸手呢？
师：那你们会怎么办呢？再念一遍<指黑板上的字>
师：谁能站起来大声告诉大家以后我们就怎么办了？再念一遍<指黑板上的字>
二、制定劳动计划
师：既然大家这么爱做家务，都愿意做爸爸妈妈的小助手，那我们现在就来制定一个劳动计划吧！
<看计划书>
师：请家长监督我们每天来做家务，做完后你就可以给一个笑脸涂上你喜欢的颜色，与家长共同分享我们做家务的快乐吧！
篇三：我来学做家务活
《品德与生活》（粤教版）一年级下册第三单元第十课 《我来学做家务活》 教学设计
黄江镇龙欣小学孟女女
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（粤教版）一年级下册10.
《我来学做家务活》第50—54页。
【教材分析】
《我来学做家务活》是一年级下册三单元《劳动真光荣》第十课的内容。 低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。本主题重点体现课程标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式按父母长辈，积极主动
做家务劳动”等内容。
【学情分析】
大部分一年级的学生普遍受到家长过分溺爱，没有养成良好的生活习惯和
劳动习惯，促使部分孩子不爱劳动、不会劳动。本课旨在教育孩子热爱劳动，并
做家庭的小主人。
【目标定位】
1. 情感与态度价值观：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关
心父母，会积极主动做家务。
2.行为与习惯：积极主动的帮助家人做家务。
3.知识与技能：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。
【教学重点难点】
重点：学会做家务活，能积极主动做家务。
难点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
【教学准备】
1.收集做家务活的视频和图片。
2.收集劳动工具的图片及其工具的用途。
3.有请家长来互动。
4.收集爱劳动曲。
5.制作教学课件。
【教学方法】
根据新课程的理念，针对学生身心特点和生活实际，在设计这一课时我以
活动为主线，设计了“爸爸妈妈真辛苦、我们来学做家务、竞赛游戏、爸爸妈妈，我的爱对您说”等环节，充分体现新课程的基本特征：生活性、活动性、开放性、和主体性。学生通过引导、议论、游戏、体验感受父母的劳动等，激发学生的劳
动欲望，学会关心父母，积极主动做家务。
【教学流程】
一、学做家务活的视频导入
教师：同学们你们看到了什么啊？
（板书：我来学做家务活）
【设计意图】通过视频引入课题，视频里的主人公因帮家里做家务而帮倒忙，后
面通过一些纠正，知道如何洗衣服的技巧。
二、呈现新知
活动一 爸爸妈妈真辛苦
1、出示课本Ｐ50、Ｐ51插图，感受爸爸妈妈一天的家务活。
2、使学生想一想、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作？上班与回家的时
间，在家的时候父母经常做什么？
3、交流对爸爸妈妈做家务活的感受。
4、出示家长做家务活的图片。
【设计意图】让学生角色互换，回忆爸爸妈妈做家务的过程，在回忆父母在家做 家务的过程中，对父母的辛苦更有体会。
5、出示Ｐ52图片，描绘辛苦一天的父母。想一想爸爸妈妈辛苦一天，最希
望什么？你又会帮他们做些什么呢？
课件出示填空练习：
妈妈买菜回来，我 。
爸爸拖地，我。
妈妈叠衣服，我 。
妈妈帮我整理书包，我 。
教师：你在家里做过哪些家务活？大人是怎样评价你的？
学生回答。
总结板书：积极主动做家务 【设计意图】这一环节是对细节的强化，让学生在体验和描述父母的辛苦之后 思考什么做，从对劳动的体验自然过渡到主动为家长做家务活。
活动二 我们来学做家务
1、课件出示家务活的名称，让学生说一说自己会做的家务活，要用什
么工具，怎样做？
2、认一认清洁工具，并说说工具的用途。
3、学生在课本Ｐ53把这些家务活该用的清洁工具和用品编号填在书本上。 【设计意图】这一环节是为了让学生更深一步感知家务活都有哪些？该怎么
做？通过全班交流让不会做家务的学生也对家务活的做法也有了一定的了解，并通过活动，达到学生指导学生做家务的目的。
活动三 竞赛游戏
我是小能手。（叠衣服比赛、叠红领巾比赛）
1、下面，我们玩个家务小能手的竞赛游戏。游戏规则是：哪组最快把衣服
折叠整齐，哪组就是超级小能手。
先教师做示范，然后请家长来一起教我们学生叠衣服。
2、很多同学都跃跃欲试，很想参与游戏。好，下面我们全班一起比赛叠红
领巾，看谁又快又好。
先复习一下方法：1、把红领巾在桌面折好放平。2、角与角对折。3、再把
它折成长方形。
同桌互相检查。
3、家长做总结，学生来谈谈学会了什么？
【设计意图】这一环节是让学生实践操作，并让学生知道自己的事情自己要会做，要体验生活、接近生活，做一个生活中的小能手。
活动四 爸爸妈妈，我的爱对您说
1、 出示P54图片，看图解说故事。
2、 引导学生说说丁丁是怎样关心生病的家人的，并会一些关心的方法。
3、 学生说说自己的故事。
总结板书：关爱家人
4、 播放视频歌曲《妈妈你别说我小》总结
【设计意图】对家人的关爱也是家务活的一部分，特别是在一些特殊情况下更是如此。
三、作业布置：在家帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。 【设计意图】是让学生在家有效的执行家务活动义务。
四、板书设计：
10.我来学做家务活
积极主动做家务
关爱家人 【板书设计意图】以简单明了的板书形式，让学生明白，要参与家务劳动，关爱家人。 【课后反思】本节课，我设计了以下几个环节：1.爸爸妈妈真辛苦 ；2.我们来学做家务；3. 竞赛游戏；4. 爸爸妈妈，我的爱对您说；这节课下来，让我体会最深的是：
1、重视和有效利用这个学生宝贵的教育资源。如在实话实说交流在家做家务劳动的情况时，充分让儿童交流自己在家常做什么家务劳动，以及树立儿童身边的爱做家务劳动的榜样。其实这是利用儿童形成的正确的集体的舆论这一宝贵资源对他们进行自我教育，让儿童在交流当中懂得爱做家务劳动是好孩子的表现！从而使儿童产生爱做家务劳动的热情，产生想做家务劳动的表现自我的冲动。于是我顺势创造条件，把家务劳动搬进课堂，让儿童展现自己能做家务劳动这一面。并且拍下儿童在课堂上分组做家务劳动时的照片，这照片便是课堂上生成的，源于儿童生活中最真实，活生生的资源。我再充分利用这一资源让儿童进行评价，在评价时肯定儿童参与家务劳动的热情和肯动手、肯做的积极的劳动态度，也让他们在做家务劳动中体验到做家务劳动的乐趣。使做家务劳动出色的儿童获得成功感，保持积极主动的态度，使稍微逊色的儿童有赶超的欲望，保留一颗上进心
2、积极争取家长的配合，充分发挥家长这块教育资源的作用。做家务劳动绝不是一节课就能让儿童爱上他，而相反更多的是要让儿童在家做家务劳动时体验，积累其乐趣和意义，才能产生爱做家务劳动的情感。在课前用了点时间去了解学生，了解家长。先向家长提出教会孩子一两种简单的家务劳动。为了能得到家长的大力支持和配合，达成教育共识。我向家长讲了做家务劳动在孩子成长中的重要性，再次提醒家长注意培养孩子的劳动习惯，给予孩子劳动的机会，并给予孩子耐心的指导与激励性的评价。让孩子能真正地在生活中体验做家务劳动的乐趣，度积累经验，最终能养成良好的劳动习惯
3、在上品德与生活这门课程，我深深地体会到，如果没有家长的支持，孤军奋战是无法成功的，只有与家长建立了融洽的关系，让家庭教育与学校教育协调发展，我们的教学才会起到“一加一大于二”的效果，我们的课程改革的实验才会得以顺利开展。因此，我觉得，要让家长在品德与生活课中行动起来。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有